新課標下職教體育課堂活動的實踐探討

【摘 要】本文從職教體育教學發展現狀出發，分析影響職教體育課堂活動開展的因素，指出職教體育教學中的改革重點與發展方向，從目標設定、師資隊伍建設、教學內容選擇、教學模式完善四方面論述有效開展職教體育課堂活動的做法。

【關鍵詞】新課標 職教 體育 課堂活動 實踐

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）09B-0163-02

職業教育的目的是從培養學生職業素養出發，做好專業教育指導工作，提升學生的身體素質，以滿足社會發展需求。基于此，要從體育教學出發，完善人才培養體系，將學生帶入體育課堂活動中，保持學生的學習主動性，激發學生的參與熱情，最大限度地發揮體育課堂活動的作用。

一、影響職業教育體育課堂活動開展的因素

（一）經費不足

想要發揮課堂活動的作用，就要做好體育場館設施與器材等建設，創設有利的教學環境，滿足新課標下對體育教學的要求，促進學校體育教學的發展，實現體育教學目標。但是由于受到傳統教育理念的影響，一是部分學校對體育教學不夠重視，體育場地、器材等難以滿足體育課堂活動要求，一些學校并沒有進行大型室內體育館建設，以致天氣惡劣時影響課堂活動的開展，甚至還出現體育課堂活動取消等情況;二是在課堂活動中，學生所使用的器材主要以學校建設初期安設的，在維護與保養上存在不足，且學校并沒有結合體育課堂活動內容進行補充與完善，造成所具備的場地與器材等只能滿足基本的教學活動要求，而想要開展深層次的課堂活動則難以實現;三是部分學校管理者對體育教學不夠重視，沒有安排專項經費來改進教學條件，雖然招生規模明顯擴大，但并沒有保證場地的充足性，最終限制了學生的發展，影響職業教育體育課堂活動的開展。

（二）師資跟不上

一是職業教育教師結構不合理，其根本原因是受到工作年限、學歷資質以及自身科研水平不足等因素的影響，使得體育教師在職稱結構上存在著許多的問題，難以及時晉升;二是由于部分學校對教師進修學習不夠重視，造成體育教師專業性難以及時提升，進而限制了教育的先進性。對此，學校要給予一定的資金支持，積極組織體育教師參與業務培訓與學習，提升教師的知識層次與業務能力，打造專業化的體育教師團隊。

（三）學校自身因素的影響

一是隨著職業教育生源數量的不斷增加，使得師資短缺。二是學校過度注重提升學生的專業知識與實踐能力，使得體育教學在學時上只能單純地滿足教育大綱中的要求，難以滿足學生體育學習與鍛煉的個性化需求。三是教學組織形式過于單一，班級人數較多，教師在教學中難以采取有針對性的教育管理方法，在一定程度上影響學生的學習積極性與主動性，導致教學效果并不理想。四是在體育課堂活動中教師所講述的內容與學生的未來職業發展關聯不足，沒有認識到培養學生終身體育理念的重要性，造成體育課堂活動缺乏針對性與實用性。

二、有效開展職業教育體育課堂活動的措施

（一）做好目標設定

學生參與課堂活動的動機能夠直接反映學生在運動方面的需求，且由于學生個性特點與能力水平不同，所表現出的運動需求也各不相同。因此，在教學中要從健康發展的角度出發，確保學生能夠掌握正確的運動技術，幫助學生將注意力集中在課堂中，保持學生的學習主動性，以發展學生體能和塑造學生形體為目標，關注學生的未來發展方向。首先，學生面對體育課堂活動的態度更加傾向于提升自身體能，并希望通過課堂活動能夠掌握運動、健身的方法，對此在體育課堂教學活動中就要從學習運動技術動作出發，借助體育活動來提升學生的運動能力，轉變學生的身體素質，幫助學生塑造積極健康的心理素質。其次，職業教育要從合作教育出發，利用體育課堂活動來培養學生的團隊合作意識，鼓勵學生主動與他人進行溝通，滿足學生的職業發展需求。在課堂活動中注重培養學生的競爭意識，鍛煉學生的社會適應能力，確保學生能夠在完成學習后適應社會變化。最后，要從學生的職業發展出發，制訂有針對性的教學內容，做好教育思想貫徹工作，真正將學生的體質健康發展放在首要位置上，以此來促進學生的健康發展，確保學生能夠通過課堂學習活動掌握運動技術與技能，為學生的未來發展提供支持，幫助學生養成終身體育意識。基于以上分析，將體育課堂目標設定為：第一，保證學生的身體健康。中職生正處于身心發展的快速階段，要根據學生的身體特點，以提升學生體質為目標，做好耐力素質訓練。第二，保證學生的心理健康。由于這一階段學生在心智發展上處于不健全的狀態，而在完成學業后往往面臨著許多壓力，并產生一定的消極心理，體育課堂活動要從學生的專業特點出發，綜合學生的心理表現與特點，組織學生開展不同的體育鍛煉，幫助學生緩解壓力。第三，幫助學生掌握運動技能。體育課堂活動要從培養學生運動技能出發，結合學生的具體需求，做好職業設計工作，確保學生能夠在課堂活動中得到放松;課程教學內容設計要從具體項目出發，將運動技術與技能展示出來，在做好強化教育的基礎上滿足學生的終身發展需求。第四，提升學生的社會適應能力。體育課堂活動要從學生的未來發展方向入手，培養學生的適應能力，確保學生能夠融入社會生活中。為此，要加強社會與課堂活動的結合度，做好學生的指導工作，幫助學生及時調整自己，從而適應社會發展。第五，滿足學生的終身發展需求。體育課堂活動要從就業指向出發，幫助學生掌握運動技能與技巧，確保學生在課余也能夠積極參與鍛煉，激發學生的學習主動性。

（二）提升師資隊伍素質

體育課堂活動要從教育目標出發，發揮教師的指導作用，在做好學生教育的基礎上促進學生的發展。因此，相關部門要清楚認識到做好師資隊伍建設的重要性，加大經費投入力度，積極開展體育教師培訓，最大限度地提升體育教師的整體素養，確保體育教學的順利開展，滿足職業教育發展要求。第一，相關部門要加強與學校之間的聯系，結合教師具體情況，制訂完善的教師培養計劃，構建完整的體育教師評價體系。第二，創造有利條件，組織體育教師參與培訓，加強教師與教師之間的交流，建立有效的幫扶機制，鼓勵教師借助不同方式來完善自身的知識結構，滿足青年教師的成長需求，提高體育教學質量。第三，從不同學科入手，保證教育層次的合理性，組織教師之間開展科研活動，從而提升教師的科研意識，確保教師能夠掌握完善的知識體系與先進的理論，做好學生課堂活動指導工作。

（三）科學選擇教學內容

要想提高職業教育體育課堂活動的質量，就要從職業教育的本質特點出發，做好為學生職業發展的服務工作，體現學生的主體性。因此，在體育教學中要從教學內容入手，結合學生的具體需求，確保教育的合理性。雖然目前的體育教學內容有多樣性的特點，但是在教學中依然以體育運動技能為主，這就需要教師在教學中主動觀察學生，結合學生的特點，確保課堂活動的準確性，如可以組織學生參與到比賽中，借助比賽來掌握相關專業知識。第一，保證教學內容的科學性。通過從學生的身心發展特點出發，在掌握學生實際情況的基礎上做好運動項目分類工作，結合學生的職業特點，在做好綜合分析的基礎上發揮課堂活動的作用。第二，保證教學內容的針對性。通過開展體育課堂活動，不僅可以幫助學生學習專業化的體育知識，同時也可以在課堂活動中掌握運動技能，制訂有針對性的學習計劃。第三，保證教學內容的導向性。通過做好教育引導工作幫助學生掌握運動技能與知識，激發學生的學習主動性，滿足學生的學習需求。第四，保證教育內容的時效性。由于體育課堂活動有著長期性的特點，所以要從學生的運動需求出發，結合學生的專業特點，選擇有針對性的運動技能，關注學生的身體素質發展，實現教育目標。

（四）完善教學模式

職業教育要確保所開展的體育教學能夠適應學生的專業學習需求，在遵循運動技能形成過程與規律的基礎上幫助學生完善知識框架，激發學生的學習主動性。因此，要從教學活動各要素出發，做好各個環節的協調工作，確保教育的有序性與可操作性。通過完善教學過程結構，不僅可以展現出具體的操作方法，同時也可以結合具體內容采取不同的活動框架來組織學生學習。在教育研究的不斷發展下，教育模式研究已經成為教育中的重點，教師在教學中要運用多樣化的教學方法，保證課堂活動的豐富性與生動性。但是在這一過程中應明確的是，根據教學模式的不同使用不同的教學方法來展現教育重點，結合學生的專業情況，在綜合學生身心發展特點的基礎上保證教學方法的合理性，滿足學生的學習需求。此外，教師還要做好教學評價。教學評價作為檢驗教學成果的重要方式，要從職業教育的特殊性出發，結合學生在課堂活動中的具體表現，引入過程評價、激勵評價、教師評價、學生互評等方式，保證評價的全面性，確保學生能夠正確認識自身的實際情況，從而產生繼續學習的動力，提高學習的效果。

綜上所述，在新課標發展下職業教育體育教學要從課堂活動內容出發，做好教育研究工作，教師要主動觀察學生，掌握學生的具體學習情況與水平，以做好課堂活動調整工作，確保學生能夠養成健康的身體，為適應未來的工作崗位奠定良好的身體基礎。

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【作者簡介】黃武弟（1979— ），男，壯族，廣西靖西市人，大學本科學歷，中學一級教師，任職于百色靖西市職業技術學校，體育教研組長，研究方向：體育教育教學。

（責編 羅汝君）