論交互式電子白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

曾清平

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教育方式正在逐步改變，交互式電子白板在高中數(shù)學(xué)教育中具有重要的價(jià)值。使用交互式白板創(chuàng)建教育環(huán)境，使用交互式白板豐富教育資源，并通過交互式白板來增強(qiáng)師生互動(dòng)。交互式白板在高中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用旨在為高中數(shù)學(xué)教育者提供基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);交互式電子白板;應(yīng)用

新版高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的2016年版本包括以下附加要求：包括在教育過程中傳授學(xué)生基本知識(shí)，確定基本思想，發(fā)展基本技能，積累基本活動(dòng)（稱為“四個(gè)基礎(chǔ)”）;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)注意在過程中要積極提問學(xué)生，并使用有效的方法解決相應(yīng)的問題。新標(biāo)準(zhǔn)的要求是培訓(xùn)學(xué)生具有各種能力，包括創(chuàng)新能力，好奇心和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。積極使用相同的現(xiàn)代信息技術(shù)來有效地整合高中數(shù)學(xué)教育，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題。作者結(jié)合多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘了多媒體教育。例如，高中數(shù)學(xué)代數(shù)與生活有關(guān)，涉及的知識(shí)很有趣，使用多媒體教學(xué)3D形狀的知識(shí)很容易被學(xué)生理解。但是，也有一些缺點(diǎn)，例如，高中數(shù)學(xué)老師通常忙于制作多媒體課件。在高耗能的多媒體支持的教育中，某些高中數(shù)學(xué)正式教學(xué)過程無法保存記錄;多媒體支持的教育不會(huì)賦予師生太多時(shí)間去儲(chǔ)存。新的教育技術(shù)平臺(tái)——交互式電子白板通過交互式白板啟動(dòng)了高中數(shù)學(xué)課程的新領(lǐng)域。

一、交互式電子白板的簡(jiǎn)介

所謂的交互式白板僅僅是電子傳感器白板的集成。板（硬件）和白板操作系統(tǒng)（軟件）之間的智能交互，可以更好地實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。與傳統(tǒng)的“帳篷投影儀”結(jié)構(gòu)相比，多媒體教學(xué)系統(tǒng)和交互式白板更具優(yōu)勢(shì)。電子感測(cè)白板應(yīng)用作投影屏幕，以顯示用鼠標(biāo)書寫的圖像。可用于已安裝鼠標(biāo)筆的傳入操作的白板軟件計(jì)算機(jī)系統(tǒng)處理，并將其發(fā)送到投影儀，以在交互式白板上顯示特定的教育內(nèi)容。

二、交互式電子白板在高中數(shù)學(xué)中的合理應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生有足夠的興趣才可以積極地學(xué)習(xí)，這也是數(shù)學(xué)教育成功的關(guān)鍵。老師要善于利用信息技術(shù)和其他輔助工具為學(xué)生創(chuàng)造教育條件。根據(jù)交互式白板的隱藏功能，直觀的教育狀況可以使教育模型滿足時(shí)代需求，并不斷提高滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教育的有效性和質(zhì)量。交互式電子白板在聚光燈和鏡子的幫助下具有多媒體技術(shù)的所有功能。在向?qū)W生顯示直觀和視覺教育內(nèi)容的其他技術(shù)中，教師使用交互式白板教學(xué)，學(xué)生需要根據(jù)所提供的信息來學(xué)習(xí)知識(shí)，并推斷出一些新知識(shí)。學(xué)生對(duì)知識(shí)有濃厚的興趣后，然后露出老師的遮蔽畫面，并對(duì)學(xué)生全面提供教育內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)線條、平面和簡(jiǎn)單的幾何形狀的認(rèn)識(shí)，從而不斷提高高中數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和效率。

（二）使用書寫繪畫，及時(shí)解決數(shù)學(xué)問題

交互式白板具有書寫和繪畫功能。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用此功能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理性的評(píng)論，使學(xué)生可以理解文章的基本內(nèi)容和知識(shí)，并加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和熟悉。此外，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)依靠交互式電子白板從多方面深入教育學(xué)生。該委員會(huì)的職能是注釋和解釋知識(shí)的難點(diǎn)。培訓(xùn)口語，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、有趣和互動(dòng)的教育環(huán)境。學(xué)生的發(fā)展思維能力可以提高學(xué)生整體能力和學(xué)科質(zhì)量，學(xué)習(xí)能力的要點(diǎn)就是掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。教師應(yīng)該為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)募记桑约ぐl(fā)學(xué)生的思維能力，并幫助他們解決數(shù)學(xué)問題。

（三）使用直觀圖像，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

交互式白板具有許多加深學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的功能，可以指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷思考和分析知識(shí)，可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)生思想做出合理的評(píng)論，還可以幫助教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的問題。在合理調(diào)整和改進(jìn)的基礎(chǔ)上，教師用白板式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了合理的評(píng)價(jià)，并深刻講解了數(shù)學(xué)知識(shí)的涵義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣變得更加濃厚。老師在解釋立體幾何知識(shí)時(shí)可以使用交互式電子板，該技術(shù)允許筆繪制圖并有效地減小圖形的大小和形狀。例如形狀和運(yùn)動(dòng)，顯示在學(xué)生面前的三維主觀圖像中。在版本加深圓錐曲線知識(shí)的研究中，圖形知識(shí)的內(nèi)容，教師可以在交互式白板上創(chuàng)建笛卡爾坐標(biāo)，并在頂部繪制橢圓、拋物線等圖形，并且圖形非常精確，可以使用組合方式教給學(xué)生。這種方法可以有效地改善學(xué)生的思維和解決學(xué)生的數(shù)學(xué)問題。這種方法還可以在上課時(shí)間增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的吸收，增加教室的寬度和容量等。交互式白板播放基本功能可以讓學(xué)生反復(fù)觀看一直沒有理解透的內(nèi)容，這樣可以加深知識(shí)，有助于形成固定模式，方便學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

綜上所述，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，交互式電子白板已成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的必然趨勢(shì)。作為高中核心課程之一，其教育方式直接影響教育質(zhì)量。老師在高中數(shù)學(xué)課上使用互動(dòng)電子產(chǎn)品，利用白板進(jìn)行的教育應(yīng)注意情境的創(chuàng)設(shè)和更多教育資源的綜合利用。數(shù)學(xué)教育在尋找和增強(qiáng)師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上還要更充分利用高中互動(dòng)白板的優(yōu)勢(shì)，這樣有助于營造高效的高中數(shù)學(xué)課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王耀寰.交互式電子白板在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018（2）：45-46.

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