動漫天地習作樂園

摘 要：隨著動漫事業的發展，“動畫片”和“漫畫”的題材也越來越豐富，品味層次也越來越高。特別是日本動漫在中國的風靡，許多學生喜歡在習作中嫁接日本動漫的情節或利用動漫人物再創情節，進而寫出屬于自己的“動漫”作文。在傳統作文教學步履維艱的情況下，引入學生喜聞樂見的“動漫”或“漫畫”，或許能為我們的作文教學再開一扇窗，為學生營造輕松的氛圍，提供生動豐富的素材，以及多角度、多角色的思考模式。

關鍵詞：動漫；文化差異；作文教學；個性

“動畫片”和“漫畫”是中小學生快樂課余生活的重要組成，對學生既起娛樂的作用又能擴大學生知識面，培養跳躍思維。中國傳統“動畫”如《葫蘆娃》《黑貓警長》等都有明確的善惡觀念，當時引進的外國動畫片如《變形金剛》《圣斗士》也有明確的愛憎情感。中國動漫與外國動漫文化差異雖然細微，難以察覺，但更不容易被承認和改變。文化的差異是隱性的，當微妙的文化差異相遇時，發生誤會是很正常的。當主流文化的價值觀用來決定何種行為是正常的或者合適的時候，就會有這樣的沖突。當前許多學生在自己的作文中引入動漫的元素，寫出的作文辭藻絢爛、情節離奇、浮想聯翩。老師因為文化認同的緣故，對這類文章保持一種容忍的態度。面對學生熱衷的“動漫”作文，教師是“疏”還是“堵”直接關系到學生的寫作趨向。在作文教學中，教師若能巧借“動漫”，激發寫作興趣，借以干預生活，可以為寫作教學辟蹊徑。

一、 動漫作文初步實踐

“動漫”作為最接近兒童生活的藝術形式之一，能將學生深深地帶入它所創設的情境。在這個“讀圖時代”，動漫的吸引力不斷加強，動漫作品中鮮活的人物、典型的場景和精彩的情節都牽引著讀者的認知和情感。在作文教學中，利用動漫把學生帶到具體的情境中，具有直觀、生動的特點。能激發學生思維，使學生進入角色，進入動漫人物的內心世界，讓學生感到動漫作文的“易、趣、活”。

（一） 以漫畫導入，誘發聯想

課件出示第一幅漫畫，漫畫描述了森林中的動物們把一個面目可憎的人團團圍住。動物們一個個神情憤怒，而被圍之人神情沮喪，已經將手槍、鋸等工具丟在地上。學生看到圖片中的熊失去了熊掌，便聯想到人類吃熊掌的惡習。看到猴子和周圍被砍伐的森林，便聯想到猴子再也不能在樹上開心地生活。學生細心觀察每一個細節，用心想象、聯想。

（二） 詮釋漫畫，理清思路

為了更容易理解第一幅漫畫傳達出來的有效信息，筆者根據學生之前對畫面的解讀和聯想，請學生試著說說如果漫畫家畫的是一組漫畫，那他還會畫哪些情景。依據學生的相關描述，出示多張配套漫畫。這些漫畫是一個有序的組合，讓學生把這些圖片按順序排好，之后讓學生依據圖序把故事口述一遍。這樣既能豐富學生寫作素材，又能為學生理清思路，更重要的是學生對故事情境有了深入的認識。

二、 動漫作文寫作策略的思考

（一） 突出想象，指導技法

動漫作文有別于一般的記敘和議論的文體，它最大的特點是想象。這種想象是符合現代人生活和情感意識的。對于涉世未深的中小學生而言，想象中的東西是最有內容可寫的。學生在觀看動漫作品后，在腦海里已經保留了許多動漫故事情節和動漫人物形象。或許學生記不住某篇課文的主要內容，但是他們卻能復述多部動畫片的大致情節和動漫人物的特點。在“動漫作文”教學中，這些想象豐富的動漫既是教師的教材，也是學生的素材。有了豐富的素材，寫作技法就顯得特別重要。動漫作文技法大致可概括為三種：

1. 變形

所謂變形，是指運用夸大、歪曲、不合理的堆砌拼接等方法，使得故事人物情節和現實生活都有很大偏離的現代寫作手法。這樣可以增強動漫作文的表現力和審美感染力。奧地利作家卡夫卡的短篇小說《變形記》是形變的典型，在動漫中，類似“變身”“進化”等形式都從形變手法中來。幫助中小學生掌握形變的技法，無疑是對人物外貌和語言描寫的一種個性的突破。

2. 拼貼畫

拼貼畫法本是一種作畫技法，將剪下的紙張、布片或其他材料粘貼在畫布或其他底板上，形成畫面。在動漫作文寫作指導中放開對學生作文結構的約束，指導學生打亂敘述、思維跳躍、顛倒剪輯，實現作文中的場景、人物較快地穿插。時間空間自由轉換，能夠產生“秦時明月漢時關”的藝術效果。

3. 魔幻化

當前魔幻小說、魔幻動漫盛行，這種幾近荒誕的表現手法，大膽地把現實生活放在魔鬼世界和夢幻世界中來表現，借以反映人物真情實感，反映社會現實。動漫的世界是魔幻的世界，動漫作文也應該具有魔幻意識。學生在看動漫作品時腦海中已經出現許多魔幻境界，在作文描寫中營造光怪陸離的魔幻世界并不是難事。

動漫作文以其新穎獨特的方式表現出學生獨特的生活認知，這種認識有的滑稽可笑，有的荒誕離奇。但是作為教師，我們應該明白喜歡動漫是孩子的天性，用手中的筆撰寫心中的漫畫世界是學生的興趣。當一種新事物產生后，我們不能無視它的存在，或者打壓它的成長。動漫作文是能尋根溯源的，它的根是兒童心里美好生活的希望，它的源是中國蓬勃興起的動漫產業。

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作者簡介：

樓杰，浙江省金華市，浦江縣杭坪鎮中心小學。