試論物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

王春強

摘 要：初中物理實驗涉及力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等知識，是物理教學(xué)的主要內(nèi)容，也是激發(fā)學(xué)生物理實驗興趣，培養(yǎng)學(xué)生實驗創(chuàng)新意識的有效途徑之一。文章從注重信息技術(shù)的應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化物理實驗、鼓勵學(xué)生做自主探究實驗三個方面研究實驗教學(xué)思路的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗；教學(xué)方法；創(chuàng)新；思路

中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0093-01

實驗可提高學(xué)生解決問題的能力，對提高物理學(xué)習(xí)成績具有積極的促進意義。在常規(guī)實驗教學(xué)中，教師提倡記憶、背誦，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。因此，教師應(yīng)積極改進、創(chuàng)新實驗教學(xué)方法，增強實驗的新鮮感、吸引力。

一、注重信息技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)新實驗教學(xué)思路

當前，信息技術(shù)發(fā)展迅速，不少學(xué)生對信息技術(shù)充滿興趣，因此，初中物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)充分把握學(xué)生這一心理特點，將信息技術(shù)應(yīng)用于實驗教學(xué)，不斷提高學(xué)生實驗的積極性。一方面，要注重網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的應(yīng)用。教師可根據(jù)實驗內(nèi)容，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實驗平臺進行實驗，實驗過程中教師可通過平臺發(fā)布實驗的注意事項，回答學(xué)生在實驗中遇到的問題。另一方面，也可組建班級QQ群，定期上傳實驗資料，供學(xué)生下載、學(xué)習(xí)。同時，可通過QQ與學(xué)生互動，及時答疑解惑。

電學(xué)是初中物理的重要內(nèi)容，是中考的必考內(nèi)容，尤其電學(xué)實驗涉及的實驗器材較多，且對學(xué)生的動手能力要求較高，因此，教師應(yīng)注重利用信息技術(shù)創(chuàng)新電學(xué)實驗思路，使學(xué)生熟練掌握電學(xué)實驗知識。例如，在講解“電阻的串聯(lián)與并聯(lián)特點”時，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)實驗平臺進行實驗。優(yōu)勢包括：第一，學(xué)生連接電路圖操作方便，使用鼠標便可完成。第二，可有效避免學(xué)生連錯電路燒壞電阻的情況發(fā)生，保障實驗安全。學(xué)生實驗過程中，教師可提出相關(guān)問題引發(fā)學(xué)生思考，加深對串、并聯(lián)電阻的正確理解。

這樣，在對電路圖深入分析與理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生順利完成了電路圖連接任務(wù)，并掌握了串聯(lián)、并聯(lián)中電阻的計算規(guī)律：計算串聯(lián)電路總電阻時，將所有各分段電阻相加；而在并聯(lián)電路中，各電阻的倒數(shù)之和等于總電阻的倒數(shù)。另外，針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，教師可鼓勵學(xué)生通過QQ群留言，由學(xué)生共同討論解答，直至得出正確結(jié)果。

二、引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化物理實驗，創(chuàng)新實驗教學(xué)思路

初中物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判性地看待物理實驗，分析物理實驗的可取之處，以及實驗中存在的不足。針對物理實驗中的不足，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考，尋找優(yōu)化的方法，進一步提高實驗的直觀性，以及實驗結(jié)果的準確性。研究發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化物理實驗，不僅有助于提高學(xué)生分析問題的能力，而且有助于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

例如，在講解“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”實驗時，為使學(xué)生對壓力的影響因素有更為清晰的認識，增強實驗的視覺效果，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的實驗，鼓勵學(xué)生積極動腦，對實驗進行優(yōu)化。部分學(xué)生建議使用海綿代替細沙，這樣板凳以不同方式放置在海綿上時，海綿的凹進效果十分明顯，學(xué)生可直觀地看出在何種條件下海綿凹進得較為嚴重。

通過對原實驗的改進，可使學(xué)生更容易明白壓力的影響因素，并加深對壓強的認識，認真分析實驗原理，對實驗進行深入研究，做優(yōu)化處理，并得出以下結(jié)論：1）影響壓力作用效果的因素有壓力大小、接觸面積大小。2）討論壓力作用效果應(yīng)綜合分析這兩個因素，缺一不可。

三、鼓勵學(xué)生做自主探究實驗，創(chuàng)新實驗教學(xué)思路

做自主探究實驗，可鍛煉學(xué)生的動手能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師應(yīng)做好初中物理實驗分析，篩選出難度較小、易于操作的實驗，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)周圍的實驗素材，根據(jù)自己的興趣，自己動手實驗，進行自主探究。

例如，在講解“物體的沉浮條件”實驗時，為加深學(xué)生對沉浮條件的理解，教師可鼓勵學(xué)生利用生活中常見的物品進行實驗。結(jié)果一些學(xué)生想到了使用乒乓球做沉浮實驗，即，在乒乓球上鉆一個小孔，用注射器向孔中注入鹽水，密封小孔后，放入盛水的小盆中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)乒乓球下沉至盆底；打開小孔倒出鹽水，將小球放置在盆底后放手，發(fā)現(xiàn)乒乓球上浮，直到漂浮在水面上。

學(xué)生通過實驗得出以下結(jié)論：乒乓球之所以下沉，原因在于乒乓球注入鹽水后，放置在清水中，重力大于浮力；將鹽水倒出，小球重力小于浮力，因此會上浮。分析可知，學(xué)生的實驗思路、實驗結(jié)論正確。因此，教師在課堂上對學(xué)生的探究實驗加以肯定，要求其他學(xué)生以其為榜樣，善于思考探究。最終，學(xué)生通過自主探究實驗，找到了學(xué)習(xí)物理知識的成就感，學(xué)習(xí)的積極性進一步提升。

總之，隨著素質(zhì)教育的實施，初中物理越來越重視實驗教學(xué)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實驗素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以批判的眼光分析實驗，并根據(jù)實驗效果，積極創(chuàng)新實驗教學(xué)方法。一方面，教師要利用信息技術(shù)，對實驗教學(xué)進行針對性的優(yōu)化、創(chuàng)新。另一方面，教師要做好實驗創(chuàng)新引導(dǎo)工作，長久地訓(xùn)練、堅持，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。另外，教師可鼓勵學(xué)生利用生活中的物品，做相關(guān)的自主探究實驗，并及時給予鼓勵，提高學(xué)生物理實驗的積極性。

參考文獻：

[1]石文博.初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].甘肅教育，2017（13）.

[2]林婉瑩，黃樹清.中學(xué)物理實驗教學(xué)能力的建構(gòu)[J].湖南中學(xué)物理，2017（03）.