對東北抗聯教育課程體系建設的研究與思考
——以楊靖宇干部學院為例

周敬東

東北抗聯是在中國共產黨領導下的一支英雄部隊，在20世紀三四十年代，抗聯將士英勇抵抗日本帝國主義侵略，在長達14年的艱苦斗爭中，牽制了數十萬日偽正規軍，有力地支援了全國的抗日戰爭，在中國革命史上建立了不朽的功勛.從2017年春季開始，中國歷史教材全面落實14年抗戰概念，強調九一八事變后的14年抗戰歷史，是前后貫通的整體，這是對東北抗日戰爭史的重新定位，也是對東北抗聯將士作出的歷史性功績的充分肯定和高度評價.

隨著全國紅色教育的蓬勃開展，東北抗聯教育正以其鮮明的教育主題、獨特的精神內涵、豐富的教育資源贏得參訓學員的青睞和各類學員的好評.積極構建東北抗聯教育課程體系，打造全國一流的紅色教育培訓課程，成為擺在東北抗聯教育工作者和紅色教育培訓機構面前的一個重要課題.

課程體系建設，是保證教育質量的關鍵，也是培訓機構辦學的生命線.全面加強東北抗聯教育課程體系建設，既是貫徹落實黨中央和習總書記指示要求的具體舉措，也是滿足辦班單位和廣大學員教育需求的實際步驟，更是培訓機構提升綜合競爭力的現實需要，因此應下大力研究論證，精心籌劃設計，靈活組織實施.

1 東北抗聯教育課程體系建設的現狀

為弘揚偉大的東北抗聯精神，近年來，東北三省認真貫徹落實習近平總書記關于“挖掘紅色資源，繼承紅色傳統，傳承紅色基因”的指示精神，以黨校、干院、紅色教育基地為平臺和陣地，面向全國黨員干部、企事業單位員工、學校師生和人民群眾，廣泛開展了“重走抗聯路”等主題鮮明的教育實踐活動，其知名度和影響力逐年攀升.但我們也必須清醒地看到，與各級黨委對東北抗聯教育的要求相比，與國家級干院等一流紅色教育培訓機構相比，與辦班單位和廣大學員對紅色教育的需求和期待相比，與紅色資源應當產生的教育效果相比，各地教育工作可提升的空間仍然非常大，尤其是在課程體系建設這一薄弱環節，可以大有作為.

2017年和2018年，筆者對東北三省各地如何開發利用紅色教育資源、紅色教育機構如何組織教學培訓工作進行了深入調研，感到各地比較普遍和突出的問題是：紅色教育培訓機構學科建設還不夠完備，不僅缺乏專門研究東北抗聯的學科，也缺少專門研究東北抗聯史的專職教師，這必然造成課程內容單薄、課程質量不高、課程不成體系等問題.具體表現為：成熟課程很少，課程內容容量小；課程比較雜亂，課程之間缺乏內在聯系；重視現場教學課，但缺乏高質量的主體課和專題課；將抗聯課程與其他課程雜糅在一起，重點不夠突出，等等.在以上矛盾問題的影響和制約下，課程體系建設要么僅僅停留在論證和研發階段，要么還是一片空白.

2 構建東北抗聯教育課程體系的基礎條件

根基不牢，地動山搖.東北抗聯教育課程體系建設，是一個復雜的系統工程，需要多種積極因素共同作用，多方面的基礎條件共同支撐.

2.1 豐富的紅色資源

得天獨厚的教學資源優勢，是東北抗聯教育課程體系建設的重要基礎，決定了課程體系建設的深度、廣度和高度.以吉林省通化市為例，當地紅色資源極為豐富，全市共有革命遺址遺跡及紀念場館130處，其中已開發的抗聯遺址遺跡就有60多處.近年來，楊靖宇干部學院深入挖掘和整合抗聯紅色資源，目前已形成“一核兩翼八區十線”的教學資源布局.“一核”，即以楊靖宇干部學院為核心，含楊靖宇烈士陵園和東北抗聯紀念館兩處重要的紀念場館.楊靖宇烈士陵園擁有全國首批愛國主義教育示范基地、國防教育示范基地、廉政教育示范基地等10多項“國字號”榮譽.“兩翼”即楊靖宇在通化域內建立的“河里抗日游擊根據地”和“老嶺抗日游擊根據地”.“八區”即通化市所轄的6個縣（市、區）和梅河口市、楊靖宇將軍殉國地.“十線”，即科學規劃、精心打造的10條主題鮮明、各具特色的現場教學精品線路，含市區2條、集安市3條、通化縣（含將軍殉國地）3條、柳河縣（含梅河口市）1條、輝南縣1條.隨著抗聯資源的不斷開發，教學線路還將不斷延伸和優化.這些豐富的教學資源，為打造高質量的課程體系奠定了堅實基礎.

2.2 優越的教學環境

對于紅色教育培訓機構來講，其先進的文化理念、濃厚的教學氛圍和一流的教學設施，是吸引和造就人才的重要條件，也是構建課程體系的有利因素.以楊靖宇干部學院為例，正在建設的學院占地89.53公頃，總建筑面積13.5萬平方米，可同時接待1 500名培訓學員學習和食宿.學院遵循“紅色學府、綠色校園”的規劃理念，堅持民族特色、地域特征和時代風貌有機融合，致力打造獨具東北原鄉特色的當代紅色教育建筑示范群落，形成了“一條時間主線、四組主題雕塑和三個場景再現”的景觀系統，巧妙地再現了抗聯歷史上的重要時間點、重要戰役、重要活動區域和重要人物等，因此不僅是可供觀賞的景點，而且是設有課程的現場教學點.院區分為教學辦公區、紀念設施區、會議報告區、抗聯文化體驗區、學員宿舍區以及配套服務區共六大功能區，其中東北抗聯體驗區，通過雪地行軍、住地窨子、模擬游擊戰斗等，再現了當年東北抗聯將士“火烤胸前暖，風吹背后寒.征戰萬重山，奪回我河川”的愛國情懷和不屈信念，該區本身就是體驗式教學的重要場所，是抗聯教育課程體系建設的有機組成部分.

2.3 過硬的師資隊伍

課程體系建設的重中之重，在于擁有一批專業化程度高、創新能力強的優秀教師隊伍.以楊靖宇干部學院為例，目前已建成高端的項目研發團隊、專業化的教學團隊、高效的管理服務團隊、高素質的革命傳人宣講團隊和高水平的學術顧問團隊共五支教研隊伍.聘請了國內60多名抗聯專家學者、抗聯后代擔任客座教授和學術顧問，為加強課程體系建設提供了強大的人才和智力支撐.

2.4 豐碩的教研成果

課程體系建設的重要動力源，來自于紅色教育培訓機構取得的成果.隨著機構知名度的提升和培訓學員的增多，“虹吸”效應會日益明顯，可共享的教學資源、教育信息會越來越豐富，可供研究的教育和教學案例也會越來越多，課程體系建設成果勢必更加豐碩.以楊靖宇干部學院為例，近年來承辦了來自北京、上海、江蘇、浙江、廣西、甘肅、新疆、西藏等多個省（自治區、直轄市）相關單位的培訓任務，學員呈逐年遞增趨勢，得到社會各界的廣泛贊譽，多所高校在學院建立教育實踐基地，為持續研發新課程提供了強大助力.在學術研究方面，目前學院已承擔國家社科基金特別委托項目、省社科基金項目以及由省社科聯、省委黨校主管的多項科研項目；在國家和省級學術刊物上發表論文近百篇；將陸續出版以弘揚東北抗聯精神和楊靖宇精神為核心內容的特色系列培訓教材.

3 東北抗聯教育課程體系建設的基本框架

3.1 課程理念

東北抗聯教育，既與其他紅色教育一脈相承，又具有自己的鮮明特色，其課程體系建設應充分體現“五性”，即：政治性、針對性、實踐性、獨特性和實效性.

（1）政治性.要深刻領會和貫徹落實黨中央和習近平總書記的決策部署，開設課程應突出黨性，服務中心和大局，努力把理論講生動，課程講精彩.要努力挖掘抗聯史實中蘊含的時代價值和精神品質，確保課程與時俱進.

（2）針對性.課程設計要緊緊圍繞抗聯史實展開，講歷史、講戰役、講人物、講精神，做到主題鮮明，脈絡清晰.要適應不同類型學員需求，貼近學員思想和工作實際，做到“一把鑰匙開一把鎖”.

（3）獨特性.充分依托本地紅色資源，是課程體系建設的優勢所在、生命所在.要避免同質化傾向，精心打磨具有本地特色和風格的教育課程，形成教育課程品牌.所有課程的研發必須依據和尊重史實，經過專家的研究論證和鑒定審核，力避似是而非的觀點和以訛傳訛的內容.

（4）實踐性.在搞好主體課、專題課研發的同時，要精心打造現場教學、體驗教學等實踐課程，全程以實物、實景、實例、實事為載體，同時兼顧介紹當地的生態、文化、特產和經濟，讓一山一水、一草一木有機融入教學情境，引導學員直觀感受當年抗聯將士浴血奮戰、艱苦卓絕的斗爭歷程，在撫今追昔中備加珍惜今天的美好生活.

（5）實效性.要積極創新教學模式，豐富課程類別和內容，不斷提升課程的思想性和藝術性，增強吸引力和感染力，調動學員聽課的積極性和主動性，確保課程內容入腦入心，學員聽得進、記得牢、做得到.要堅持“授人以魚”與“授人以漁”相結合，既傳授知識，又傳授獲取知識的方法.教育課程要像習近平總書記要求的那樣，“不僅能夠震撼一瞬間、激動一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子”.

3.2 課程目標

（1）總目標.東北抗聯教育課程體系建設的總目標，應以習近平新時代中國特色社會主義新思想為指導，全面貫徹《新時代愛國主義教育實施綱要》《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》和習近平總書記關于紅色教育的重要論述，以構建開放多元、充滿活力、富有特色的課程體系為核心，以打造精品課和特色課為重點，把堅定“四個自信”、增強“四個意識”、做到“兩個維護”、踐行新時期好干部標準、弘揚“四鐵”精神等具體要求與東北抗聯精神緊密融合，以問題為導向，切實解決教育中存在的內容空洞化、教學模式化、方式簡單化等突出問題，在課程設計、教學內容、方式方法等方面不斷完善提升，為學員提供專業化、個性化、規范化的教學服務，激發其愛黨、愛國、愛崗的強大精神動力.

（2）具體目標.東北抗聯教育課程體系建設既要遵循總目標，同時還要針對不同類型課程，細化具體目標.具體來講，包含三個方面：

一是挖掘紅色資源.抗聯紅色資源主要包括艱苦卓絕的戰斗歷程、抗聯將士作出的主要貢獻以及抗聯精神蘊含的精神財富三個方面.在挖掘和整理紅色資源的基礎上研發的課程，應注意把握以下原則：既要從總體上加以介紹，又要有生動感人的細節.沒有總體把握，素材會如一團亂麻.缺少感人細節，難以留下深刻印象；既要講革命精神，又要講科學方法，二者都是共產黨人的制勝法寶；既要講抗聯英雄，又要講組織作用、群眾力量；既要剖析歷史事件和代表人物，又要揭示其背后的原因.不要將復雜的歷史簡單化了，也不要將抗聯人物講得過于“高大上”；既要堅持正面講述為主，又可以從反面加以襯托.例如程斌等人的背叛，有力地襯托出了楊靖宇將軍的忠誠.

二是講好基本道理.具體來講，要講清一個根本宗旨——全心全意為人民服務，這是共產黨人的“魂”，也是黨史軍史的“根”.偉大的抗聯精神，也是從黨的性質宗旨引發出來的，這是教育課程的重點.要講清四個根本方法——實事求是、群眾路線、依靠組織、辯證思維，這是馬克思主義的領導方法，是共產黨人取得一切成績的共同經驗.要通過講述黨史、軍史和現實生活中生動感人的具體事例，幫助黨員干部接受、理解、認同并最終自覺踐行這些基本道理，這是教育課程的本質所在.

三是解決思想問題.不針對問題、不提出問題、不解決問題，課程的目的就沒有達到.因此，課程設計要緊貼學員思想和工作實際，幫助學員增強黨性，解決情感和認識問題.要堅持對癥下藥，多提建設性的意見，并針對存在的問題提出可行的解決方案.

3.3 課程形式與內容

東北抗聯教育的有效性，離不開多樣的課程形式和充實的課程內容.從當前各地紅色教育機構的實際情況看，教育課程通常包括主體課、專題課、現場教學課及各種輔助教學課.建設有效的課程體系，就需要科學搭配各類課程，實現“知、情、理、信、行”五個方面的有機統一.

（1）主體課課程設計.功能定位：一是緊跟形勢任務，加強黨的創新理論武裝，引導學員更加自覺地為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗；二是幫助學員了解東北抗聯史，引導其不忘初心，牢記使命，堅定理想信念，始終保持共產黨人的本色.

課程內容：一是系統闡述黨的創新理論的內涵實質、時代價值、實踐方法和具體要求；二是系統講解東北抗聯史、抗聯第一路軍軍史、楊靖宇將軍生平事跡，深刻闡述東北抗聯精神和楊靖宇精神的內涵實質、時代價值以及新形勢下如何傳承發展.

特點要求：系統全面，有血有肉，為學員參觀見學和深入思考提供線索、打好基礎.

開發時應注意的問題：講黨的創新理論要避免空洞無物，講抗聯歷史要避免與參觀展館教學內容重復，講革命精神要有生動感人的細節，講傳承要避免生搬硬套、貼標簽.

以楊靖宇干部學院為例，已研發和正在研發的主體課程有三種類型.圍繞“不忘初心，牢記使命”主題教育的主體課：《深刻領會“不忘初心、牢記使命”主題教育的重大意義和基本要求》《不忘初心、牢記使命，永葆共產黨人先進本色》等.

圍繞弘揚時代精神的主體課：《大學生如何踐行社會主義核心價值觀》《習近平總書記關于統一戰線的重要論述》《堅持和完善新型政黨制度，推進社會主義協商民主建設》《履行企業社會責任，做新時代的合格企業員工》《大力弘揚優秀企業家精神，推動企業高質量發展》等.

圍繞東北抗聯和楊靖宇精神的主體課：《東北抗聯十四年浴血奮戰的光輝歷程》《東北抗聯第一路軍的光輝足跡和歷史功績》《東北抗聯聯合抗戰團結御辱的精神偉力》《東北抗聯精神及當代價值》等.

（2）專題課課程設計.功能定位：通過多維度解讀抗聯史上的重大事件、重要人物，幫助學員感悟東北抗聯的艱苦斗爭歲月，了解抗聯將士為國家獨立所作的卓越貢獻，激發用實際行動傳承紅色基因的積極性和主動性.

特點要求：視角獨特，引人入勝，幫助學員加深對抗聯資源的理解和認同.

課程內容：從具體問題導入；按歷史事件發展、歷史人物成長的內在邏輯展開，闡述其精神內涵；用啟示收獲收尾.

開發時應注意的問題：關鍵在選題，始終把握住給誰講、要達到什么目的；詳略得當，所講內容應與抗聯歷史密切相關.

以楊靖宇干部學院為例，已研發和正在研發的部分主體課程有，《楊靖宇在東北11年抗日斗爭的光輝足跡》《楊靖宇將軍的戰友情》《東北人民對東北抗聯的支援》《傳承抗聯文化，弘揚抗聯精神》《從東北抗聯11位首任軍長的人生軌跡看共產黨人的信仰》等.

（3）現場教學課課程設計.功能定位：以通化市及周邊豐富的抗聯遺址遺跡為教學資源，采取實地參觀與現場講解相結合的方式授課，使學員切身感受到抗聯將士在艱苦環境下彰顯出的堅定信念、高尚情操和愛國情懷，銘記先烈遺志，傳承光榮傳統，肩負起新時代黨員干部應有的使命和責任.

特點要求：將學員帶入一定的情景，營造身臨其境、情景交融的特殊教育氛圍，使其留下終身難忘的印象.

課程內容：從該遺址遺跡的介紹切入，引出一個或一組真實感人的故事，而后畫龍點睛，啟發學員思考.

開發時應注意的問題：增強講解內容的思想性，避免與紅色旅游景點介紹相混淆；要充分考慮現場教學環境的特點，時間不宜過長；不宜人為拔高，防止狗尾續貂.

以楊靖宇干部學院為例，已研發和正在研發的現場教學課程主要有：

《光耀千秋靖宇魂》《忠誠鑄就永恒豐碑》《傳奇將軍趙尚志》《鐵血柔情女政委趙一曼》《高志航的愛國主義精神》《東岔抗日游擊根據地與敬民愛民精神》等40門.

（4）輔助教學課程設計.功能定位：配合主體課、專題課，豐富教學方式方法，增強教育的趣味性，增加學員的參與感.

特點要求：拉近距離，寓教于樂，讓學員在潛移默化中受到教育和感染.

課程內容：情景對話、人物訪談、互動參與等，不拘一格，貴在創新.

開發時應注意的問題：緊扣教育主題，加強結構設計；精心挑選主持人，提高其控場及應變能力；不要刻意煸情，防止弄巧成拙；不要為活躍氣氛而刻意搞笑，防止將重大題材庸俗化.

以楊靖宇干部學院為例，已研發和正在研發的輔助教學課程如下.

體驗式教學課：通過讓學員參加豐富多彩的體驗式課程，引導其切身感受東北抗聯將士所具有的矢志不渝、忠貞不移、不畏強敵、寧死不屈精神，珍惜美好生活，進一步堅定職業操守，激發爭做先鋒模范的動力.課程舉例：《徒步抗聯小路》《品嘗抗聯飯》《抗聯野外宿營》《抗聯雪地戰斗》《抗聯冬季生活》《抗聯整編》《戰地休息》《戰地偵察》《叢林奇兵》《靜默行軍》.

情感教學課：通過開展一系列儀式感較強的活動，引導學員不忘歷史，不忘黨恩，不忘宗旨，激發投身本職工作的熱情.課程舉例：《朗誦抗聯詩詞》《學唱抗聯歌曲》《重溫入黨誓詞》《班旗簽名儀式》《重讀抗聯家書，傳承抗聯精神》.

訪談教學課：通過采訪抗聯專家和抗聯后人，深情回顧波瀾壯闊的東北抗聯史，講述抗聯將士的感人事跡，幫助學員凈化思想靈魂，錘煉黨性作風，爭當東北抗聯精神和楊靖宇精神的弘揚者、傳承者和踐行者.課程舉例：《采訪楊靖宇之孫馬繼民》《采訪抗聯老戰士后人叢培仁、劉福等》《采訪白家堡子慘案后人等》《采訪抗聯專家劉賢、胡維仁、王長海等》.

影像教學課：通過播放音樂情景劇、影視劇、歷史報告劇、歌舞劇等錄像片，藝術再現東北抗聯歷史和抗聯人物，引導學員穿越時空，觸摸歷史，加深直觀印象，引發內心共鳴.課程舉例：《抗聯歷史報告劇〈長白英魂〉》《抗聯音樂情景劇〈熱血與生命的交響〉》《關東歌舞劇〈山魂〉》《電視專題片〈東北抗聯〉》《電影〈民族魂——楊靖宇〉》《情景話劇〈白山紅雪〉》.

黨性分析課：引導學員緊密結合形勢任務，結合思想和工作實際，對照東北抗聯精神和楊靖宇精神，認真查找自己平時和本次培訓中的問題和不足，深刻分析原因，爭當忠誠干凈擔當的黨員干部.課程舉例：《弘揚抗聯（靖宇）精神加強黨性修養》.

情景教學課：采取舞臺劇的形式，通過選取東北抗聯史中最具代表性的正面和反面典型，深入剖析其面對生死抉擇的內心情感糾葛，引導學員明辨是非善惡，進一步堅定政治立場，永遠忠誠于黨.課程舉例：《忠誠》.

社會實踐考察課：根據黨政干部、高校師生、企業員工、黨外干部和中小學生等不同類別班次培訓需求，有針對性地安排考察通化市高新企業、文化遺址和博物館等，展示通化市的歷史、文化底蘊和振興發展的經濟狀況，增進對通化市的關注了解，提升通化市的知名度和美譽度.課程舉例：《通化醫藥高新技術產業開發區》《吉林通化國際內際港務區》《吉林集安邊境經濟合作區》《通化葡萄酒股份有限公司》《中國通天酒業集團有限公司》《龍灣群國家級自然保護區》《民俗博物館》《高句麗遺跡》《集安博物館（高句麗文化）》《通化師范學院滿族民間美術博物館》等.

3.4 課程評價

課程評價，是檢驗教學效果的有效途徑和手段.針對問卷調查存在時效性、真實性和隨意性比較差的問題，可嘗試運用電子測評系統.評價應具體到每個培訓班次、每個教學環節、每個授課教師、每個班主任.教育培訓機構要采取量化評估的方式，及時對教學管理情況作出總結，查找問題不足，堵塞漏洞隱患.近年來，楊靖宇干部學院堅持每期培訓班運用電子測評系統評估，學員利用手機，可實時對教師和課程的滿意度進行打分.培訓結束后，學院組織相關教師一同總結經驗，查找問題，制定改進措施，有效提高了課程質量，學員滿意度始終保持在高位.

4 課程體系建設實施的保障

課程的組織與實施，是課程體系建設的重要環節，需要從教師和學員兩個方面加以規范和保障.

4.1 規范教師教學行為

培訓機構應把好教師入口關、培養關和使用關，確保教師具備與課程相匹配的能力素質.要加強對授課環節的管理，要求教師上崗前必須試講，合格后方可登臺授課；要認真履行職責，維護課堂秩序，保證學員上課期間精力集中.要嚴肅政治紀律，做到不該說的不說.楊靖宇干部學院要求授課教師在課堂內外、新聞媒體發表學術觀點或時政評論時，自覺維護黨中央權威，維護黨校形象，認真遵守“十個嚴禁”規定：嚴禁發表違反黨的路線方針政策的言論；嚴禁發表違反憲法和法律的言論；嚴禁發表污蔑、調侃黨和國家領導人的言論；嚴禁發表歪曲歷史、詆毀攻擊革命先烈和英模人物的言論；嚴禁傳播西方資本主義錯誤思潮，發表抹黑社會主義的言論；嚴禁發表違背中央民族宗教政策的言論；嚴禁傳播政治謠言和小道消息；嚴禁發表拜金主義、享樂主義、極端個人主義言論；嚴禁發表低級趣味、內容不健康的言論；嚴禁在課堂上渲泄個人情緒，進行人身攻擊.

4.2 加強學員全程管理

要抓好學員入學教育，要求參訓人員以普通學員身份參加學習，嚴格遵守規章制度，服從命令、聽從指揮.參加教學活動時，要態度端正、嚴肅認真，踴躍發言.要搞好檢查，督促學員按時完成教師布置的作業.撰寫黨性分析報告時，要深刻剖析自我，真正解決思想問題.要協助辦班單位開好座談會、交流會、研討會，營造暢所欲言、講真話講實話的濃厚氛圍.要時刻關注學員安全，要求學員不得私自外出旅游或到娛樂場所活動.組織現場教學過程中，班主任和授課教師要密切配合，隨時排查各類安全隱患，確保學員人身和財產的絕對安全.

加強東北抗聯教育課程體系建設，是新形勢下東北紅色教育機構需要完成好的一篇大文章，相關單位應搶抓機遇，乘勢而上，把東北抗聯教育課程體系做細做實做大做強，不斷開創紅色教育培訓工作的新局面.