初中歷史教學現狀及簡約化教學模式的探討

齊蕓

摘要：在初中歷史教學中，教師運用簡約化教學模式能改變傳統的教學理念和教學形式，為學生提供更好的學習環境，有效提升學生的綜合素質。本文分析了初中歷史教學的現狀，探究了簡約化教學模式在初中歷史教學中的運用，以供同仁參考。

關鍵詞：初中歷史? ?教學現狀? ?簡約化教學模式

歷史是初中階段的重要學科，學習歷史對提升學生的人文素養具有重要意義。因此，教師要重視初中歷史教學，引入更多新型的教學方式，提高教學質量。簡約化教學模式是一種新型的教學模式，將它運用于初中歷史教學中，能豐富課堂教學內容，幫助學生更好地掌握歷史知識，使教學質量隨之提升。

一、初中歷史教學的現狀

當前，初中歷史教學依然存在不少問題，具體體現在以下幾個方面：第一，教師對歷史教學的重視程度不高。歷史雖然屬于中考范疇，但是不計分數，所以很多學校對歷史教學的重視程度不高，學生的學習狀態不好，導致歷史教學質量普遍偏低。第二，教師的教學方式落后。在初中歷史教學中，很多教師習慣性地采取灌輸式教學方法和題海戰術，使得課堂教學氛圍枯燥，學生參與的積極性不高，部分教師雖然引入了新型教學方式，包括多媒體教學等，但是大多數教學仍停留在表面，學生學習壓力大，學習效率不高，不利于學生歷史知識的學習和掌握，教學質量也會受到一定的影響。第三，學生主動性不強。學生是課堂教學的主體，但是很多歷史知識相對比較枯燥，學生的學習積極性和主動性不強。在這種情況下，學生歷史學習效率必然會受到較大的影響，不利于課堂教學質量的提升。

二、初中歷史簡約化教學模式的具體運用

1.引入以人為本的教學理念

初中歷史教師要想將簡約化教學模式充分運用于課堂教學，就需要引入以人為本的教學理念，充分挖掘和發揮出歷史學科的教育功能，更加重視學生歷史素養的培養，并做好正確的引導，讓學生充分掌握歷史知識，提升學生的歷史素養。此外，教師還要在歷史簡約化教學模式中融入更多正確的價值觀念，培養學生社會責任感和思想價值觀，促進學生全面、健康發展。

如在教學“鴉片戰爭”時，教師可以利用多媒體教學工具向學生展示當時的時代背景、社會狀態等，為學生營造一個真實的教學情境。這樣，學生的學習效率和學習積極性將會極大提升，也更有代入感，進一步激發近現代史的學習熱情。另外，教師要分析教材內容的要點和結構，做好知識點的分類，找出核心概念，引導學生進入課堂教學，學生學習效率必將大大提升。

2.運用演繹歸納法培養學生多角度思維

演繹歸納法是一種特殊的認識方法，即先從特殊性的認識通過演繹推理到一般性的認知，這樣能夠降低學生對知識的理解和認知難度，幫助學生更好地理解知識，提升課堂教學質量。因此，教師在運用簡約化教學模式開展初中歷史教學時，可以將演繹歸納法充分運用于課堂教學，一步一步引導學生歸納和總結歷史知識，攻克教學重點和難點，學生的思維也會被強化，培養多角度思維，更有利于學生掌握歷史知識。

如在教學“人們生活方式的變化”時，教師可以利用演繹歸納法引導學生總結和歸納人們生活方式的變化。為了讓學生更好地思考，教師還可以適當地準備一些問題，引導學生探究和思考。通過演繹歸納法，學生學會從不同的角度看問題，自身思維也得到了鍛煉和提升。

3.運用問題引導法激發學生參與積極性

初中生對一些抽象、枯燥乏味的內容，學習積極性普遍不高，教師要想運用簡約化教學模式開展初中歷史教學，就需要注重調動學生參與課堂教學的積極性和主動性。教師可以將問題引導法充分運用于課堂教學中，以問題的形式，激發學生參與課堂教學的興趣，讓學生更愿意參與課堂教學，鍛煉學生分析和解決問題的能力。

如在教學“改革開放”時，教師首先要深入分析教學內容，抓住教學的重點和難點，明確教學目的，然后針對改革開放的意義和重要性設計一些問題，引導學生思考，鍛煉和提升學生學習歷史知識的水平。

三、結語

綜上所述，在初中歷史教學中運用簡約化教學模式，能讓課堂更加精簡、高效，學生學習積極性更高，學習效率也隨之提升，更有利于學生掌握和理解歷史知識。

參考文獻：

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（作者單位：江西省婺源中學）