地方高校體育教育專業應用型人才培養模式探析

王世春

(貴州財經大學，貴州 貴陽 550025)

高校體育教育專業對于人的身體素質提高和健康保障都起著重要的作用，因此在地方高校的教育培養當中應該予以足夠程度的重視，從而促進地方高校體育教育專業應用型人才培養水平的不斷提高。然而受種種客觀因素影響，當前我國地方高校體育教育在專業應用型人才培養模式方面存在著較多的問題，需要相關教育部門和高校自身采取合理有效的措施來促進專業應用型人才培養模式的改進。

一、當前我國高校體育教育專業人才培養當中所存在的問題

盡管近年來我國高校對于體育教育專業的人才培養予以了一定程度的重視，然而在實際教育培養當中仍然存在較多的問題，阻礙了地方高校體育教育專業應用型人才培養水平的不斷提高。

(一)課程設置不合理

受我國傳統教育理念和教育模式的影響，地方高校體育教育專業應用型人才的培養在課程設置方面存在著課程單一的問題。此外雖然體育課程主要是以實際訓練為主要內容的課程，但受高校教育模式的影響，當前地方高校體育教育專業課程存在著重視理論課程而忽視實踐課程的情況，不利于高校學生將所學習到的知識有效地與實踐相結合。課程在內容設置方面的單一和不合理，不僅不利于學生對于相關體育專業知識的準確學習和了解，同時也不利于體育課程教育水平的提高[1]。

(二)師資隊伍專業素質不高

在當前我國高校的教育教學當中，往往存在著重視專業學科知識教育而忽視體育類教育教學的情況。受這種教育教學觀念的影響，高校在體育專業教學方面的教師選擇上并未達到應有的標準，使得高校體育專業師資力量不足。除此之外，部分高校的體育專業教師自身也存在著專業能力和素養不足，且在教學過程中存在著備課不充足、教學具有隨意性等問題。師資隊伍的專業素質不高使得高校體育專業應用型人才的培養缺乏高質量資源。

(三)教學目標不合理

盡管國家在素質教育推廣的環境下對高校體育專業的教學提出了一定的要求，然而大部分高校在實際的教育教學當中仍然按照本校的教育進度和內容來進行。這就使得高校體育專業教學與社會發展的需求和人才培養的目標相脫離，高校只重視對學生理論知識的培養而忽視了學生整體和綜合素質的提高。教學目標的設定不合理同時也使得教學模式存在單一化的情況，在很大程度上阻礙了高校學生的自主學習與創作能力發展，不利于高校體育專業應用型人才培養模式的發展。

二、促進地方高校體育教育專業應用型人才培養模式改進的措施

地方高校需要根據當前體育教育專業應用型人才培養模式當中所存在的問題，來制定出具有針對性的解決對策，促進地方高校體育教學水平的不斷提高。

(一)加強課程體系改革

在對地方高校體育教育專業應用型人才培養模式改進的過程當中，首先要對高校體育教育課程進行改革。在地方高校體育教育課程上要避免課程單一化，根據學生的實際學習情況和學習興趣特點來設置相應的課程內容[2]。課程要盡可能地多樣化，且對于高校學生具有一定程度的吸引力，從而才能夠提高高校學生的體育學習興趣和學習積極性，以促進地方高校體育教育專業型人才培養模式的改進。

(二)提高師資隊伍的專業素養

良好專業的師資隊伍對于教育教學的有效開展有著重要的作用，因此針對于地方高校體育教師隊伍的專業素質來講，高校必須重視提高學校的師資力量和專業素質。通過理論培訓與學習來加深高校體育教師的教學理念并幫助其形成正確的教學觀。其次可以通過集體培訓和講座等方式來不斷幫助地方高校體育教師進行專業知識的學習，從而提高其專業教學能力。

(三)制定出與社會發展需求相符合的培養目標

地方高校的體育教育專業型應用人才的培養必須要與當前社會發展的大方向相符合，由此才能夠使高校學生符合社會主義核心價值體系的相關要求。地方高校要學習并明確當前社會對于專業型應用人才的需求和目標，由此在教學目標的制定上才能符合社會發展需求，為社會培養出真正能夠為社會發展作出實際貢獻的專業應用型人才。此外，人才培養目標的制定在與社會需求相符合的基礎上也要考慮到地方高校自身的培養目標，達到社會與高校的有機統一[3]。

三、結言

良好的體育教育和專業人才培養對于幫助高校學生提高身體素質，以及其他方面的學習工作和綜合素質的提高都有著重要的幫助作用。因此地方高校必須重視對體育教育專業應用型人才的培養模式改進，根據當前對地方高校教育的要求以及社會對于人才的需求來進行相關對策的制定。由此促進我國地方高校體育教育專業應用型人才培養水平的不斷提高，培養出更多高素質的專業人才。