論師范院校名師工作室有效運行的影響因素
——以鹽城幼兒師范高等專科學校為例

曹素琴

(鹽城幼兒師范高等專科學校，江蘇 鹽城 224005)

師范院校的名師工作室以領銜名師主持工作，通過開展學術研究、課題探討、指導教學等活動，引領名師工作室成員教師的專業發展，同時也為校內同專業教師提供示范，促進本學科教育教學質量的提升，更好地滿足學校人才培養的要求。通過訪談樣本學校的領導、名師工作室主持人、成員、其他教師等，綜合訪談結果，總結影響名師工作室有效運行的因素包括學校的辦學理念，名師工作室主持人的專業水平、領導角色，學校的辦學條件、保障機制等。

一、影響名師工作室有效運行的因素

名師工作室能夠高效地開展工作，實現自身存在的價值，受到一定因素的影響。只有協調好各因素之間的作用，才能保證其工作的有效性，更好地發揮其價值。

（一）學校層面

1.學校的辦學理念

中共中央國務院頒布的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中提出：“堅持教育優先發展戰略，把教師工作置于教育事業發展的重點支持戰略領域，優先謀劃教師工作，優先保障教師工作投入，優先滿足教師隊伍建設需要”。通過調研，該校領導提出堅持落實中央文件精神，落實《江蘇省教師教育創新行動計劃》提出的行動目標即以培養“四有”好教師為目標，以提升教師教育質量為核心，以加強教師教育體系建設為支撐，以教師教育創新改革為動力，力爭到2022年，辦好一批高水平、有特色的師范專業；構建市、縣、校三級教師專業發展支持體系，加快各級專業發展機構建設，全面提升教師專業發展服務能力。學校重視名師在教育、教學、科研及社會服務、生產實踐活動中的示范、引領、指導和輻射作用，建立以名師為核心的高水平、專家型、服務型的教師團體，促進教學與科研的緊密結合，帶動學校教師整體素質的提高。學校通過一系列文件明確名師工作室的組織架構，一是成立名師工作室領導小組；二是組建名師工作室；三是規劃名師工作室的發展。該校重視名師工作室的價值，期待名師工作室在提高師范院校的辦學質量，提高專業品牌聲譽方面等起到不可估量的作用。

2.學校的保障機制

名師工作室的正常運行除了受政策制度等方面的影響，還需要一定的物質條件來支撐，特別是名師工作室活動的經費保障。學校不僅要重視該項目的活動經費撥款，同時要引導名師工作室積極拓寬活動經費的來源渠道。建議可以通過搭建網絡平臺展示其工作室研究成果，申報專利或推廣其研究成果；或申報一系列國家級課題獲取工作室的經費等。通過調研發現，該校積極提供名師工作室運行的保障條件。一是為創造良好的工作環境，積極支持“名師工作室”和名師開展工作。二是提供辦公場所和有關設施，設專用辦公室、配全辦公設施，提供實驗研究條件。三是在通過建立特色網頁，支撐名師工作室交流平臺建設。四是學校為名師工作室提供活動經費，每年每個名師工作室都有自己的專項研究經費等。

（二）名師工作室的“名師”角色

名師工作室要有效地運行，真正地發揮其示范引領輻射等作用，名師工作室的“名師”作用顯得舉足輕重。名師的教育思想、學術水平、教學能力、組織管理能力等都影響名師工作室工作的開展。工作室中的名師首先是專業帶頭人，在自己專業領域具有一定的影響力，其在教學、科研等方面對工作室其他成員起到榜樣帶頭作用；同時，名師還應具有組織開展工作的能力，以此來探討和解決教育教學活動中的實際問題。此外，名師還要給自己合理的定位，既是工作室的引導者，也是工作室的服務者，組織協調工作室與外界的關系，激勵工作室成員之間彼此學習、彼此激勵，借助互動交流促進自身專業成長，帶領工作室創造出更多的研究成果。通過調研，該校本著為學生負責、為教師負責、為事業負責的精神，以育人為宗旨，以教學為中心，以教師為根本，積極推進名師培養工作，設計專業發展規劃，建立教師專業發展檔案，定期評估教授候選人在專業發展方面取得的標志性成果，真正遴選出各學科專業的“行家”，以適應學校提檔升格轉型的需求。領銜名師定期組織教科研沙龍活動、加強校際交流、鼓勵申報課題、積極參加各類賽事等多種方法滿足成員的發展需要，激勵全體成員的共同成長與進步；同時擴大名師工作室的影響力，為本專業的建設添磚加瓦。

二、對師范院校名師工作室建設的啟示

通過對影響名師工作室建設的因素分析，名師工作室要能成為具有一定影響力的教師合作共同體，成為學校骨干教師的培育基地和教科研基地，離不開學校的政策制度、人力資源、經費資源等方面的保障，更離不開名師工作室“名師”高效地開展工作。

（一）明確名師工作室的定位和方向

師范院校的名師工作室的建設首先定位要準，要強調名師工作室的建設目標，其作為承擔教學研究又承擔教學示范的團隊，標志著某個具有優勢的學科進一步發展的需求。師范院校的名師工作室要明確其工作不僅重視教學，也重視學術研究。既要培養及促進其成員的理論水平和科研能力，也要負責指導成員的教學實踐，提高其教育教學能力。同時，通過開展一系列活動充分發揮其引領示范作用，促進學校教師整體素質的提升。名師工作室要以通過多種形式對內凝聚、帶動，向外輻射、示范，引領教學改革，形成以名師為核心的高層次骨干教師隊伍和專家型教師研究群體，帶動和提高教師的整體素質，以此來適應學校的改革與發展。如本校“情意語文工作室”通過開展學術論壇“論文撰寫與投稿技巧”、與其他兄弟學校開展“同課異構”等活動，不僅切實解決了教師教育科研工作中的實際問題，還促進了本校語文大教研探索實踐活動，增強了語文教研的學術氛圍。

（二）重視名師工作室的“名師”選聘

名師工作室的領銜名師指導開展工作室的工作，領銜名師的選聘顯得尤為重要。名師的選聘可以采取多種方式進行，通過毛遂自薦或校學術委員會推薦、同領域專家答辯初審等方式進行。名師角色的多元化直接影響名師工作室運行效果。學校建立名師選聘制度，發現、確定一批師德高尚、業務精良的教師作為“名師”培養對象，采用“鋪路子、搭臺子、壓擔子、立狀子、給位置”的辦法，通過多種途徑促進“名”教師的發展，給予“名師”地位和待遇上一定的政策傾斜。通過自學、進修、培訓、深造和引進，培養打造各類名師，為教師的專業發展與學術成長提供組織上、制度上和專業上的支撐。學校推薦名師工作室中的名師及成員，參加江蘇省骨干教師培訓項目、省內高校訪問學者等，幫助他們提高業務能力和學術水平，并在培訓和訪學期間享受一切在職工作的福利待遇，積極調動了教師工作和學習積極性，也為學校的專業發展提供了更先進的精神支撐。

（三）重視名師工作室的活動實施

名師工作室建設要在一定的培養周期內明確相應的目標，如可以提出三個一目標即帶一支團隊，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個培養周期內使工作室成員在課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗。抓一個項目，緊跟時代步伐，瞄準教學改革前沿，立足學科發展，在實踐中總結教育教學經驗，積極申報省級以上科研課題，有效開展科研活動，破解教學難題，扎實提高教學質量。出一批成果，名師工作室以一批科研成果來形成自己的特色，以滿足當地社會發展的需要、擴大學校辦學聲譽等成果形式，成為學科教學資源生成站。要重視“名師”的領導力作用，充分發揮名師作為專業帶頭人的領銜作用，營造平等、合作的氛圍，激勵成員主動完成任務，帶領工作室創造出更多的研究成果。名師工作室還應緊密結合教學實際和專業結構，通過專題研討、調查研究、實踐推進等多種形式開展活動，不僅要立足校本研究，還要走出去，參加社會學術活動，努力拓寬視野，提升專業水平，擴大工作室的社會影響力。

（四）重視構建學校保障機制

名師工作室的建設還需要一定的保障機制為其保駕護航。首先，做好名師工作室的制度保障，在政策方面體現肯定名師工作室的工作，如在績效考核方案中充分考慮計算名師工作室的工作量，同時統籌學校各項工作安排，保證名師工作室的成員都能夠有充足的時間開展相應的工作。其次，學校要重視物質保障機制的構建，建立名師工作室專項經費項目，有利于名師工作室日常工作的正常開展。如名師工作室在使用經費時，可以根據制定合理的年度支出預算，充分發揮資金的使用效益，真正實現專款專用，有效提高名師工作室的工作效率。最后，學校通過建立監督考核體系，對名師工作室的整體工作進行重點考核，強化過程性管理，對于名師工作室在主持科研項目、學科教學示范、指導學生競賽等方面加強考核，更好地發揮其引領和輻射作用，促進教師素質的提升。如學校通過完善科研管理與成果獎勵條例等，加強對全校教職工從事課題研究、輔導學生參加各級各類比賽等項目的獎勵力度，極大地調動了教師工作的積極性，促進了整體教師素質的提升。

師范院校要充分利用名師工作室的示范引領作用，需要各方齊心協力，形成良好的工作氛圍，使名師工作室成為具有一定影響力的有著共同研究方向和合作愿景的教師合作共同體，成為學校骨干教師的培育基地和教科研基地。