在高中化學新教材化學實驗的教學模式分析

楊莉莉

摘 要：隨著教育理念的不斷更新和教育觀念的轉變，人們由傳統的注重學生對于理論知識的掌握轉變為注重學生實踐能力的增強，并且要求教師轉變傳統的教育思想，采取多樣的教學方式進行化學教學，使學生在化學學習的過程中充分感受到化學的魅力。這樣不僅能開闊學生的視野，還進一步激發了學生學習化學的積極性和主動性，促進了高中化學教學質量和水平的不斷提升?；诖?，筆者結合高中化學新教材化學實驗的特點及教學模式進行了相關探討，以期促進高中化學教學效率的提高，實現高中化學教學更好地發展。

關鍵詞：化學新教材；化學實驗；特點；教學模式

高中化學新教材化學實驗的特點及教學模式探討對于高中化學的進一步發展有積極的促進作用。高中階段是學生發展的重要階段，高中化學的學習也是學生知識進一步積累的重要環節。因此，在化學實驗中教師和學生需認識到化學實驗的重要性，進而注重理論聯系實踐將化學知識應用于實驗中，更好地掌握化學學習中的重點和難點。同時，化學實驗有助于提升學生的實踐能力和動手能力，使學生在化學實驗中充分感受到化學的魅力，進而在以后的學習中更加注重經驗的積累和知識的掌握，更好地學習化學。

一、高中化學新教材化學實驗的特點

（一）實驗形式多樣

高中化學新教材化學實驗具有實驗形式多樣的特點。在新教材中增添了探究性實驗和家庭類的實驗，學生可在自主探究的過程中充分發揮自身的積極主動性，進而更好地培養學生獨立思考的能力和創新思維的能力，使學生全面的發展。如在化學與資源綜合利用、環境保護這一課程內容學習時，教師可組織學生課前對身邊的化學材料進行調查并想辦法將化學垃圾變廢為寶，教師最后總結性發言化學與生活的聯系，提高學生的環保意識，更好地愛護環境。這種做法不僅提高了學生學習高中化學的熱情和積極性，還使高中化學的學習多樣化，豐富了化學學習的內容，保證了化學學習的質量。

（二）實驗內容豐富

高中化學新教材化學實驗內容豐富，且實驗內容與人們的生活息息相關，一方面可豐富學生的生活知識，另一方面使學生在化學實驗的過程中更好地掌握化學知識，無形中提升了化學教學的效率和質量，學生不再畏懼高中化學的學習，能較簡單地理解相關的化學知識。如對于飲用水消毒的解讀以及維生素的研究等，其是對于生活中蘊含的化學知識的進一步探究，豐富了化學學習的內容，使學生在自主探究的過程中愛上化學。同時，化學實驗的過程也是自身技能不斷強化的過程，在這一過程中學生的動手能力和實踐能力不斷提升，學生也擁有更多的實踐機會和平臺，徹底激發了學生的積極主動性，使學生越來越重視化學學習和化學實驗。

（三）注重聯系實際

高中化學新教材化學實驗中注重聯系實際，并不斷為學生灌輸環保知識和意識。如在“化學與生活”這一內容的學習時，全篇并不是單純地講化學理論知識而是設置了一些化學小實驗，使學生在實驗的過程中感悟其中蘊含的道理，這比教師說教式教育更有效果。同時，化學新教材更符合現今社會發展的需要，在新教材的學習中也提升了學生的環保意識，有利于學生更好地愛護環境、保護環境。

二、高中化學新教材化學實驗的教學模式

（一）化學實踐技能訓練模式

在高中化學新教材化學實驗的教學模式中化學實踐技能訓練模式是一種有效提升學生實踐能力和動手能力的模式。教師不再是將知識灌輸給學生即可，而更多的是將主動權留給學生，讓學生結合自身的知識進行化學實驗，一方面使學生對于化學知識的掌握更深刻，另一方面促進了學生的學習積極性，發散了學生的思維，有利于學生將化學知識更好地應用于實際生活中，進一步提升生活質量。需要注意的是在這一過程中教師要給予學生一定的指導，指導學生按正確的手法操作化學實驗，確?；瘜W實驗的準確性和精準性，使化學實驗更好地進行。如在對化學反應與能量的學習中需用到化學實驗，教師一定要再三強調學生的安全，避免出現學生受傷的情況，以及在使用過程中做好數據變化的積累，使化學實驗在良好安全的實驗環境下進行，提高化學教學效率。

（二）巧設探究模式

在高中化學新教材化學實驗的教學模式中巧設了探究模式，并且為學生的全面發展提供了很大的空間。教師在授課前可設置多道問題，讓學生充分利用手中的工具進行化學資料的查找，資料查找和思考問題的過程就是學生學習的過程，不僅有利于學生自主探究能力的提高，還使學生能及時發現化學學習過程中存在的問題與不足，進而不斷改正，促進自身的進步。同時，探究模式的設置也使學生對于化學學習有了更為深刻的理解，化學學習不再是枯燥、乏味的，學生在帶著教師提出的問題思考的過程中對于化學知識的理解進一步加深，為學生以后更好地學習化學奠定了堅實的基礎。

三、結語

高中化學新教材化學實驗的特點及教學模式探討，有利于更好地開展化學的教學。但需要注意的是化學實驗過程中教師要理論聯系實際，結合學生的實際情況開展教學，進一步豐富化學實驗教學的方式和內涵，充分激發學生學習的積極性和主動性，注重自身實踐能力和動手能力的不斷提高，進而更好地學習高中化學。教師也應轉變傳統的教學方法和認識，結合化學新教材實驗形式多樣、實驗內容豐富、注重聯系實際的特點進行教學，充分發揮學生自主探究的特點，使學生在探究的過程中感受到化學的魅力，進而不再畏懼化學學習，能根據自身的特點和優勢更好地學習高中化學。

參考文獻

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