讓學(xué)生愛(ài)上“說(shuō)”數(shù)學(xué)

劉榮

【摘 要】 交流離不開(kāi)一個(gè)說(shuō)字，“說(shuō)”數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法之一，學(xué)生要用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地、有條理地表述自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，必須具備一定的口頭表達(dá)能力。學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)需要教師營(yíng)造良好的課堂氛圍，提供多種交流的方法和方式，這樣才能讓學(xué)生敢說(shuō)、懂說(shuō)、善說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，進(jìn)而提升自己說(shuō)數(shù)學(xué)的能力。

【關(guān)鍵詞】？說(shuō)數(shù)學(xué)；課堂；表達(dá)；語(yǔ)言氛圍

說(shuō)數(shù)學(xué)就是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用正確的、規(guī)范的語(yǔ)言把內(nèi)心的數(shù)學(xué)思維表達(dá)出來(lái)。但在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中往往存在這樣的現(xiàn)象：一是越往高年級(jí)看，越少有學(xué)生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題；二是學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言干巴巴的，不流暢，不規(guī)范。究其原因，是部分?jǐn)?shù)學(xué)老師偏重做數(shù)學(xué)而忽視說(shuō)數(shù)學(xué)。那如何讓學(xué)生愛(ài)上說(shuō)數(shù)學(xué)呢？

一、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)

現(xiàn)在筆者任教的班級(jí)是剛接手的新班級(jí)，剛接觸時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)并不讓我滿意，課堂上極少有學(xué)生愿意舉手回答問(wèn)題，來(lái)來(lái)去去都是幾個(gè)優(yōu)生在撐場(chǎng)面。為了讓課堂能重新因?yàn)閷W(xué)生清脆的回答聲而生動(dòng)起來(lái)，我每天臉帶微笑進(jìn)課堂，并與學(xué)生約定：能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，不管對(duì)錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)一分；能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題并答對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩分；答對(duì)問(wèn)題且聲音響亮的獎(jiǎng)三分。每月結(jié)算一次，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，期末還有一個(gè)積分大獎(jiǎng)。學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的因子被我充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)學(xué)生回答遇到困難或回答跑題時(shí)，我耐心傾聽(tīng)、循循善誘。……