學生社團在“新青年下鄉”服務項目中的應用研究

李凱英 張慧 宋志超

摘 要：學生社團是高校校園文化建設的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，是學生創新精神、實踐能力培養和鍛煉的重要途徑。當前，學生社團面臨著如何進一步完善工作機制、加強隊伍建設、滿足多元化需求等問題?！靶虑嗄晗锣l”志愿服務活動是一個契機，學生社團通過參與“新青年下鄉”活動，有效的解決了隊伍穩定性建設、活動平臺多元化等問題，推進農村（社區）文化建設和大發展，為學生社團的建設和發展指明方向，實現了社團和社區的互利共贏。

關鍵詞：新青年下鄉；學生社團；文化建設

1 “新青年下鄉”活動背景

“新青年下鄉”活動是在溫州市政府、市委宣傳部、共青團溫州市委號召下開展的一項志愿服務項目，也是在溫高校學習實踐黨的十八屆三中、四中全會及習近平總書記系列講話精神、溫州市高校思想政治工作會議精神的一項重要內容。

2015年7月，溫州市啟動了“新青年下鄉”活動，全市13所高校組織大學生組成服務隊奔赴農村一線，以文化禮堂為主陣地，按照“集中活動+常態服務”相結合的模式，在寒暑假集中開展大學生社會實踐服務基層專項行動，平時利用周末或節假日深入結對村開展常態化服務，實現每學年服務接力。以“新青年下鄉”為主題，包括科學理論引領、文藝送演樂民、志愿服務接力、文化傳承星火、碩博服務惠農等內容，走進農村社區，在文化禮堂講新知識新文化、參與“四演四賽”，開展弱勢關愛、科技支農、醫療義診等領域的志愿服務，為基層群眾送服務、送文化。

2 “新青年下鄉”與學生社團的關系

“新青年下鄉”是創新志愿服務方式的有效嘗試，是創新大學生思想政治教育的有效形式，是大學生在校期間直接接觸社會的有效方式?！靶虑嗄晗锣l”為大學生提供了一個了解自我、步入社會、走進基層、貢獻農村、服務社會的良好平臺。學生社團是大學生思想政治教育的重要載體，也是提高大學生綜合素質第二課堂的引領者。學生社團以“服務學生成長成才，推動社團文化自由和諧發展”為宗旨，通過開展社團文化活動提高大學生綜合素質，促進學生成才就業?！靶虑嗄晗锣l”作為高校大學生德育工作和社會志愿服務相結合的重要實踐平臺為高校學生社團提供了展示技能的大舞臺，同時，學生社團參與“新青年下鄉”為“新青年下鄉”活動提供了多樣化的志愿服務內容，是“新青年下鄉”活動的重要分支。

3 學生社團參與“新青年下鄉”的主要方式

3.1 特色分類，專題開展

根據學生社團的特性和多樣化，高校的學生社團按性質主要分為興趣小組、協會和俱樂部，按內容主要有實踐服務類、學術科技類、文藝娛樂類和體育健身類等幾類。根據不同類別、不同社團特色與社區每學期對接開展活動，對接模式是一個社區對接兩個社團并開展活動。如實踐服務類和學術科技類社團在開展“新青年下鄉”活動中主要提供科技理論、文化傳承、弱勢關愛等服務；體育健身類社團在開展“新青年下鄉”活動中主要提供醫療義診、健康知識宣講等服務；其中“文藝送演樂民計劃”是學生社團參與“新青年下鄉”活動的主要力量，參與主體主要是文藝娛樂類的社團。文藝娛類社團通過發揮大學生的文藝才能，將社團特色與居民文化興趣相結合，根據社區居民的志愿服務需求開展問卷走訪調查，統計分析居民感興趣的文藝表演，為社區居民送去精神文化大餐，陶冶他們的文化情操，為構建社會主義和諧社會貢獻一份力量。

大學生作為“新青年下鄉”志愿服務事業的一支重要力量，通過興趣自愿參加到社團中來并參與“新青年下鄉”活動，充分發揮了大學生的主觀能動性，讓他們在思想、行為、德育等方面有了更高的目標要求，從而不斷的完善自己。在開展“新青年下鄉”活動時，學生社團中的學生是參與活動的主體，如何讓學生社團真正走出去需要建構一個合理的目標體系，要從學生的身心特點和發展規律出發，把學生這個主體滲透到學生社團中來，這樣才能真正豐富“新青年下鄉”的活動內容和活動形式。

3.2 精品社團，文化傳承

非物質文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，它不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用，是人類共同的文化財富。甌繡、甌塑文化項目作為浙江溫州傳統手工藝和獨特的民間藝術有著悠久的歷史和文化魅力。傳承甌繡、甌塑、甌窯和木活字印刷術等非遺文化，是高校大學生展現文化自覺的積極表現。據了解，高校非遺文化類的學生社團主要有甌繡社團、甌塑社團、甌窯社團和木活字社團、劉基文化協會等。這些學生社團通過學習掌握專業的知識和技能，通過參與“新青年下鄉”活動把傳統工藝技能和工藝作品帶到服務地、帶給廣大社區群眾，為傳承和發展非遺文化發力。這些精品社團定期深入農村社區開展進文化禮堂活動，如劉基文化進社區、教老年人學甌塑、甌繡、品讀非遺文化等品牌活動，受到社區群眾的肯定和歡迎。

3.3 組織宣傳，常態開展

“發出‘好聲音，宣傳‘正能量”，如何讓更多的學生社團參與到“新青年下鄉”活動中來，是學生社團能否發揮活力、更好服務社會要解決重要性問題。通過多種形式引導廣大學生積極參與“新青年下鄉”活動，讓大學生充分認識到“新青年下鄉”活動對自身成長和發展的意義。例如，利用報紙、網絡、微博、微信等新媒體多途徑宣傳報道“新青年下鄉”活動的重要舉措、開展情況、亮點成效，擴大活動影響，讓學生社團可以及時獲悉“新青年下鄉”活動信息，從而更好地結合社團的自身特點和性質開展有針對性的志愿服務活動，增強學生參與興趣。舉辦經驗交流會、表彰大會等，總結挖掘活動過程中的典型經驗和典型人物，進行表彰和獎勵，讓參與過“新青年下鄉”活動的學生社團成員分享自己的實踐經驗，提高學生參與“新青年下鄉”活動的主動性。定期召開“新青年下鄉”專項會議，總結匯報活動開展的具體情況，反饋活動過程中的問題和不足，以便制定及時有效的解決方案。強化組織管理，加強實踐指導，制定“新青年下鄉”活動管理體系，建構“三級架構”即指導老師宏觀調控指揮、思政老師廣泛調動參與、各級活動具體實施操作。

4 學生社團在“新青年下鄉”中的作用

學生社團是廣大學生自己組織發展的平臺，充分體現了學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，它對大學生成長成才起到了非常重要的作用。學生社團通過參加“新青年下鄉”活動，將個人與社會融為一體，把服務他人與自我教育有機結合起來，增強大學生參與社會事務和公共事務的能力，以群眾喜聞樂見的活動形式和內容豐富的社區居民業余文化生活為主要內容，在開展過程中不僅陶冶了社區居民的文化情操，同時也鍛煉了大學生的社會實踐能力。同時，活動的開展也為展示了大學生“平等、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，進一步傳播了“盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會”的社團理念，滿足社區居民心理和精神需求，豐富在校大學生的社會經驗，提高大學生的道德評價能力，提升大學生學習知識和技能的能力，在加快和諧社區建設進程，豐富社區居民文化生活方面起到了非常重要的作用，加強了學生社團隊伍的穩定性建設，解決了學生社團活動平臺多元化等問題，為學生社團的建設和發展指明了方向，實現了社團和社區的互利共贏。

參考文獻

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作者簡介

張慧（1989-），女，河北邯鄲，碩士，浙江工貿職業技術學院教師，大學生德育教育。

宋志超（1988-），男，河南原陽，碩士，浙江工貿職業技術學院教師，大學生思政教育。