微課在中職院校數控車床教學中的應用

張樹平

摘要：數控車床課程是中職院校的重點課程，其教學質量在很大程度上決定著學生的專業水平。因此，在組織專業課教學活動時，教師要創新教學方法，以微課為載體，開展數控車床課程教學，保證教學活動更加高效。本文分析了微課在中職數控車床教學中的應用，以期提高學生的專業素養。

關鍵詞：中職院校? ?數控車床? ?微課

數控車床課程是中職院校的重點課程，為了上好這門課，教師需改進教學方法，合理借助信息技術構建微課視頻，將課程內容直觀、具體地呈現給學生，提高學生對數控車床專業知識和技能的認知，強化學生的專業能力。

一、微課在中職數控車床教學中的作用

與傳統的教學模式不同，微課呈現的教學優勢和作用十分顯著。首先，微課教學能營造輕松和諧的課堂教學氛圍，為學生營造良好的學習環境，促使學生對課程內容產生興趣，提高學生自主探究的欲望。其次，微課教學能讓學生形成良好的專業意識，加深學生對專業技能的理解，從而提高學習效率。最后，微課教學能使數控車床加工過程更加直觀形象，使學生能直觀地看到教師的示范操作過程。一節課的時間是不可能加工出一個完整的零件的，但微課可以通過幾分鐘的時間完整地展示加工過程，使學生了解零件的完整加工過程。此外，微課教學在一定程度上提高了教師的專業能力，有助于實現教學相長的目標。因此，在組織數控車床課程教學活動時，教師要合理引進微課教學，構建全新的課堂形態。

二、微課在中職數控車床教學中的應用

1.明確課程目標，搜集微課資源

在組織數控車床教學活動之前，教師必須明確課程目標。首先，教師要明確當前市場對人才素質的要求，本著人才素質建設目標，優化課程設計。其次，教師可以在教材資源的基礎上，搜集市場上比較新型的數控車床研究理論和技術方式，將它們與課程資源有效整合起來，為接下來的微課視頻制作提供重要的素材。最后，在搜集微課資源時，教師要考慮學生的實際需求，根據學生的興趣需求和職業規劃需求，合理搜集和整合課程資源，提高教學的有效性。

2.制作微課視頻，梳理課程難度

在搜集與整理完課程素材后，教師要合理制作視頻。首先，在制作視頻的過程中，教師要梳理專業知識的難度，按照先易后難的原則設計視頻內容，保證學生對微課視頻的認可度，促使學生積極地參與微課教學活動。其次，教師要控制好微課視頻的時長，將視頻時長控制在6至8分鐘。這樣一來，既能夠保證學生集中注意力，又能夠保證學生在專業課上的學習更加高效。此外，在制作微課視頻的過程中，教師要注重合理設計視頻內容和頁面，全面提升學生的專業學習效率和質量。

3.借助微課載體，進行自主學習

在數控車床專業課上，教師可以引導學生在微課視頻的支撐下自主學習，讓學生通過獨立思考，自主探究掌握專業課知識。首先，教師要為學生提供開放性的課堂環境，豐富學生自主學習的空間。其次，教師要將課堂的主動權交給學生，引導學生通過微課視頻學習專業知識。最后，教師可以鼓勵學生圍繞微課內容進行小組討論，讓學生在交流的過程中形成良好的專業思維，全面提高專業能力。不僅如此，學生還可以利用微課視頻，自主復習課程內容，鞏固專業知識，提高專業素養。

4.自主評價反思，優化教學反饋

在利用微課組織專業課教學時，教師要根據學生在課堂上的學習表現，建立完善的評價體系，引導學生自我評價與反思，從而更好地認識自己的專業水平。首先，教師要鼓勵學生以小組為單位進行組內評價和組間互評。在評價活動中，學生不僅能與同學分享優秀的學習經驗，還能發現自己在專業學習中的不足，從而有效提高自我學習能力。同時，教師可以將學生在自主學習活動中的學習表現整理成視頻，讓學生通過直接觀察自己在視頻中的表現，分析自身存在的缺陷，從而保證數控車床課程教學更加高效。

三、結語

綜上所述，在中職數控車床課程教學中應用微課，能保證課堂教學更加高效。因此，教師必須搜集微課資源，制作微課視頻，全面提高學生的專業學習效率。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省鹽南中等專業學校）