如何提高數學課堂教學效率

摘要：數學是一門最基本的自然科學知識，在新課程改革的理念下，如何提高數學課堂的教學效率已成為我們所有數學老師亟待解決的問題。面對這個問題，我們必須改變傳統的教學觀念，認真鉆研新課標，從學生的實際出發，真正做到讓學生成為數學學習的主人，優化教學環境，采用靈活多樣的教學方式，使用不同的教學媒體，提高學生對于數學學習的興趣，促進學生在數學知識方面綜合能力的發展，以達到提高數學教學效率的目的。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；提高效率

傳統的教學觀念已經在我國的基礎教育中根深蒂固，受其影響使得我們的教育理念和教學目的和新的教育目標相悖，教學效率往往得不到預期的目的。那么，在新課標下如何提高數學課堂的教學效率呢？本人依據多年的數學教學經驗談談自己的看法。

一、明確教學目標，備好每一節課

備好每一節課是提高課堂教學效率的基礎。在實際的教學中我們必須根據教學目標，深入鉆研教材，精心設計課堂教學，只有這樣才能取得良好的教學效果。可見，備好課在提高課堂教學效率中的重要作用。

二、必須讓學生成為學習真正的主人

數學教學是數學活動的教學，它是我們教師和學生互動、交流、相互發展的過程。在數學的教學過程中，教師是學生學習數學知識的引導者、組織者和合作者，而學生才是數學學習的主人，有效的數學教學應當從學生的知識背景和生活經驗出發，向他們提供充分的從事數學活動的機會，在數學活動中激發學生的數學學習潛能，促使他們在合作交流和自主探索的行為中真正的掌握和理解基本的數學知識、思想方法和解題技能，使學生快樂的學習以及學會怎樣學習，同時，學生在自主學習的過程中自信心和意志力也會得到良好的發展。在實際的教學過程中，我們應該根據學生的個體差異，以教材為基礎積極開發豐富多彩的教學素材，滿足不同層次學生的需要，促使學生有效地學習數學知識，這也是提高初中數學課堂教學效率的基礎。

三、活躍課堂氣氛

傳統的數學課堂教學采用滿堂灌的教學方式，使得我們的學生被迫地接受知識，只能單純的模仿和記憶，這樣就很難提起學生學習數學知識的興趣。造成的結果就是我們的老師付出的不少，但得到的回報卻是不多，學生也學得很累。有效的數學課堂教學必須建立在學生動手實踐、自主探索和合作交流的教學方式上。這就要求我們教師在實際的教學中優化教學環境、活躍課堂氣氛，積極地調動學生的學習熱情，課堂中讓學生多想一想、議一議、做一做，而后再幫助學生通過思考與交流總結數學知識，這樣不但能加深學生對數學知識的印象，更能使學生運用所學的數學知識解決一些現實的數學問題，當然我們的數學課堂教學效率也會得到相應的提高。

四、運用不同的教學媒體以豐富學生對于數學知識的感知認識

隨著社會的不斷進步和網絡信息的不斷發展，多媒體教學已經成為現代教育的一個重要手段。由于多媒體技術的直觀性和趣味性極強，它能將抽象的數學知識通過視頻、模型、圖像等手段形象地表現出來，更容易使我們的學生接受，在一定程度上使教材中的數學知識感性化，有利于揭示數學知識的本質特征和內在的聯系，幫助學生更好地理解數學知識，使他們更加樂意接近和學習數學知識。因此運用不同的教學媒體，尤其是多媒體教學能夠提高我們的教學效率。

五、不斷地激發學生的學習興趣，這是提高數學課堂教學效率的根本保障

興趣是學生學習的原動力。學生一旦對于某種事物產生興趣，就會全身心地投入到探索之中。所以，我們要不斷地培養學生學習數學知識的興趣，學生只有對數學知識產生興趣，才能在數學課堂上保持旺盛的精力和活躍的思維。在實際的數學課堂教學中我們可以創設各種數學教學情景，增強學生的學習興趣，將數學知識和現實生活緊密地聯系在一起，充分挖掘數學知識的趣味性，多給與學生鼓勵，少一些批評，培養學生在數學學習過程中的自信心，以達到在數學學習中興趣的培養。

六、精心布置課后作業

課后作業的練習是我們課堂教學的一種延伸，它能幫助學生更好地理解和鞏固所學的數學知識。對于課后作業的布置我們應針對學生不同的水平層次來布置，使所有學生的數學水平在不同的層次上都有所提高，而不至于使數學學困生因為作業對數學知識產生厭學心理。

總之，提高數學課堂教學效率是數學教學中的重中之重，所以，我們在實際的教學過程中要不斷地探索和創新，運用多種多樣的教學方式和方法因材施教，充分調動學生學習數學的積極性和主動性，使每一位學生的數學綜合能力都得到相應的提高。