探析高職高專藥學專業藥物化學教學改革的常見問題

郭君 楊孝輝

摘 要：藥物化學是高職高專藥學專業里的重要課程，傳統的教學模式對其教學效果不佳，因此高職高專開始對藥物化學的教學進行改革，但是由于教學改革還處于初步發展階段，所以在改革的過程中出現了許多問題。本文針對高職高專藥物化學教學改革中出現的問題進行分析，并提出了幾點相關的建議。

關鍵詞：高職高專；藥物化學；教學；問題

1 高職高專藥物化學教學改革中存在的問題

1.1 教學內容太過于面面俱到

由于藥物化學的復雜性，因此每一個點都必須講清楚，不然可能導致學生無法明白其中的關聯，但是藥物化學的課時又是十分有限的，年輕的老師可能無法對藥物化學的內容進行合理的取舍，導致課程還沒有講完課時就已經結束了的狀況。

1.2 大量的使用多媒體教學

隨著計算機網絡的飛速發展，幾乎每個課的老師都在使用多媒體進行教學，藥物化學也不例外，但是在日常的教學中，藥物化學的內容并不都適用于多媒體教學，并且年輕的任課老師在使用多媒體教學的過程中，可能會因為提前設置好的講學內容限制了其思維，使課堂上學生臨時提出的問題無法立即進行講解，降低課堂教學的效率。

1.3 教學內容沒有跟緊時代的發展

在教學中，由于教學課時緊張，因此老師沒有及時的將社會上的最新的關于藥物化學的內容引用到課堂上去，導致教學的內容只是能夠應付日常的教學活動，不能使學生積極的參加到社會發展的實際中去，使學生的思維得到了限制，妨礙了學生的創新性發展。

1.4 大量且繁雜的習題

教師為了鞏固學生學習的知識點，經常會布置大量的練習題，便于學生課下的復習，但是大量的習題可能會將學生限制在課桌上，導致學生的課后時間全部都在解題上，大量減少了學生的課后實驗時間，一定程度上降低了學生的動手操作能力，并且有限的課時只能滿足日常的教學內容，學生在解題過程遇到的問題可能得不到解決。這樣惡性循環的發展，最終使學生得不到全面的發展。

2 藥物化學教學改革的建議

2.1 合理的講解藥物的構效關系

在藥物化學的課程中，對藥物的構效進行合理的講解，會加深學生對知識的理解程度。比如在對“藥物構效關系”進行講解時，對“地西泮（苯二氮?類催眠鎮靜藥）”、“鹽酸普魯卡因（苯甲酸酯類局部麻醉藥）”等的構效關系先分開講解，然后再將其中有關聯的部分聯系起來，不僅能鞏固學生的各個知識點，還能提高學生聯系知識的能力。

2.2 對教學內容進行取舍

年輕的老師應該積極向要有經驗的老師學習，將教學內容進行有效的取舍，把聯系不是太緊密的內容布置成作業讓學生自學，再在課上對學生的問題做出回答。這樣不僅能夠提高課堂的效率，還能加強學生的自主學習能力，將有限的課時充分利用。此外老師還應該對學生高中學過的化學知識進行了解，在講課過程中將這類知識輕輕帶過，把課堂的時間利用在對難點、重點著重講解上，這樣不僅能提升課堂的教學效率，還能加深學生對知識的了解。

1）對教學內容進行主次區分。老師應該根據專業的特點，對藥物化學各章節的內容進行適當的調整，強化與專業課相關的課程內容，弱化與專業聯系較少的課程內容。因此老師在教學之前應充分了解藥物化學教材中的內容，將教材中重要的內容與不重要的內容進行劃分，在課上對不重要的課程只進行簡單的介紹，把整個課程都放在攻克重點、難點的知識上。比如教材中藥理的作用、臨床會應用到的藥物及其制備的方法是藥物化學學習的主要內容，老師就要將這部分的內容重點講解，使學生能認識到藥物化學的主要任務，重視對藥物化學的學習。將教學內容進行主次區分，不僅能讓老師能利用好課堂時間，還能加強學生對重點難點的理解能力。

2）避免課程內容重復。老師在進行備課時，應該充分了解整本書的內容，將重復的內容進行簡單的聯系講解，比如藥物體內的代謝會在專業課程中會有詳細的介紹，因此老師就可以對其進行簡單的講解，讓學生有一個基礎的印象。

2.3 對布置的習題進行一定的講解

老師應該合理的布置課后練習，盡量讓學生的實驗時間不受到影響，并且可以讓課代表收集學生課后習題中遇到的難題，盡量每個星期抽出一節課，對這些難題進行講解，不僅可以促進學生對知識的吸收，加強學生的學習能力，還能讓教學效果在很大程度上得到提升。

2.4 合理的使用多媒體教學

老師在備課的時候，應該思考每個章節該用什么教學方法進行授課，或者多媒體教學是不是該貫穿于整個教學時間？保證學生在學習的過程中，既能通過多媒體教學充分學習到藥物化學的知識，又能有傳統的板書教學鞏固其知識點。因此，老師在講每個章節時，可以先利用多媒體，讓直觀的圖像加快學生學習知識的速度，然后在對每一章進行總結時，采用傳統的板書教學方法，將知識點進行慢慢的整理，讓學生在整理的過程中邊聽邊記，將所有的知識點理順，將知識牢牢的記在腦海里。通過將多媒體教學方式與傳統的板書教學方式有效結合，使教學方式變得靈活，還能提升學生的學習興趣和學習能力，促進學生的全方面發展。

2.5 提高老師的綜合素質

在藥物化學教學中，老師往往只是對課本的知識進行擴展，沒有有效地將國家最新的法律法規結合運用到教學過程中，因此可能無法系統化的對教學內容進行教學，因此，老師應該時刻關注國家最近的法律法規，并不斷更新自己現有的知識，將有關的藥物法規結合到日常的教學中去，滿足學生的教學需求，使培養出的人才更符合時代發展的需要。學校也要加強對老師的綜合素質教育，定期組織老師外出學習，或定期讓藥物專業的老師開會，將教學過程中遇到的問題提出。老師之間共同解決，不僅能夠加強老師之間的溝通，還能夠使教師團隊共同進步，使學校的師資力量更加強大，也能夠促進學校的發展。

2.6 將教學內容變得具體

傳統的教學模式下對知識點的講授，雖然條理清楚，但是教學過程比較枯燥，并且沒有實際的案例論證，因此很難激發學生的學習興趣，所以積極采用案例教學方法，采用實際的案例將教學的內容從抽象變成具體，激發學生的學習興趣，從根本上提高課堂教學的質量和效果，并且與生活實際相關的案例，還能讓學生了解知識在生活中的實用性。在教學的過程中，將與藥物化學相關的社會熱點問題應用到教學中去，能讓教學內容更加有說服力，還能在潛移默化中加強對學生的思想教育。

3 結束語

在對高職高專藥學專業藥物化學進行教學改革的時候，要調整好教學的內容，積極采用與實際相關的案例教學方法，提高學生的學習積極性和自主學習的能力，而且教學改革是漫長的，教師之間要加強溝通，及時的解決教學過程中出現的問題，使藥物化學教學變得更加科學、嚴謹，并且在教學的過程中不斷的累積經驗、根據社會的發展不斷更新知識庫，將其總結整合，根據社會的發展進行創新與完善，培養出適應時代、符合社會發展的高技能的藥物化學專業人才。學校更要加強與企業之間的合作，使學生在實習的過程中不斷加強自身的能力，并且能在畢業之后“不失業”，企業也能在開放實習的過程中發現符合公司發展的綜合性人才，讓企業的人才“不匱乏”，做到雙贏。

參考文獻

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