例談數學核心素養在高中數學試題中的體現

陳賀

摘 要：在現階段我國素質教育事業快速發展的大環境下，在教育活動當中將“核心素養”當作前提條件，對所有學生的健康成長以及全面發展起著十分重要的引導作用，有利于提高學生的學習能力，讓他們構建完善且健全的知識體系。在當前的高中數學試題教學過程當中，教師應該重視培養學生的數學核心素養以及邏輯思維，這是學生在實際學習活動當中需要運用的重要能力，對促進學生全面發展起著非常重要的作用?；诖?，分析高中數學核心素養的內涵，探究數學核心素養在高中數學試題中的重要價值;分析當前高中數學試題教學活動中存在的問題，提出在高中數學試題教學中提高學生數學核心素養的策略，期望為未來的有關研究提供相應的參考。

關鍵詞：數學核心素養;高中數學試題;體現;策略

在現代化社會當中，由于我國社會主義市場經濟的快速發展，對優秀人才核心素養方面的要求不斷提高。在這樣的情況下，我國高中教育事業顯得尤為重要，教師需要根據社會的實際發展情況培養更多的高素養優秀人才。因此，在高中數學試題教學過程中應該將培養學生的數學核心素養展現出來，將其當作教師工作的主要內容。然而，根據現階段的具體情況分析表明，當前我國的數學課程實際教學活動當中，教師依然受應試教育影響，將灌輸式教學手段滲透在課堂教學過程當中，這樣的教學手段在很大程度上對提高學生的數學核心素養起著制約作用。

一、高中數學核心素養的內涵

隨著我國新課程改革的深入發展，明確要求在高中數學課程實際教學過程當中，教師要培養學生的數學核心素養，這對他們未來的健康成長以及全面發展起著十分重要的作用。高中數學課程包含抽象、推理、建模、現象以及運算等多個方面素養，各個方面的素養對學生將來的具體學習起著十分重要的作用。所以在現階段的高中數學課程實際教學過程當中，教師需要培養學生的數學核心素養，這是高中生學習數學知識進而獲得相應能力的必備素質，可以讓他們在數學情景活動當中將數學知識內化，逐步提高自身的能力與水平。在高中生具體學習數學知識的時候，會形成相應的思維能力，并且獲得情感方面的體驗，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。在這樣的情況下，在當前的高中數學課程實際教學過程當中，教師需要在課堂活動當中將提高學生的數學核心素養擺在重要位置，這樣可以保證數學課堂教學活動的正常展開，提高學生的學習能力與綜合能力，讓他們更加全面地拓展數學課堂教學的廣度以及深度。與此同時，這樣的教學可以提高數學課堂教學質量以及實際效果，保障教師教學質量評價的有關工作順利進行。

也就是說，在現階段的高中數學試題具體教學過程當中，需要重視培養學生的數學核心素養以及綜合素養。在當前的高考壓力之下，高中數學課程教學活動更加重視培養學生的應試水平以及能力，導致學生長時間處在被動學習的狀態下，這樣的情況對提高學生學習數學知識的主動性以及積極性起著非常嚴重的制約作用，很難提高學生的思維能力以及數學能力。所以在當前基于數學核心素養培養保證數學課程試題教學工作的正常展開，在很大程度上對我國高中數學課程教學創新與變革起著推動作用。與此同時，在培養數學核心素養基礎上展開高中數學試題教學活動，可以提高學生的整體能力，促進學生的健康成長以及整體發展。在高中數學課程實際教學過程當中，需要在此前提下轉變過去忽略提高學生整體能力的情況，教師要不斷創新教學手段與轉變教學觀念，強調培養學生的數學核心素養以及綜合素養，讓學生的數學思維以及邏輯思維得以發展，這對學生未來的發展起著十分重要的作用。

二、數學核心素養在高中數學試題中的重要價值

（一）有利于促進高中數學教學改革進程

現階段，在我國教育事業改革的大環境下，如若教師依然使用傳統教學手段，沒有辦法和教學變革要求相符，會對提升高中數學課堂教學質量以及實際成效產生影響。所以在這樣的大背景下，怎樣創新教學手段對教師而言至關重要，是現階段我國教育創新以及變革的重要內容。尤其是在當前的高中數學課程實際教學過程當中，依然存有繁雜且抽象的數學理論知識，這些知識的存在對提高數學課堂教學質量有著不良影響，而且學生學習數學知識的能力與水平有待提高。與此同時，受我國應試教育影響，教師經常使用題海戰術，這樣的教學方法在一定程度上忽略了提高學生的邏輯思維以及數學思維，這是當前我國高中教育事業發展面臨的重要問題。隨著核心素養的不斷提出，對高中數學課堂教學活動的要求不斷提高，需要提高學生的數學知識能力與水平，突破過去高中數學課程教學活動存在的制約性，不斷創新課堂教學觀念以及手段，促進我國高中數學課程教學創新與變革。

（二）有利于培養學生的數學素養與綜合素養

當今社會中，在學生學習數學知識的時候，培養他們的數學素養至關重要。與此同時，教師需要提高學生的綜合能力與素養，這對他們的健康成長以及全面發展具有十分重要的作用。在注重核心素養培養的基礎上，根據優秀人才的實際培養目標，有效轉變了過去對知識人才進行培養的單一目標，把綜合型優秀人才的培養當作主要目標，不斷提高學生的學習能力以及數學能力，讓他們將自己掌握的數學知識廣泛運用在實際生活當中，拓寬學生眼界與視野，讓他們的思維得以拓寬，并且提高他們發現問題、分析問題以及解決問題的能力，這對提高學生的綜合素養起著至關重要的作用。所以在當前的高中數學課堂實際教學活動當中，培養學生的數學核心素養至關重要，其對培養綜合型、技能型以及知識型優秀高中學生起著非常重要的作用。因此，在當前高中數學試題教學過程當中，教師要重視培養學生的數學核心素養，這對學生的整體發展有著很大程度上的影響，并且可以讓學生掌握更多的知識。

三、當前高中數學試題教學活動中存在的問題

（一）教師的教學方法單一

高中數學課程屬于靈活性非常強的課程，教師在實際教學的時候應將多樣性教學手段廣泛運用其中，這樣可以保證高中數學課程教學活動的正常展開，提高學生的學習能力以及水平，培養學生的數學思維以及邏輯思維。然而，在現階段的高中數學課程實際教學過程當中，教師經常使用傳統教學手段，如灌輸式、填鴨式等教學方法。教師使用這樣的教學手段展開數學課程理論知識的教學，在很大程度上忽略了提高學生的學習能力以及水平，忽視了提高學生的數學知識運用水平，這樣難以調動學生學習數學知識的主動性以及自覺性。在很大程度上對學生的健康成長以及全面發展產生不良影響，這樣較為單一的教學手段一方面缺少變通性，另一方面難以提高其教學質量以及教學成效，難以展現出高中數學課程教學的靈活性。

比如，教師在實際教學試題的時候，此試題的內容與“概率”知識相關，在這樣的情況下，教師需要依照學生的實際情況制定差異性教學任務，讓學生全身心投入數學課堂學習活動當中。對于能力比較好的學生而言，教師應讓他們學以致用，進而使用概率方面的知識有效解決實際生活當中的具體問題。而對于能力有待提高的學生而言，需要讓他們掌握更多的數學基礎知識，在掌握相應的基礎之后，使用循序漸進手段實現數學知識的全面擴散。通過這樣的分層教學手段，提高學生的學習熱情以及積極性，讓他們全身心投入高中數學課堂學習活動當中，保證高中數學課堂教學活動的正常展開，提升課堂教學質量以及實際成效。

總而言之，隨著社會進步與經濟發展，我國教育事業得以快速發展，在這樣的情況下，需要培養學生的數學素養以及核心素養，這是高中教師教學工作的關鍵內容，也是現階段素質教育觀念之下的主要教學目標。對于現階段的學生而言，培養他們的數學核心素養一方面能夠提高他們的數學成績，另一方面可以提高他們的思維能力，讓他們發現問題、分析問題以及解決問題，最終促進他們的健康成長以及全面發展，這對學生未來邁入工作崗位起著非常重要的作用。因此，加強數學核心素養在高中數學試題中的體現研究具備現實意義。

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編輯 張佳琪