小學語文教學語言特點新探

高學娟

摘 要：小學語文教學對于學生掌握語言能力具有重要的作用，因此在小學語文教學中注重語言的合理運用，這也是教師教學風格與教學水平的直接體現(xiàn)。教師在教學中教學語言的運用效果會影響到小學生的語文綜合能力，因此教師要認識到小學語文教學的語言特點，采取必要的措施以提升語文教學的效果。

關(guān)鍵詞：小學語文；語文教學；語言特點；教學分析

語文教學的出發(fā)點是提升學生的人文素養(yǎng)，幫助學生掌握運用語言文字的方法。教師對于教學語言的應用方式對于保證語文教學效果發(fā)揮著重要的作用。語言是實現(xiàn)溝通交流的重要工具。在小學語文的教學中，教學語言的應用要考慮到小學生的特點，小學生的思維能力還不完全成熟，針對學生的特點，教師要注重教學用語的規(guī)范性和準確性，引導學生主動積極地接受語言知識。

1小學語文教學語言的現(xiàn)狀

1.1教師沒有認識到教學語言的重要性

部分小學語文教師在教學中僅注重提升學生的語文成績，沒有認識到教學語言在語文教學中的重要作用，所以教師在教學中沒有結(jié)合語言教育采取配套的教學措施，學生在語文學習中難以提升語言能力。部分小學語文教師由于教學思想比較傳統(tǒng)，受固有教學思維的作用，語文教學中教學方式比較陳舊，教學中片面地只重視強化學生的語文基礎(chǔ)知識，對于語言能力的提升不注重，學生在語文學習中語言能力難以實現(xiàn)提升。語言文字的表達也是一種藝術(shù)形式，藝術(shù)表達的內(nèi)涵具有抽象的特點，難以用具體的文字去描述，需要借助教學語言來深入理解。因此在語文的教學中要結(jié)合學生對語言文字的理解強化語文能力。

1.2語文教學內(nèi)容存在局限性

部分小學的語文課堂教學中，由于受原有教學思維的影響，教學內(nèi)容缺少創(chuàng)新，教學模式?jīng)]有結(jié)合教學語言發(fā)生太多的改變，教學語言的效果難以實現(xiàn)。語文教學方式主要局限于課堂上對教材內(nèi)容的講解，教師主要是讓學生掌握語文基礎(chǔ)知識，教學的內(nèi)容僅局限于課程標準中的相關(guān)內(nèi)容。在這樣的教學模式作用下，教學語言的效果難以保證，語文教學中難以結(jié)合教學語言，沒有發(fā)揮出語文教學對語言能教育的促進作用。由于語文教學內(nèi)容存在的局限性，教師需要結(jié)合教學語言的特點，結(jié)合小學生的特點，采取多種方式提升教學語言的應用效果。

2正確認識小學教學語言的特點

2.1語言的多層次

在小學的語文教學中，由于課堂教學是主要的形式，教師在語文的課堂教學中要結(jié)合教學語言。語文教師要針對教學語言改變原有的課堂教學模式，在語文課堂教學中結(jié)合一些語言知識，讓學生們在持續(xù)作用下逐步理解語言文字具有的藝術(shù)性。學生在語文課堂教學中不僅要掌握必要語言文字知識，還要在潛移默化中具備一定的語言能力。教師要結(jié)合有意識、有方法、有措施強化教學語言，讓學生們掌握基本語言文字語言素養(yǎng)，形成語言標準。語文教學具有一定的特殊性，語言文字作品的創(chuàng)造本身就是藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。小學是進行語文教育的開始階段，是學習語文基礎(chǔ)知識的起步階段，因此語文教師要發(fā)揮好課堂教學的作用，引導學生具備一定的語言能力，在課堂教學中逐步穿插一些有關(guān)語言文字方面的語言知識，從多個側(cè)面強化學生對語言文字藝術(shù)性的理解，增強學生對語言文字語言方面的理解，從不同層次增強情感體驗。

2.2語言的藝術(shù)性

許多文學經(jīng)典作品具有很強的藝術(shù)性，具有獨特的教學語言價值。小學語文教師可以通過文學經(jīng)典作品強化教學語言的效果，幫助學生提升語言能力。學生在欣賞經(jīng)典文學作品時，教師可以采取引導的方式幫助學生逐步理解經(jīng)典文學作品的藝術(shù)性。中國許多傳統(tǒng)的詩詞具有很高的藝術(shù)性，在作品創(chuàng)作時采用了多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，用于對學生的教學語言具有很高的價值。此外，教師還可以組織學生們進行討論，讓學生說出個人對這些作品的理解，學生對作品表現(xiàn)形式的理解過程中也是多層次理解藝術(shù)性的過程，有利于提升學生的美感，增強美學方面的情感體驗。

2.3形式的多樣化

在小學語文的教學語言中，要注重形式多樣化，以激發(fā)學生的學習興趣。借助多媒體有助于吸引學生注意力。多媒體可以包含視頻、音頻、動畫等多種信息，在渲染氣氛和提升感官效果方面作用顯著，因此通過多媒體可以將文學作品的藝術(shù)性更好的表現(xiàn)出來。學生結(jié)合作品描述的內(nèi)容，可以從畫面、聲音中多角度強化語言效果。由于多媒體教學豐富了教學內(nèi)容，語文教學中要充分發(fā)揮多媒體具有的優(yōu)勢，通過輔助語言教學消除傳統(tǒng)語言教學內(nèi)容單一的弊端，借助多媒體豐富教學語言的內(nèi)容。比如教師在講解《望廬山瀑布》時，可以結(jié)合廬山風景區(qū)的宣傳片，幫助學生深入地理解詩歌中廬山瀑布具有的美感，有助于提升學生對語文作品的語言體驗，增強了學生對語文作品中語言的理解能力。

3結(jié)束語

在小學語文的教學中，教學語言的提升是一個逐步推進的過程，需要語文教師結(jié)合語文教學的實際不斷總結(jié)教學語言經(jīng)驗，在教學實踐要分析小學生在教學語言方面的認知特點，采取科學的教學方法，幫助學生提升語文能力。

參考文獻

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