淺析如何當好班主任

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(安徽省全椒縣江海小學)

黨的十九大明確提出了優先發展教育，實現中華民族偉大復興的中國夢，建設人力資源強國的戰略任務，強調教育是民族振興基石，要求全體教育工作者必須全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育先行，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。由此可見，教育在國家的強盛，民族的復興這一宏偉大業中，處于何等重要的地位。肩負著教書育人的廣大教師可以說任重而道遠，而在整個基礎教育事業中，承擔著小學班主任工作的教師，一方面是知識的傳播者，又是學生完善人格的塑造者，同時又是班級各項工作的設計師，可謂崗位特殊，職責神圣。從一定意義上甚至可以說，有一個好的班主任，就有一個好的班集體；有一個好的班主任，就會造就一個好的教師群體。本人從教三十余載，三十個春夏秋冬，三十多年風風雨雨，這其中既有成功的喜悅，也有失敗的淚水，特別是處在社會轉型期的今天，人們的道德觀、價值觀也在悄然地改變，這對新時期的班主任工作無疑是一種挑戰，可以毫不夸張地說，新時期班主任的教育理念、教育思想、業務素質、管理能力如何，工作開展的效果如何，直接關系到是否能滿足少年兒童對知識渴求，關系一代人甚至幾代人的健康成長，關系到中華民族的未來，所以班主任工作艱巨而偉大。那么怎樣才能當好一個合格的班主任呢？我認為必須要有愛心、耐心和責任心。

一、當好班主任要有愛心

首先，我想用自己幾年前親身經歷過的一件事作為本文的一個案例。一個星期五的下午，我從任教的學校趕回縣城，車子到了目的地，我從中巴車的最后站了起來，照例掏出兩元硬幣交給售票員準備下車。然而，售票員對我說：“剛才一個穿深藍校服的少年已悄悄幫你付了票款，他說你是他的老師”。“這怎么能行……”我猛地跳下車，抬眼望去原來那個孩子正是我們的朱華偉同學，一把拉住他的胳膊，把兩元錢往他的手里塞，但他一邊左推右擋，一邊略顯臉紅地對我說：“劉老師，這兩塊錢說什么我也不會要的。去年冬天，您把大半新的羽絨服送給我穿，我就不能替你付一次車票嗎？”

“孩子，這怎么能行，你媽媽是個殘疾人，只靠爸爸一個人在縣城打工，維持一家人的生活，還要供養你和妹妹讀書，多不容易啊！”

“老師，正因為我家里窮，親戚朋友都很少有什么來往，可是您卻處處關心、愛護我，您就給我一次機會吧。”

說真的，送衣服這件事，我已經淡忘了，況且那件羽絨服也是我愛人嫌款式過時，閑置在衣柜里，然而就是這區區一件小事，在自己學生的心中留下這么深刻的記憶，卻是我未曾料想到的。作為一個傳道者，我不是十全十美，作為一個班主任，也未必完全做到盡職盡責。但是自己不經意的一個舉措競能產生這么深遠的感情效應著實引起我深深的思考。但為人師者卻很少反思自己，我與自己的學生進行過幾次面對面、心貼心的交流？讓他們體會到師愛的溫暖？讓他們產生積極向上的信心呢？

蘇聯教育家蘇霍林斯基說過：“教師技巧的全部奧秘就是在于如何愛學生。”是的，作為求知的孩子，可能因為接受能力的快慢，成績存在一些差異，可能因為家庭及社會上的負面影響，身上有這樣或那樣的缺點，這時非常需要我們這些教育工作者——他們的引路人，打開感情的閘門，用愛去溫暖他們，提高他們學習的勇氣。

孟子說：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”二十一世紀的班主任們，用愛心去呵護每一個學生吧！這樣，我們的工作就一定能結出累累碩果。

二、當好班主任要有耐心

眾所周知，當今社會，由于人們“望子成龍、望女成鳳”心切，父母寧愿自己節衣縮食也不愿讓孩子們吃一點苦受一點累，孩子是父母心中的驕子，生活在衣食無憂的環境里，他們習慣于“衣來伸手、飯來張口、能做不做、千呼萬喚”這種不良的家庭教育方式也給班主任工作增加了難度。例如，我班有位叫蔡傳越的學生，一位生長在三代單傳家庭里的獨生子。在家里，一切都是以“我”為中心，可謂是嬌生慣養，這樣家庭環境養成他放縱、任性、獨斷專行的毛病，一旦融入集體，身上的缺點要想改掉其難度可想而知，就說剛進入五年級那陣子吧，他亂扔紙屑不講衛生的習慣簡直讓我大傷腦筋。什么維持班集體的榮譽、講究衛生、人人有責，良好的品德要從小養成啊等等他全部都當作耳邊風，對于他我真是好話講盡、道理講完。有時在忍無可忍的情況下，也伴之以嚴厲訓斥，然而收效甚微，有幾次他甚至將紙悄悄揉成團團扔到別的同學桌位前，挑起事端。說實在的，班級里出現這樣的學生，使我的班主任工作面臨著挑戰，心里壓力非常大，一段時間我甚至想到了放棄。然而我每當走進班級看到那一雙雙的求知若渴的眼睛，看到那一張張充滿朝氣的笑臉，內心深處那種不負責的雜念立即又被我否定了。

又是一個星期一的早晨，我走進了窗明幾凈的教室，把一根鐵釘在在蔡傳越同學課桌的邊角上，又把一個塑料袋掛在鐵釘上，全班同學都用驚異的目光看著我。也就是從那天起，我無論是早讀巡視，還是上課的時候，我都默默地撿起蔡傳越扔下的果皮、紙屑，放在那個塑料袋，我下定決心要用自己的耐心讓他悟出點什么，然而，意想不到的事情發生了。有一次，當我把一大團紙屑塞進塑料袋時，手指感到針刺一樣的疼痛。當我把手指從塑料袋里抽出來的時候，手指已經鮮血淋漓了，原來他在塑料袋里放了幾個柞刺，并且在上面蒙上了一層薄紙，我卻全然不知，當時，我的情緒高漲到了極點，身上的血直沖腦門，我真想大吼一聲，擰著他耳朵把他逐出教室，然而理智告訴我此時此刻只要我稍微有一點不冷靜，失去耐心，感情用事，有可能前功盡棄，局面將難以收拾，我努力的調控一下自己的情緒，接過一位女生遞過來的面巾紙，擦干了手上的血跡，一聲未吭，默默走出了教室。經歷了這場風波后，我假裝什么事也沒有發生，對他，依然是一如既往。慢慢地我終于看到了蔡傳越同學一些細微的變化，以前每次我把紙片、果皮裝進他的塑料袋時，他的那種不屑一顧神情沒有了，臉上似乎露出了一絲愧意，這一絲愧意就是希望啊！終于有一天，他悄悄地塞給我一張紙條，上面寫道，劉老師，我知道自己有很多的壞毛病，我也想到過改掉，但有時候不知不覺就犯了，其實每個人都是有自尊心的，您把垃圾袋掛在我的課桌邊，讓我在同學們面前好沒面子，這樣，我才想到要報復您。其實那天看到您手上流血，當時我就后悔了，事后同學們紛紛指責我，現在我也想把亂扔紙屑的毛病徹底改掉，又怕同學們說我不夠“英雄”，老師您說我該怎么辦？

讀著這封簡短的信，我抑制不住喜悅和激動，我的耐心我的努力終于有了回報，第二天早上，我信心百倍的走進教室，取下了蔡傳越桌邊的垃圾袋，面對全班同學朗聲說道：“今天，我要向全班同學道個歉，蔡傳越同學都是五年級的學生了，都快要成男子漢了，過去我認為他惡習難改，在他的桌位上掛了個垃圾袋，弄得他在同學們面前沒有面子，今天我要拿走這個塑料袋，全班同學都要相信他，給他機會……”，我的話還沒說完，同學們的掌聲已經響起來了。從此以后，蔡傳越同學不但改掉了亂扔紙屑的壞毛病，整個人好像換了個人似的，對父母也漸漸尊敬了，和同學的關系也漸漸和諧了，學習成績慢慢提升了……，盡管他和班級優秀的學生相比還有差距，但看到他有了難能可貴的第一步，我堅信一定會有令人欣慰的第二步、第三步……

三、當好班主任要有責任心

今天的教師是幸運的，黨和政府對教師從地位提高，在待遇上改善，這一切極大激發了廣大教師的工作熱情，但受市場經濟大潮的沖擊，少數教師的責任心實在讓人失望、嘆息，這些人談起牌局眉飛色舞，論起賺錢頭頭是道，講起課來則摸不著門道，不是有老師誤把粉筆當骰子的笑話嗎？不是有教師在課堂上推銷商品的鬧劇嗎？

試想這樣的教師在學生面前還有什么責任感可談？在百姓面前還有什么形象可樹？習近平總書記在十九大報告中希望全國廣大教師自覺增強立德樹人、教書育人，教育書人的榮譽感和責任感，學為人師，行為示范，做學生健康成長的指導者和引路人。總書記的這段話，對廣大教育工作者提出了殷切的希望，也可說是我們教育工作者行動的指南，而“班主任”作為教師隊伍中的一員和普通教師相比，更須具有對事業的執著與熱愛，必須用一種無怨無悔的信念作支撐，必須以神圣的責任感作使命。這樣你的學生才能受到高尚的人格魅力和一絲不茍的敬業精神的熏陶。你的班組才能變成一個朝氣蓬勃，奮發向上的團隊。“按時到校不遲到，不逃學。”這恐怕是所有班主任對本班同學說得最多的話了，然而在當今這個網絡化、信息化的時代，上網、玩游戲也確實對孩子們充滿了誘惑，作為班主任，我雖然遠離學校，但我每天早上都騎著電瓶車準點趕到學校，第一個走進教室，不管是嚴寒酷暑，不論是刮風下雨，從來沒有改變，久而久之，班上沒有一個遲到的學生。

再舉一例，寫作文對于同學來說一直感到畏懼，作為班主任，他們的語文老師，每次作文輔導課上，我都帶著他們一起審題、立意，一起討論如何謀篇布局，然后又和他們同時寫稿，再一起朗讀，一起交流，一起評點，這樣既培養學生們的習作興趣，又把言之有物、言之有序這些寫作的基本要求落到了實處。由于訓練有素，我們班同學的整體寫作能力提升很快，在學區組織的作文大賽上，總能以絕對的優勢獨占鰲頭。

通過上面的例證，我認為一個合格的班主任必須有清醒的責任意識，能認識到自己的責任；有著堅定的責任意志和信念才能堅定的履行責任，而不是遇到困難逃避責任，有著良好的責任習慣，才能在工作中主動盡職盡責。

總之，班主任工作是平凡的，但平凡中又見偉大，這種偉大在于班主任服務的對象是一群朝氣蓬勃的青少年，而這些青少年代表著祖國的明天，祖國的希望。