論傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

摘 要：基于對(duì)傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的研究，首先，分析傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。其次，傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的具體實(shí)施，其中包含挖掘教材內(nèi)容、經(jīng)典誦讀以及利用現(xiàn)代技術(shù)等。最后，語(yǔ)文老師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育滲透在初中語(yǔ)文課堂中的重要性，從而積極豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中語(yǔ)文；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）07-0108-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.094

在國(guó)家快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，西方文化的滲透使我國(guó)傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在逐漸消失。怎樣才能使更多的學(xué)生關(guān)注并弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，是目前教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。語(yǔ)文作為母語(yǔ)，其中的文化知識(shí)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化之間有著密切的聯(lián)系，所以，將傳統(tǒng)文化滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中成為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。將傳統(tǒng)文化滲透其中，不僅可以提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，提高思想道德素質(zhì)，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。

一、傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的作用

我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是古人智慧的結(jié)晶，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)具有重要作用，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中語(yǔ)文教材中所選取的文章都具有代表性，其中有些故事在生活中也廣為流傳。因此，傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中有助于學(xué)生理解更多的知識(shí)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中生的思想尚未成熟，容易受到周圍事物的影響，傳統(tǒng)文化中正確的價(jià)值觀念能夠給予學(xué)生正確的指引，可以使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，使學(xué)生在飛速發(fā)展的社會(huì)中淡泊明志寧?kù)o致遠(yuǎn)，在潛移默化中受到良好的引導(dǎo)。

二、傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

（一）教師提升專業(yè)技能

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，老師作為知識(shí)的傳播者在其中發(fā)揮著重要作用。因此老師需要端正工作態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的重要任務(wù)，與此同時(shí)，還需要不斷進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)素質(zhì)。老師要具備深厚的傳統(tǒng)文化功底，在向?qū)W生授課之前，要做好課前備案，明確本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)等。這樣在授課過(guò)程中才能夠思路清晰，條理清楚，有效解決學(xué)生的問(wèn)題。老師擁有較強(qiáng)的專業(yè)技能，有助于為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，還可以使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生崇拜之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（二）挖掘教材內(nèi)容

隨著國(guó)家的快速發(fā)展，初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等都逐漸豐富起來(lái)。將傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中，首先老師需要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，其次才能向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化。老師要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入地挖掘，了解文化的中心思想，然后向?qū)W生傳達(dá)作者的思想感情。

例如，以初中語(yǔ)文古詩(shī)詞《長(zhǎng)歌行（少壯不努力）》為例，本文作者主要表達(dá)的是光陰如水，一去不回，勸誡人們年少時(shí)要努力，否則年老時(shí)將會(huì)后悔。老師在向?qū)W生講述此篇文章時(shí)，首先要將文章的大致內(nèi)容翻譯出來(lái)，因?yàn)槲闹械摹吧賶巡慌Γ洗笸絺币彩侨藗內(nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常說(shuō)的語(yǔ)句，所以學(xué)生會(huì)對(duì)此感興趣。老師要通過(guò)文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，告訴學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始要盡自己最大努力學(xué)習(xí)，這樣在將來(lái)才有可能取得更好的成績(jī)，到老才能不后悔。如此，可以讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。

（三）經(jīng)典誦讀

學(xué)習(xí)是不斷積累的過(guò)程，想要積累更多的文化知識(shí)，就需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在初中語(yǔ)文課堂中，老師可以讓學(xué)生們誦讀經(jīng)典，反復(fù)誦讀。在誦讀過(guò)程中，學(xué)生可以積累到不同的文化知識(shí)，并且能夠?qū)ξ恼掠胁煌睦斫猓钜粚痈惺軅鹘y(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

例如，以《陋室銘》為例，老師可以向?qū)W生講述文章的基本內(nèi)容，然后再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)行練習(xí)。這樣在不斷誦讀的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)得到自己的體會(huì)。有的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到要潔身自好，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到不能與世俗同流合污。這樣采用誦讀的方式，不僅可以使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深刻的理解，還可以加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）利用現(xiàn)代技術(shù)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各類的信息技術(shù)在人們的日常生活中得到普及，并且已經(jīng)走進(jìn)校園當(dāng)中。所以在初中語(yǔ)文課堂中，老師可以利用多媒體，向?qū)W生講解知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，以《出師表》為例，該篇文章內(nèi)容較長(zhǎng)，老師可以利用多媒體，向?qū)W生講解故事內(nèi)容及其中的重點(diǎn)語(yǔ)句。使學(xué)生能夠更好地理解諸葛亮的愛(ài)國(guó)情懷，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中生正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，思想與心智尚不成熟，所以，將傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念與價(jià)值觀念，拓寬其知識(shí)層面，提高學(xué)生的思想道德水平，使學(xué)生成為社會(huì)的有用之材。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘蘭清.傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].小作家選刊，2016.

[2]許海燕.傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].考試周刊，2018（5）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 李花芝（1977.11— ），女，漢族，河北南宮人，二級(jí)教師，研究方向：語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外閱讀改革創(chuàng)新實(shí)踐。