信息化教學在中職計算機教學中的應用

史耀南

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近幾年來，信息化技術在中職學校教學過程中的應用范圍越來越廣泛，尤其是在計算機教學中的應用，不僅提高了學生對計算機課程的學習興趣，還有效提高了教學效率。針對信息化教學在中職計算機教學中的應用進行了詳細的分析，以供參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?信息化教學;中職學校;計算機教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）32-0230-02

開展信息化教學是目前中職學校教學的主流趨勢。信息化教學區(qū)別于傳統(tǒng)的黑板授課模式，是一種應用多媒體教學設備制作相應教學視頻以及PPT等教學材料，再將其呈現(xiàn)給學生的一種教學模式。信息化教學使得整個教學過程充滿趣味性，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂教學質量。但是現(xiàn)階段信息化教學的應用還存在著不足之處，非常有必要針對信息化教學在中職計算機教學中的應用進行分析，從而制訂有效的解決對策，提升中職學校計算機教學質量。

一、信息化教學在中職計算機教學中的應用優(yōu)勢

與傳統(tǒng)教學方法相比，信息化教學在中職計算機教學中的應用具有以下四大優(yōu)勢：（1）增加了教學內(nèi)容。在教學過程中會應用多媒體教學設備，可以將一些難度較高的知識點通過多媒體設備進行直觀地展現(xiàn)，既節(jié)省了用文字和黑板解釋的時間，又讓學生更容易理解和接受，從而可以在有限的時間內(nèi)傳授更多的教學內(nèi)容。（2）實現(xiàn)個性化教學。計算機具有強大的交互性，在教學課堂上，教師可以通過計算機及時了解學生對課堂教學內(nèi)容的掌握情況，從而針對不同的學生展開個性化教學。（3）培養(yǎng)學生與人合作的精神，提升學生與人交往的能力。計算機設備與互聯(lián)網(wǎng)設備的結合，可以將整個班級的學生連接在一起展開學習活動，并且通過布置小組任務，創(chuàng)設教學情境的方式，讓數(shù)名學生圍繞一個計算機問題展開探究。（4）培養(yǎng)學生的動手能力以及創(chuàng)新能力。計算機教學中涉及大量的設計和程序。多媒體設備的應用開闊了學生的視野，為學生搜集更多的信息資源提供了有效的渠道，所以中職學校的學生可以通過多媒體設備有效整合信息資源，結合自己的想象力展開設計和創(chuàng)作。這樣既提升了學生的動手能力，又激發(fā)了學生的發(fā)散思維以及創(chuàng)新思維。

二、信息化教學在中職學校計算機教學中的應用內(nèi)容

中職學校計算機教學中的信息化教學主要包含以下四項內(nèi)容：（1）信息化教學環(huán)境，包含互聯(lián)網(wǎng)設備以及多媒體教學設備，可以加強教師與學生之間的互動，確保學生對教學課堂的熱情參與。（2）信息化教學理論，信息化教學必須要按照相應的教學理論來展開教學活動，避免出現(xiàn)課堂偏題的情況。（3）信息化教學目標。只有明確教學目標，才能夠針對性地制作教學課件，搜集教學資源，降低學生的學習難度。（4）信息化教學方法。尤其是在制作教案的時候，要增加與學生互動的環(huán)節(jié)，增加學生自主學習的時間，例如可以引進任務驅動教學法或者項目教學法[1]。

三、信息化教學在中職計算機教學中的應用問題

（一）教學方式不合理

針對信息化教學在中職計算機教學中的應用，在教學方式方面，存在著很多不足之處，主要總結為以下三點：（1）教師的教學方法較為落后。由于計算機課程的實踐性較強，但是計算機的實踐需要以掌握相關理論為基礎。而部分中職學校計算機教師很少觸及理論知識的講解，直接示范實踐操作。或者在講解理論知識的時候，沒有與學生進行充分的交流和溝通，導致學生在沒有充分掌握理論知識的情況下就上手操作，降低了學生的動手能力。（2）課程設計有缺陷。因為中職學校的計算機教學主要是為了培養(yǎng)計算機領域的專業(yè)技術人才，但是現(xiàn)階段完成計算機專業(yè)所有課程學習任務的學生的實際專業(yè)技能并不能滿足社會對計算機專業(yè)人才的要求。（3）考試方式不合理。目前中職學校計算機課程的考核依然強調(diào)學生對理論知識的掌握情況，并沒有針對學生的實踐能力以及綜合素養(yǎng)進行考核。

（二）學生學習存在盲目性

中職學校計算機專業(yè)的學生，學習存在盲目性，主要表現(xiàn)在以下幾點：（1）自身基礎知識薄弱，學習較為吃力。（2）當初是聽從家長或者朋友的意見而選擇計算機專業(yè)，實則對計算機沒有多大的興趣。（3）教學方式的限制降低了學生的學習積極性，學習效果不甚理想。

四、信息化教學在中職計算機教學中的應用流程

（一）教學準備

為了發(fā)揮信息化教學的作用，中職學校完成教學目標，需要教師進行充分的教學準備，主要包含以下三點內(nèi)容：（1）明確教學目標，結合教學大綱確定本次課堂教學的教學任務以及教學內(nèi)容，找出教學重點以及教學難點。（2）制訂教學計劃，布置代表性的教學任務，加強對課堂進度的把握。（3）制作教學課件，可以通過PPT、PS、Authorware等多種軟件進行課件的制作，讓教學內(nèi)容以一種更加直觀的方式呈現(xiàn)出來。

（二）教學實施

中職計算機教學中信息化教學的應用主要分為四步：（1）創(chuàng)設與課堂教學內(nèi)容有關的教學情境，有效激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，從而提升教學質量。（2）制訂教學任務。將教學過程細分為幾個環(huán)節(jié)，針對每一個教學環(huán)節(jié)布置教學任務，從而幫助學生更好地掌握課堂內(nèi)容。（3）授課環(huán)節(jié)。通過多媒體設備講解相關理論知識，并針對教學重點以及難點進行示范。（4）布置練習任務。讓學生單獨練習，或者以小組形式合作完成練習任務。

（三）教學反思

信息化教學在中職計算機教學重點應用具有非常深遠的意義。但是教學質量的提升是一個循序漸進的過程，需要教師不斷進行實踐和反思。在完成教學任務后，要認真反思教學過程，思考本次教學是否達到預期的教學目標，需要提升和改善的地方有哪些。通過這樣的反思，不斷優(yōu)化教學方式，提升教學質量[2]。

五、信息化教學在中職計算機教學重點應用案例

例如，在教學“網(wǎng)絡購物”的時候，就要明確教學任務是讓學生掌握網(wǎng)上購物的一般流程。教學重點和難點是支付方式的講解。教學計劃是使用網(wǎng)絡教室的管理軟件加強教師與學生之間的溝通與交流，通過網(wǎng)上購物自學模擬平臺系統(tǒng)為學生創(chuàng)作一個良好的信息化教學環(huán)境，通過視頻資料讓學生更好地理解支付過程，通過自主探究、小組合作的方式完成虛擬的購物體驗。

教學情境的創(chuàng)設，即讓學生圍繞為母親購買一件禮物，并將禮物郵寄到母親單位。禮物可以自由選擇，價格要控制在50元以內(nèi)。而如何完成網(wǎng)上購物過程，則是本次課堂要學習的內(nèi)容。

教學過程的實施，通過網(wǎng)上購物模擬平臺，向學生講解網(wǎng)上購物的全過程。然后再與學生進行溝通和交流，解答學生的疑難問題。為了讓學生更好地理解支付過程，可以播放一段視頻，視頻中有三個主要人物，一個買家、一個賣家、一個中間支付機構，從而讓學生了解支付過程中資金的往來過程。

實踐操作環(huán)節(jié)，要讓學生自主登錄淘寶網(wǎng)，搜索送給母親的禮物，然后拍下禮物，進行支付，完成整個網(wǎng)上購物的全過程。

最后，再在小組間展開課堂小組評價，讓學生針對這次購物體驗以及課堂教學進行感受分享和評價。教師則針對學生的表現(xiàn)進行評價，大力表揚學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，針對學生的不足之處提出修改意見。同時針對本次教學過程進行深刻的反思。

六、加強信息化教學在中職計算機教學中的應用關鍵

（一）轉變教學理念

信息化教學在中職計算機教學中的應用過程中，教師起到了關鍵的作用，教師對信息技術的駕馭能力、對信息化教學的理解程度，決定著信息化教學應用到中職計算機教學中的應用情況。如果教師只是單純地以為信息化教學只是通過多媒體課件進行課堂教學，而忽略了信息化教學的真正內(nèi)涵，那么信息化教學效果必將大打折扣。所以，教師要轉變教學理念，充分認識到信息化教學的內(nèi)涵，才能更好地將信息化教學應用到中職計算機教學中。

（二）加強信息化建設

影響中職學校信息化教學質量的原因就是信息化建設不足，信息化硬件條件欠缺。所以，要加強中職學校的信息化建設。對此，建議做好以下幾點。第一，優(yōu)化信息資源庫，方便學生搜集所需要的資源。第二，加強信息化設備的應用，讓學生盡快熟悉信息化教學模式。

（三）優(yōu)化教學設計

信息化教學并不單純指通過多媒體課件進行相關知識點的傳授，而是應當結合計算機課程的相關要求，加強學生的自主實踐和探究，并充分重視學生的學習體驗。而且，信息化教學的應用還需要構建一套全新的評價體系，針對教師設計的教學方案以及教學效果提出針對性的優(yōu)化意見[3]。

綜上所述，信息化教學在中職計算機教學中的應用具有十分重要的作用，可以有效激發(fā)學生的學習積極性，提升課堂教學效率。但是加強信息化教學在中職計算機教學中的應用，提升教學質量，并不是一朝一夕的事情，需要教師充分理解信息化教學的內(nèi)涵，轉變教學理念，優(yōu)化教學設計，并加強學校的信息化建設。

參考文獻：

[1]阮杰林.淺談信息化教學設計在中職計算機教學中的應用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（26）：170.

[2]李淳.信息化技術在中職計算機基礎教學中的應用[J].科學與信息化，2018（14）：120，122.

[3]周偉.探究信息化教學在中職計算機教學的應用[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017（11）：254.

◎編輯 張 慧