微信公眾平臺+混合學習模式創新及實踐

上官緒明 信陽師范學院商學院

在現代教育理念中，單一的教育模式已經被多元化的教學策略所取代，傳統課堂煥發出了新的生機和活力。在日常教學中，運用計算機技術實施教育并不少見，其中圍繞微信公眾平臺的創設，廣大教育工作者進行了全面的深化和探討。這種將微信公眾平臺和混合學習模式相互接軌的教育方法，既能夠讓學生提高學習成效，也能夠幫助教師減少工作壓力，在素質教育的加速推動下起到事半功倍的效果。

一、深化微信公眾平臺+混合學習模式的應用價值

（一）集中各項資源拓寬教學思路

在以微信、微博、微視頻構建的“微時代”下，微信公眾平臺的締造已經成為了代表性的教學模式，使網絡教育對學生起到重要的作用。一方面，微信公眾平臺的創設能夠借助于智能手機，實現即時的傳播，讓學生能夠在先進的信息技術領域之下，獲得更更加科學的學習方法，另一方面也能夠憑借這一新興教育手法，將對學生的積極影響發揮到最大價值。在教學思路上，微信這一信息技術軟件的滲透，改變了教育的“單一性”，為混合學習模式的實施、創新和發展奠定了扎實的基礎。

（二）完善教學結構提高學生認可

對于學習者來說，他們渴望一種更加便捷、高效、有趣和豐富的教育模式，來改變日常學習的枯燥和乏味。微信公眾平臺的建立恰恰滿足了學生的實際需求，通過混合的信息傳輸內容、多樣的教育方法和豐富的教學形式，能夠使學生增加對于知識的汲取深度。尤其是對于師范類學生來說，將微信公眾平臺納入教學范疇，能夠豐富學生的學習體驗，讓他們為未來的生活、學習和職業具有更加清晰的規劃。然而，國內目前有關基于“混合學習方法中融入微信教育模式”的研究相對匱乏。本文通過以技術接受相關理論為指導，分析其中存在的各項問題，能夠推動混合學習模式納入教學整體設計之中，提升混合學習方法的有效性應用，讓學生感受到更加積極的學習動力。

二、推進微信公眾平臺+混合學習模式的發展優勢

在日常教學中，微信公眾平臺作為一個綜合化的社交媒體平臺，本身就具有重要的教育導向。無論是對于學生還是對于社會大眾來說，都肩負著相應的教育責任。在“自媒體”信息技術的不斷推進下，傳統教育工作缺乏生動的資源、在制作教育科研成果的時候，往往存在著一定的發展阻礙。盡管有些教師已經察覺到了這一問題，開始借助于現代教育機構的教化力量來融入微信等輔助教育工具，包括新浪微博、天涯論壇、百度貼吧等等，但是所起到的效果并不明顯。

通過將微信公眾平臺納入整體教育中，教師可以憑借這款即時免費的通訊軟件，發布相關的教育信息、做好學生的心理輔導、搭建隨時通聯的信息小組、即時指導學生遠程教育學習，使微信公眾平臺能夠立足現代教育領域，呈現出更加鮮明的發展契機。

根據中國互聯網信息中心2月28日發布的一組數據顯示，截止2018年12月，我國網民規模已達8.29億，其中，學生網民群體占比最高，已經達到了25.4%。從如此之高的學生網民普及類上看，微信公眾賬號及公眾平臺在現代教育中的運營，不僅僅能夠進一步擴大大眾教育的普及范圍，而且能夠結合學生的思想特性，增進網絡教育的有效性。

三、搭建微信公眾平臺+混合學習模式的創新框架

在現代教育模式中，創新是推動教育進步的靈魂。因此，教師要在推進微信公眾平臺+混合學習模式的發展基礎上，總結當前混合教育模式中存在的問題，進行逐步的完善。要立足混合學習中存在的缺少互動性、思想教育復雜化等問題，不斷提高混合學習模式的創新構架。

首先，要在教育技術領域上進行創新，通過設置開放的微信公眾平臺，在帶入微信、微博、QQ、博客四種社會化媒體工具，讓學生積蓄更加與時俱進的發展思想。其次，在重視網絡教學的基礎上，分析微信公眾平臺的傳播特征，嘗試去其糟粕、取其精華，構建一個跨地域、跨時空的課外教育模式。，讓學生對于知識的接受更加關注。

四、優化微信公眾平臺+混合學習模式的功能性

1.設計和搭建適合師范生混合學習的微信公眾平臺。通過發放《致學生的一封信》等方法，在學生群體中建立良好的反饋機制，尤其是要深入了解學生對于不同學習模式的實際感受，然后確定微信公眾賬號的實際運行情況、運行內容。真正達到微信公眾平臺和混合學習模式的有機融合。

2.深化學生對于微信公眾賬號中混合學習方法的認可程度。教師應根據師范生混合學習實踐的實際情況，分析不同教學模式在實際操作中可能受到的影響因素，并通過構建效果分析模型，進行科學的評價，逐步的完善和修正，提高學生對于這一教育效果的認可程度。

3.實踐和推廣基于微信公眾平臺的混合學習模式。教師要不斷總結當下混合學習存在的問題，結合網絡教育的現代實施優勢，為后續微信平臺融入混合學習提供實踐和理論支持。針對新時代教育持色，加強微信公眾平臺對學生的綜合教育，在時事熱點、思政教育、專業學識等方面進行全面的拓展，在實際教學中深化微信公眾平臺+混合學習模式，達到“教育雙贏”。