探析初中班級管理存在的問題與對策

汪雄海

摘 要：中學(xué)時期作為學(xué)生教育的特殊時期，對學(xué)生價值觀的形成以及他們今后的發(fā)展有著十分重要的作用。這一時期的學(xué)生正處于青春期，他們普遍存在叛逆心理，所以對他們進行科學(xué)性管理，有助于班級各項事務(wù)的順利開展。但就當前中學(xué)班級管理工作來看，如何有效地開展班級管理教育工作，是各個學(xué)校班主任以及相關(guān)教育工作者需要思考的問題。基于此，主要以班級管理工作存在的問題入手，詳細就解決對策進行了闡述，望有助于中學(xué)班級管理工作的開展。

關(guān)鍵詞：初中;班級管理;解決對策

良好的班級環(huán)境有助于促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，而良好的班級環(huán)境構(gòu)建離不開有效的班級管理。但由于中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期，再加上中學(xué)階段是學(xué)生的世界觀、人生觀以及價值觀形成的關(guān)鍵時期，所以需要班主任或者教師多加管理，給予他們正確的引導(dǎo)。

一、初中班級管理中存在的問題

1.班主任擁有絕對的權(quán)利

由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分班主任仍將自身作為教學(xué)活動的主體，在班級管理中擁有絕對的權(quán)利。即使班級管理工作中設(shè)有班長、組織委員，但實際上更多地是為教師傳達指令，他們自身并沒有太多的權(quán)利，這種絕對權(quán)會導(dǎo)致師生之間無法建立友好的關(guān)系。此外，班主任認為處于13、14歲的中學(xué)生心智不成熟，所以在選拔班干部方面，也由班主任一人挑選，這便致使學(xué)生較少、甚至零參與班級的管理工作。

2.中學(xué)生叛逆思想的影響

初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們具有一定的叛逆心理，思維也相對比較活躍，且內(nèi)心敏感，十分重視他人的看法，所以相對來說，這是班級管理中遇到的最大問題。此外，在中學(xué)課堂教學(xué)過程中，由于學(xué)生的叛逆思想的影響，使得他們在課堂學(xué)習(xí)中不愿聽從教師的管教，不愿意進行課程的學(xué)習(xí)活動，甚至部分學(xué)生還出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。如果任由此情況發(fā)展，勢必會有部分學(xué)生走上極端，影響他們未來的成長與發(fā)展。因此，面對這一情況，便需要教師對其進行適當?shù)墓芾怼?/p>

3.班主任自身管理水平的影響

在班級管理中，班主任處于十分關(guān)鍵的地位，因為班主任不僅是班級管理活動的組織者，還是班級管理活動的實行者。因此，班主任自身的管理水平會對班級建設(shè)造成影響。而在班級管理工作開展的過程中，部分教師自身管理水平與管理能力較低，再加上他們在平時也缺乏提升自身的管理能力與管理水平，從而導(dǎo)致班級的管理制度都存有較大的問題。

二、解決初中班級管理問題的對策

1.實施師生共同管理的模式

良好的師生關(guān)系可以促進班級教學(xué)活動的順利開展，也可以在一定程度上，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強班級管理的和諧氣氛。而教師與學(xué)生是班級管理工作中最為關(guān)鍵的組成人員，所以教師應(yīng)在教學(xué)活動中注重引導(dǎo)與管理學(xué)生，在課后可以俯下身與學(xué)生做朋友，這樣可以消除師生之間的距離感，提升班級團結(jié)、和諧的氣氛。此外，由于班級管理事務(wù)相對比較繁雜，再加之部分教師自身教學(xué)工作較多，所以常常會出現(xiàn)無法顧及全面的現(xiàn)象。那么面對此情況，便需要在班級選取班干部來幫助教師管理班級事務(wù)，但需要注意的是，在選取班干部時，教師要秉承公平公正的原則，讓學(xué)生自己選舉出他們心儀的班干部。同時，如果環(huán)境允許，可以定期舉行選舉，更換班干部，這樣一來便可以調(diào)動更多學(xué)生參與到班級建設(shè)中來，真正實現(xiàn)師生共同管理的模式。

2.強化學(xué)生心理建設(shè)

初中階段是學(xué)生成長與發(fā)展的重要階段，所以在此階段對學(xué)生進行正確引導(dǎo)與適當?shù)墓芾碛兄浅Ｖ匾淖饔谩５捎谥袑W(xué)生的叛逆心理的影響，班級管理工作無法順利開展。面對這一現(xiàn)象，便需要教師注重強化學(xué)生的心理建設(shè)，從學(xué)生內(nèi)心的真實想法出發(fā)，并與他們多進行溝通，從而拉近師生之間的關(guān)系。此外，教師在教學(xué)過程中，可以通過多彩的教學(xué)活動，為他們的課余生活添彩，豐富他們的內(nèi)心世界，有效強化他們的心理建設(shè)。

3.提升班主任班級管理水平

在教學(xué)過程中，教師除了需要考慮如何順利開展班級管理工作外，還需要不斷提高自身的管理能力，以便促使學(xué)生可以更好地發(fā)展。如教師可以在空閑時間，與學(xué)校中一些具有豐富管理教學(xué)經(jīng)驗的教師溝通，并向他們請教自己在教學(xué)管理中遇到的難題，從而在此基礎(chǔ)上，有效地提升自身班級管理的水平。此外，學(xué)校也應(yīng)當重視班主任的班級管理教學(xué)能力，并通過定期對教師進行培訓(xùn)，借助班級管理評價制度等方式來提高他們的班級管理教學(xué)能力，提升他們的班級管理水平。

綜上所述，初中班級管理的水平對于學(xué)生影響是非常巨大的。它不僅可以影響到學(xué)生未來的發(fā)展，還會影響到學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的建設(shè)。所以，教師在教學(xué)活動中，應(yīng)對班級管理工作給予充分重視，并在不斷提高管理水平的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)注學(xué)生的健康成長，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 馮志強