淺談多媒體對大學體操教學的影響分析

劉曉鵬

(周口師范學院體育學院，河南 周口 466000)

隨著信息化的發展，人們的生活方式發生了巨大的改變。對于高校的教育教學工作開展來說，信息技術的進步也促使高校在教學方式以及教學手段的運用層面有了全新的變革。結合大學體操教學的現狀來說，通過合理進行多媒體技術的運用，有助于提升大學體操教學的效果，實現學生對體操知識的全面、深入了解。

一、通過多媒體的運用，有助于激發學生體操學習的興趣

多媒體技術的發展，促使多媒體信息技術也得到了廣泛的應用。在多媒體技術飛速發展的背景下，也促使大學體操教育方式發生了巨大的變革?；诮逃睦韺W的觀點，在學生學習過程中，最現實、最活躍的因素是興趣激發?；谂d趣的驅動，促使在進行大學體操教學工作的開展上，能夠充分實現大學生學習興趣的激發，從而推動大學生積極投入到體操專業知識的學習過程中。

(一)借助多媒體實現學生體操學習興趣的激發

興趣是最好的老師。教師在進行大學體操教學活動的開展上，首先是要重視學生學習興趣的培養。唯有充分調動學生的學習興趣，才可以促使學生真正投入到大學體操學習中去。通過多媒體的展示，能夠讓學生直觀的了解到體操動作要領，促使學生可以通過多媒體的直觀展示，更好的激發體操學習興趣。在體操教學活動開展上，興趣是最好的老師。通過多媒體的直觀展示，促使其能夠快速實現對體操知識學習的興趣，而且刺激越強烈，學生對體操知識學習的興趣也就越強烈。通過強烈的興趣驅動，促使學生提升對體操學習的興趣，而且刺激越強烈，就越容易激發學生的學習關注度，促使學生能夠在體操學習上投入更大的精力，更好實現學生體操知識學習興趣的激發。在這種興趣的驅動下，促使學生能夠全身心的投入到體操知識學習中，并產生積極向上的愉快學習情緒，實現學生體操學習興趣的激發。通過這種方式，有助于更好實現教師體操教學的效率和效果。

對于傳統的體操教學工作開展來說，教師在進行教學工作落地上，采取的是傳統的填鴨式教學方式，不僅呆板，而且教學方法單調，無法實現學生對體操學習興趣的激發。此外一部分體育教師在進行大學體操教學活動的開展上，本身并沒有充分實現對體操核心內涵的把握，在教學工作開展上，單純的進行理論知識教學，加上采用的教學方法不到位，導致學生難以真正提起對體育知識學習的興趣。而借助多媒體的引入，能夠更好實現課堂教學氛圍的活躍，激發學生對體操知識學習的興趣，促使學生提升對體操知識學習的積極性。在運用多媒體進行大學體操教學活動的開展上，多媒體可以實現對教學內容的直觀展示，而且多媒體可以實現不同體操動作要領的靈活展示，可以充分實現大學生對體操運動興趣的激發，通過更新穎、更生動的感觀刺激去激發學生對體操知識學習的興趣和熱情，實現學生注意力的吸引，充分調動起學生體操知識學習的興趣。

可見，通過多媒體的引入，促使在進行大學體操教學活動的開展上，能夠充分實現對大學生體操知識學習興趣的調動，激發大學生的學習熱情和興趣。這對于提升大學體操教學的成果有非常積極的推動價值。

(二)基于多媒體推動體操教學的形象化

運用多媒體進行大學體操教學活動開展有其它傳統教學方式不具備的優勢。多媒體在進行教學內容的展示上，可以實現更豐富、形象的教學內容展現。通過這種形象化的教學內容呈現，可以更好的幫助大學生實現對體操知識的理解，改善大學體操課堂教學的成效，促使大學體操教學獲得更為出色的教學效果。

比如教師在進行體操動作講授的過程中，傳統的教學方式是教師通過自身動作演示來進行教學。由于課堂教學空間以及教學環境的制約，導致在進行一些復雜動作的教學展示上，難以真正在課堂中實現到位演示。而借助多媒體的融入，則可以實現對一些復雜體操動作的精準演示，讓學生能夠加深對體操動作要領的理解。以“前滾翻”的教學為例。在進行這個體操動作的教學上，如果教師采用的是傳統的教學方式，那么顯然在課堂教學過程中，教師很難真正實現“前滾翻”動作的出色演示。但是如果是引入多媒體教學，教師在進行“前滾翻”動作講解的過程中，可以通過多媒體進行動作要領的演示。通過多媒體的展示，有助于學生加速對動作要領的理解。而且在進行動作分解教學的實現上，教師可以通過逐步的演示，借助多媒體將每個動作要領、動作細節進行清晰的展示和解讀，讓學生能夠把每個動作的細節清晰的記在腦子里，讓學生嘗試著去進行動作的理解和練習，同時在學習的過程中，還可以結合自己的動作以及課件要求的動作標準進行比對。加上教師的指導，有助于學生提升動作要領的掌握效果。

二、基于多媒體運用，有助于實現教學重點和難點的合理把控

考慮到大學體操教學的特點，在進行教學活動的開展上，針對教學過程中的重點和難點，通過傳統的教學方式很難實現動作的拆解。教師在進行動作的演示上，也往往是一氣呵成，難以做到動作的有效拆分。而通過多媒體教學方式進行體操教學，則可以更出色的實現對教學重點和難點的突出，并結合學生的學習需求，合理進行動作的拆分，為學生更好實現體操動作的掌握提供了有效的支撐和幫助。

(一)有助于實現重點、難點動作的拆解

在進行大學體操教學工作開展的過程中，由于體操是一門有較強藝術性的學科，而且在進行動作的表現上，部分動作需要結合不同的動作技術標準，通過拆解的方式來進行動作教學。結合傳統教師在大學體操教學工作上采取的教學方式來說，往往是結合課本中內容進行動作的逐步拆解講解，而后教師進行動作要領的示范。這種傳統的教學方式很難讓學生快速實現重點以及難點動作的學習，往往需要教師耗費大量的時間，一遍遍的糾正和演示，方可達成預期的教學效果。

在多媒體技術飛速發展的現今，借助多媒體技術的運用，促使教師在進行大學體操重點以及難點動作的講授上，完全可以借助多媒體課件，將動作進行拆分，通過直觀的畫面展示和慢動作回放，讓學生實現對動作完成要領的充分理解和學習，這對于提升大學生在體操學習過程中對重點以及難點動作的學習和掌握效率有積極的價值。在進行多媒體演示的過程中，教師結合學生對重點以及難點動作的理解，基于多媒體展示的方式實現動作要領的拆分，一個個畫面的進行展示。針對一些容易出現問題的地方，還可以通過箭頭或是特殊標記進行動作難點的標注。通過這種方式，可以讓學生在進行多媒體畫面觀看的過程中，實現對不同動作核心和細節的理解，強化學生對重點以及難點動作的認知，提升學生對重點以及難點動作的掌握的速度和效率。

(二)可以實現不同難度規格的技術環節展示

除了可以幫助學生更好實現重點以及難點動作的學習外，基于多媒體畫面展示，還可以讓教師在進行大學體操教學上，針對一些動作，實現不同難度規格的技術示范。顯然這也是通過傳統教學方式無法達成的效果。

在進行多媒體課件展示的過程中，針對復雜的動作，教師可以通過多媒體進行動作難度以及技術規格的分別演示，讓學生充分了解到不同難度技術標準要求下的動作完成標準。通過這種方式，對于學生更好的實現體操動作的學習，提升動作理解效果，以及更好實現泛化過程的縮減等方面都有積極的影響和價值。

三、基于多媒體的運用可以實現清晰動作表象的構建

在進行大學體操教學工作的開展上，要想確保學生實現體操技能的培養，其中一個非常關鍵的內容就是進行清晰動作表象的構建。而想要確保學生能夠達成清晰動作表象構建，則需要教師針對不同的動作進行有效的講解、示范和演示。在過程中難免會有一些難以用語言進行清晰表述的動作。特別是在一些騰空類的技術教學上，單純憑借語言，很難讓學生了解到動作的要領。所以通過多媒體技術的引入，可以幫助教師在體操教學過程中達成清晰動作表現構建的目的。

(一)有助于強化教師講解的教學效果

通過多媒體演示，讓教師在進行動作要領的解讀上，能夠充分實現教師講解內容和多媒體畫面展示的結合，從而讓學生借助畫面來加深對教師講解內容的理解。教師通過多媒體畫面播放的方式實現體操動作難點的展示，借助慢動作展示，一步步的進行動作示范，同時在過程中針對慢動作進行講解。學生可以結合教師的講解進行畫面的觀看，這對于加速學生掌握體操動作要領，提升對動作展示的認知等方面都有積極價值。

而且借助多媒體教學，還可以促使教師更好的實現教學主動權的轉讓，讓學生真正成為教學的主體，通過多媒體展示的方式，幫助學生培養體操知識學習的興趣。結合學生關注的內容，教師可以進行針對性的講解和解讀，并借助多媒體來進行動作要領的清晰、直觀展示。通過這種方式，促使教師在進行大學體操的教學活動開展上，不再是單純的進行動作要領講解，而是通過講解和真實畫面結合的方式，進行直觀的動作教學?？梢姡柚嗝襟w技術的引入，能夠有效解決當前大學體操教學過程中重點、難點動作講解困難的問題，借助直觀的多媒體畫面展示，能夠更好實現大學體操教學中一些復雜以及高難度動作的教學難題。

(二)有助于實現學生體操欣賞水平的改善

大學體操是一門有較強藝術性表現的學科。在進行大學體操教學活動的開展上，通過教師的教學引導，能夠加深學生對大學體操運動藝術性的感知和理解，促使學生在進行體操知識學習的同時，也可以實現體操欣賞水平的改善。而想要達成這個目標，并非是在短時間內能夠實現的。

通過多媒體技術的引入，促使教師在進行大學體操教學工作開展上，可以借助一些專業比賽畫面的展示，讓學生借助多媒體展示來欣賞更多體操賽事中運動員的體操動作表現。通過不斷的進行優秀體操表演的播放，讓學生學會欣賞體操運動，并在潛移默化的熏陶中，實現學生體操審美素質的培養。通過多媒體展示，讓學生了解到體操動作表達的美學特點，并實現體操審美水平的不斷提升。這對于進一步激發大學生對體操學習的興趣，實現大學體操教學水平改善等方面都有積極價值。

四、結語

隨著信息技術的發展，在大學校園中，信息技術也促使教學方式發生了巨大的改變。通過在大學體操教學過程中進行多媒體技術的引入，能夠促使教師實現傳統教學模式的改變，并借助多媒體更好的進行體操動作要領的真實、直觀展示，這對于培養大學生對體操知識學習興趣，實現大學體操課堂教學成效的改善方面都有積極意義。