新形勢下高中物理教育教學相關問題研究

關德仁

摘 要：隨著高考的改革以后，選擇物理考試的考生逐年大幅下降。然而，上了大學以后，就會發現許多專業要求必須學習物理，它成為了一門必修課，這使大學生很難學習物理。即使在這種情況下存在一些學生因素，但物理學的相關工作人員仍需要做出更多努力。本文分析了新形勢下高中物理教學存在的問題，并對高中物理教學的改善對策進行具體闡述。

關鍵詞：新形勢；高中物理；教育；問題研究

經過了高考的改革，現在選擇學理的人逐漸減少。其中一個原因是物理的學習具有一定的難度，有必要加大力度的去學習，在準備高考的黃金時期，投資回報率太低。然而，物理一直是綜合試卷中占比最高的，并且物理是與我們生活密切相關的，它是一個相對實用的學科，可以將其應用于許多領域。因此，學習物理是十分重要的，此外，在大學的學習中，許多專業都必修物理或者是選修物理，也就是說，就算在不選擇理科時，高考不用考物理，學生也要學習物理來拓寬自己的視野，從而提高文化素養。

1新形勢下高中物理教學存在的問題

1.1固化的教育理念

在長期的教學過程中，教師將形成獨具自己的教學模式以及教學風格。有的教師偏離教材、有的教師對教材過分依賴，這都會導致學生對物理的學習失去興趣，要想將學生的學習質量以及學習興趣進行有效的提升都比較苦難。另外，高考是分數是衡量教學成敗的唯一標準，這導致了很多教師選擇題海戰術進行教學的策略，加速了學生學習積極性的下降，從而形成了惡性循環。為了改善這種現狀。教育工作者需要改變他們的教學理念，改變他們對教學的態度，并回歸教育的本質。

1.2教學手段差

在實際教學中，許多教師仍然使用傳統的教學模式以及教學方法，這就會導致課堂的教學效果不佳。另外，學生也會很難專注于學習活動，導致教師想要與學生之間進行互動就會很難，這樣的教學質量也就不言而喻。若僅僅是為了學生的學習成績，而進行無底線的增加課業量，學生就會出現學習興趣過低的現象，也只是簡單的應付教師將作業完成，這對他們成績的提高毫無意義。

2高中物理教學的改善對策

2.1將教學理念不斷改變

對于教育工作者來說，一定要將傳統的教育觀點中存在的束縛打破，并且要不斷地追求一些新的教學手段以及方法，教育工作者要不斷的學習與完善，從而將自身的業務水平不斷提高，樹立學生的主體地位，將傳統單一的教學模式打破，從而將學生的主觀能動性不斷提升。另外，在實際的教學中，教師必須首先將問題提出了，然而由學生進行獨立分析，并解決學習過程中所遇到的問題，進而將學生的思維方式進行引導。教育工作者必須不斷的對教育手段以及模式進行探索，從而對學生的學習能力進行培養，不斷提高學習興趣。

物理教師要讓學生對物理的相關概念進行一定的了解，幫助學生對物理的規律以及本質具有一定的認知，這也就是對物理知識進行傳授的過程，它有利于提高學生的自我發展能力。學生是學習活動的主體，利用教材在物理教師的指導下來進行規律以及概念的學習，從而得到更多的知識，將學生的學習主動性不斷提升，打破傳統的教學模式，增強學生對學習物理知識的興趣。讓學生了解事物發展的關系以及規律，從而將學生的物理思維進行培養，其主要包括形象思維、抽象以及直覺思維。掌握了物理思維的特點，并將其應用于教學，將使教學更簡單、更容易。在實際的教學過程中，教師要將根據學生的特點，來進行相應的能力提升，從而培養學生獲取知識、動手能力以及處理信息的能力，這些都是學習物理的學生所必須的基本能力。

2.2對實踐環節進行重視

對于物理的學習來說，其實驗性比較強。因此，在一定的條件下，需要將學習的教學設備進行完善，使學生可以更多地接觸相關的實驗儀器，體驗實驗操作的過程，在實驗的過程中增強物理知識，從而提高學習積極性。若條件不允許，教師應制作符合課程要求的教學輔助工具，教師將深化物理思想，所體驗物理的過程，更好地將這些經驗傳遞給學生，從而培養學生可以將所學的物理知識應用于實際的生活當中，使所學知識具有一定的作用。

2.3改變習題設置

不要將課后練習布置得太多或太滿，應遵循學生自己的特點，按照學生的接收程度來布置。如果問題太難，就會使學生不知道從哪里開始最合適，前期階段要對學生進行一些基礎的知識的練習，并且習題的數量也不太多，這會給學生增加一定的學習壓力，從而導致學生的積極性降低。教師在對習題進行安排時，要從淺到深、逐步過渡，不要過分的著急，要將學生的自信心樹立起來，讓他們覺得自己有自信也有能力完成這一習題的解決，這樣就會幫助學生積極思考，對以前所學的知識也能進行一定的鞏固，從而為以后的物理學習打下堅實的基礎。

3總結

綜上所述，本文分析了新形勢下，高中物理在教育教學中存在的一些問題，并對此提出了改進措施。將教育者的自身定位進行改變，同時突出學生是學習活動的地位，還要將教學環境進行一定的改善，從而將學生學習的積極性不斷提升，提高教學質量，為以后的物理學習打下堅實的基礎。

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