核心素養背景下初中語文信息化教學探究

武紅霞

摘 要：隨著社會的進步，教育部提出核心素養體系，要求各校在教學中以素質教育為核心指導的同時開展信息化教學，旨在提升學生的自身素養和技能水平。其中，初中語文對學生文化素養的形成具有直接影響，學校應順應時代發展明確目標，規范教師實施信息化教學。從初中語文教學現狀探討核心素養下結合信息技術開展教學的重要作用，并根據社會發展需要提出教學實施建議。

關鍵詞：核心素養;信息化教學;初中語文;實施建議

學校教學工作中，教師應確定課程核心，并結合課堂內容運用先進的教學手段展現教學魅力，使得學生被課堂所吸引以提高自身的文化素養。因此，這就需要教師在提升自身綜合素養的基礎上根據學生及學科特點完善教學模式引入信息化教學。假如教師能夠最大限度巧用信息技術提升知識技能，并在課堂上充分發揮獨特的教學魅力，就能夠提升學生對語文學科的學習熱情以及學習效率。

一、核心素養下初中語文信息化教學的現狀

現如今，以核心素養為教學目標是各高校在教學過程中的共同目標。素質教學打破了教師傳統教學方法，強調教師應在課堂上遵循以言傳身教，以德育人為教學準則，以學生為主體，通過采用創新獨特的教學方式開展信息化教學，這樣不僅能激起他們對語文的學習樂趣的同時還能提高自身修養并為人生指引正確的發展方向，還能夠順應時代的發展培養優秀的人才，實現最終目的。但根據目前的教學情況來看，教學中師生主次失衡，這樣不能夠保證遵循新課標準實現素質化教學，而教學內容也不能夠跟緊時代的步伐，缺乏先進的教學理念，進而造成學生學習受到嚴重阻礙的后果。

另外，在教學過程中，教師在運用信息化教學手段教學時，假如不能節省時間盲目引用外來資源，便會降低教學質量。這種應用信息化教學手段不熟練的情況，會使教學課程內容不連貫，進而不能夠真正地實現該教學價值。所以，教師在設計教案時，可以選取多個信息渠道來填充課堂內容，這樣可以減少教師工作量的同時豐富教學內容。

二、針對初中語文教學現狀融合信息化的新型建議

1.充分利用信息技術鞏固語文文化基礎

新時期背景下，靈活運用信息化教學是教師的基本技能。以往課堂以講授為主，而學生只有配合教師傾聽，長此以往教學分化降低了教與學雙方效率。因此，根據初中語文學科特點，教師應順潮流，嚴把教學關，引用先進手段，抓大眾心理，以實現高效教學。例如，文言文是初中階段教學的主要內容，教師可以在“雙微”、視頻軟件查找相關內容，指導學生模仿朗讀，可讓學生無形之中體會作者文言文的寫作背景。而在初中語文中運用信息化教學時，教師應采用多種渠道抓住學生的心理愛好，通過大量的課程信息來支撐教學內容，這樣能夠充分為學生構建一個良好的信息體系，并給予系統教學以夯實基礎，同時注意課堂中以他們為主導，以提升教師的教學質量。

2.提高信息應用意識引導學生自主發展

隨著互聯網迅速發展，各院校為跟進時代步伐，轉變學校教學理念，鼓勵教師運用教育信息技術引導學生自主發展。初中語文教師在教學中應注重課程內容前后之間的聯系，例如，教師在講授《燭之武退秦師》時，可以從文章出處著手，讓學生回憶同出自《左傳》所學過的文言文有哪些。這樣能夠有效培養學生的總結歸納意識，還能夠根據個人學習需要靈活運用信息技術。再有，教師在講授課程前，以貼近學生生活來設計教學情境，從學生身邊的實例進行展開，能夠培養學生觀察生活的意識。另外，教師在教學中不應該拘泥于教材，還應根據文章內容以及作者的背景向學生展示配套信息，這樣可以讓學生意識到信息技術的應用對他們學習語文具有輔助效果。值得一提的是教師應注意引導學生正確使用信息補充課堂內容，避免接收質量低下的教學內容。

3.培養學生開創意識引導參與提升氣氛

責任意識在人生成長路上至關重要。而在語文教學中，教師運用信息和教材兩方面結合的方式展開教學，能夠幫助學生積累豐富的經驗，培養學生的創新實踐能力。例如，教師通過在網絡中搜集與課程相關的電影作品、動畫以及圖片來擴充教學內容，可以將與課堂相關的碎片化信息通過網絡的方式進行整合，高效用時節約成本。另外，教師在教學中將學生感興趣的事物引入課堂，結合互聯網提高參與度，能通過初中語文信息化教學實現教學目的。

總而言之，在教學過程中，教師首先應根據新課標準以素質教育為核心目標，通過靈活運用信息化教學，充分利用多渠道信息填充教學內容，以實現輔助教學的目的，其次應注重結合學生的生活實際，搜集相關信息創設教學情境以提高他們的信息應用意識，最后教師應注意在教學中培養學生的創新能力。這樣不僅幫助學生開啟快樂信息成長之路，還能為社會培養優秀人才。

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編輯 謝尾合