關注每位學生的成長

摘 要：小學階段是學生成長路上的關鍵時期，也是學生認知社會、掌握知識、培養品德以及樹立正確思想觀念的重要時期。隨著新課程改革的落實，新時代的教育理念不僅要求學生掌握理論知識，更加注重學生的全面發展，以此來適應社會全面型人才的需求。小學班主任作為一個班級的引導者，是幫助學生成長及身心發展的重要角色。因此，如何更好地開展小學班級管理工作，關注每位學生的成長，為社會發展培養出全面型、復合型人才，是小學班主任的重要任務。

關鍵詞：關注學生成長;小學班主任;班級管理

中圖分類號：G456文獻標識碼：A 文章編號：2095-624X（2019）36-0082-02

引? ? 言

小學階段的學生，無論是思想認知、行為觀念還是品質修養，都處于起步階段，因此，正確的教育引導，不僅能夠幫助學生正確地認識社會、掌握知識，同時對于他們行為觀念的形成、道德觀念的樹立有著重要的推動作用，對學生未來的發展有重要影響。做好小學班主任工作，為國家培養出高素質、高品質的全面型人才，不僅是家長關心的問題，更為學生的健康成長提供了重要保障[1]。

一、注重引導，加強關愛

小學班主任工作對班級的發展和學生的成長起著重要作用。首先，對于新入學的學生，教師要做好了解與溝通工作，包括學生的學習基礎、性格特點、家庭背景、文化理念、身體狀況及思想品性等[2]。這樣，班主任能夠快速掌握學生的基本情況與他們的優缺點，進而更好地制訂教育方案與教學策略，同時給予學生正確、有效的思想引導，使他們的綜合素質能夠得到快速提升。對于家庭教育有缺失的學生，班主任要及時給予他們幫助與關愛，使學生的身心能夠健康發展。例如，對于家庭貧困的學生，班主任要及時了解學生的家庭收入情況以及學生的生活情況，還要為學生爭取國家扶貧政策和貧困生生活補助，進而幫助學生更好地成長與發展。再如，對于學習基礎較為薄弱的學生，班主任要為其制訂有針對性的學習計劃，并進行有效的督促，還要與學生家長進行有效溝通，通過班主任和家長的共同努力，促進學生的健康發展。其次，小學生的身體與心理都處于發展階段，很容易受到外界的影響，因此，小學班主任應當在學生遇到困難時，給予他們正確的引導，告訴學生堅持、不放棄的重要性，從而幫助他們形成良好的思想品德。

二、選拔班干部

班干部作為學生與教師之間溝通的重要橋梁，對班容班貌的規整以及班級風氣的樹立具有重要的引導作用。因此，選拔優秀的、合適的班干部，對班級良好學習氛圍的營造有著顯著的效果。班干部的選拔一般要注意以下幾點。一是選擇品學兼優的學生。品學兼優的學生不僅可以在班級中起到帶頭作用，還能對學習較差的學生起到引導、監督的作用。二是選擇獨立能干的學生。班干部不僅能夠對自身嚴格規范，還要具有獨立能干的精神與品質，這樣，其他學生才能夠信服班干部，才能使班主任工作開展得更加順利、高效。三是班干部的選舉要遵循公開投票的方式，讓學生自我推薦、自我選舉以及自我表態，一定要避免班主任指定班干部的現象發生。另外，對于學生選舉出的班干部，班主任還應該幫助其樹立威信，對其進行有效的鼓勵與引導，進而更好地提升班級的凝聚力，促進學生的健康發展。

三、加強行為規范制度的落實

俗話說：“國有國法，家有家規。”首先，管理好一個班級，班主任要讓學生嚴格遵守學校的行為規范與管理制度。無論是在課堂紀律上，還是日常活動中，學生都要嚴格要求自己。例如，對于遲到、早退、不按時交作業、上課交頭接耳等情況，班主任要進行相應的懲罰，使學生能夠嚴格要求自己、約束自己。其次，班主任要鼓勵與引導學生積極參加課外活動，使他們在學習知識的同時，還要注重鍛煉，進而使學生的綜合素質得到全面提升。最后，班主任要加強對學生思想品德的培養，使學生樹立嚴謹、規范的認知觀念和時間觀念。通過對學生行為規范的監督與管理，有助于構建良好的校紀學風，而且對學生學習成績的提高和身心健康的全面發展具有積極的促進作用。

四、進行正確的批評與表揚

批評與表揚是促進小學生進步與提升的“良藥”，但如果教師對批評與表揚的分寸掌握不夠準確，就很容易適得其反。不但無法有效幫助學生，很有可能使學生的心理受到傷害，進而產生不可預估的后果。因此，教師要恰當、合理地對學生進行批評與表揚，這對學生學習成績的提高和良好思想品質的培養具有重要作用。基于此，班主任在教學和管理工作中，如果發現學生犯錯誤，不能一味地批評與責罵，而要對學生進行引導和鼓勵，通過不同的方式，幫助學生認識到自身的錯誤，進而更好地改進。班主任表揚學生也要把握好分寸，無休止地贊美容易使學生產生自滿、自傲的心理，長此以往，對學生的進步與發展是不利的。因此，班主任應該采取表揚與激勵并存的方式，使學生認識到自己所取得的成績，同時鼓勵他們不斷學習，向更高的目標邁進。

五、注重教育方式，因材施教

在傳統的課堂教學中，教師采取的教學方式比較落后，課堂氛圍往往沉悶、無趣，教學效率與質量往往不盡如人意。長此以往，學生不但會失去學習興趣，學習積極性也會逐漸降低，并且對他們的身心健康發展也很不利。因此，在課堂教學中，班主任要積極采取先進的教學方式，情景式教學、多媒體教學以及小組式教學等，通過全新的教學方式激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，同時幫助學生形成責任意識、團隊精神以及合作觀念。在開展小學班級管理工作時，班主任要對學生的學習狀況有全面的了解，并且做好統計與規整工作，采用因材施教的方式，使教學更有針對性和實用性，進而幫助學生提升學習成績，從而促進他們的身心健康發展。

結? ? 語

新時期，小學班主任應當摒棄以往落后的教育思想，關注學生的成長與生活，采用科學、先進的教育理念和管理方式，幫助學生更好地認識自我、發展自我、提升自我。同時教師要注重學生的德、智、體、美、勞全面發展，使他們形成良好的品德修養，樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，進而更好地適應社會、了解社會，為今后的發展打下堅實的基礎。

[參考文獻]

周正英.關注每一個孩子的成長——小學班主任工作淺談[J].好家長，2017（46）：64.

達朝芬.關注每一個孩子，使他們健康成長——班主任工作之我談[J].新課程（上），2015（08）：425.

作者簡介：趙紅（1972.2—），女，黑龍江哈爾濱人，大專學歷，一級教師，研究方向：班主任工作。