提升中學體育課堂教學有效性方法探究

殷強德

摘要：本文立足于中學體育教學現狀，從教師思想、教學方法等方面分析教學低效的原因，并提出端正教學思想、創新教學設計、連接生活等方法，使體育課堂變得更加豐富多彩，學生的體育熱情被充分激發，課堂教學效率也得到顯著提升。

關鍵詞：中學體育;課堂教學;有效性

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）24-011-1

在素質教育背景下，要求學校注重學生德、智、體、美的全面發展。在以往的體育教學中，由于教師和學生的忽視，普遍走個流程便開始自由活動，體育課堂的作用受到抑制，學生的體魄也很難得到有效鍛煉。在新時期背景下，教師應積極采取多樣化教學措施，使體育課堂變得豐富多彩，提高教學有效性。

一、中學體育課堂教學現狀

由于受到中考的影響，教師和學生將大部分的時間與精力都放在主科課程的學習上，留給體育運動的時間少之又少，甚至許多體育課也被主科教師占用，使學生長期無法得到有效鍛煉，體育教學現狀不容樂觀。

1.教師思想認識缺失

部分體育教師在思想認識上存在缺失，認為體育課在中學教學體系中屬于副科，在教學中沒有端正態度，敷衍應付，學生受教師的思想影響，也對體育課產生輕視感。在體育課堂上以跑圈、組織游戲、打打鬧鬧為主，沒有真正將體育課看成是“課”，也沒有在學生們的心中播下種子，激發學生對體育的學習熱情，導致教學效率受到嚴重影響。

2.教學方法單一落后

體育教學通常采用傳統教學方法，即教師在前面講解，學生在下面聽課，教師講完后便帶領學生做準備動作，然后跑圈。此種教學模式較為單一落后，無法激起學生們的體育熱情，長此以往，學生的體育興趣逐漸喪失，無法形成堅定的體育意識，最終使自身的健康受到不利影響。

3.重理論，輕實踐

在中學體育競技教學時，教師在課堂教學中往往會傳授學生許多競技內容，卻沒有嚴格規范學生的實際動作，導致學生的身體沒有得到有效鍛煉，體能素質無法得到顯著提升。另外，教師在教學中過于注重競技體育的規范性，失去了原本的趣味性，使學生感到十分枯燥，進而影響學習效率和水平。

二、提高中學體育教學有效性的措施

1.端正教學態度，提高自身綜合素質

在課堂教學中，體育教師的觀念與態度對學生學習效率具有直接影響，為了提高教學有效性，教師首先要以身作則，端正教學態度，不以副科教師自居，將其當作偷懶懈怠的理由，而是要樹立認真負責的教學態度，為了學生的健康體魄傾盡精力與心血，使學生能夠在教師積極向上的精神感染下，對體育活動產生濃厚興趣，并養成堅持鍛煉的好習慣，提高體育教學效率。對于體育教師來說，不但要在教學中端正態度，還應樹立終身學習的意識，通過不斷學習新知識為自己“充電”，提高自身綜合素質，例如，可利用空閑時間閱讀《環球體育市場》、《中國學校體育》、《教育與職業》等相關書籍，將體育教學放在當今時代背景下來看待，并積極吸收和借鑒國內外先進的教學經驗，實現體育課堂在教學思想、教學內容、教學模式上的優化創新，為學生提供更加廣闊的參與平臺，使其在體育鍛煉中不斷突破自我，獲得更加良好的發展。

2.創新教學設計方案，確保課堂有序進行

中學體育教學效率的提升，需要教師在課前做好活動方案，保障課堂教學有目的、有計劃地開展。對此，教師在教學活動開始前，應根據教學大綱中的要求，科學選擇教學內容，并與學生興趣、教學場地、配套設施等因素相結合，使課堂效率得到顯著提升。在教學設計中，主要措施為：

（1）以課堂教學為主，在教學目標的指導下，根據學生身心發展特征、認知水平合理設計教學內容，使學生的體育需求得到充分滿足，激發學生的體育熱情，促進個性化發展;

（2）規范體育動作，合理安排理論講解與實踐訓練的時間，并為學生預留充足的自主練習時間，培養其自主探究能力;

（3）根據學生在中學各階段的學習壓力，設計一些有助于緩解壓力、放松心情的體育動作，幫助學生減壓，還可從中激發學生的潛能。例如，組織學生排成四列橫隊，帶領其做熱身操，并完成輔助練習，如跨欄跑擺、跨欄坐姿模仿等;在正式訓練中，練習起跑跨欄，一組為三個跨欄練習，教師利用多媒體演示標準動作，并對學生動作進行糾正，實現有效教學。

3.連接生活，拓展體育教學“第二課堂”

在以往的體育教學中，教師過度注重體育技能知識的傳授，忽視教學內容與生活間的聯系，導致知識與生活相脫離，且課堂教學氛圍較為低沉，學生的興趣很難得到有效調動，影響體育教學效率。在教育改革背景下，要求體育教師加強教學內容與生活間的聯系，提倡教師帶領學生走出課堂，走入社會，拉近體育與生活間的距離，拓展體育教學“第二課堂”，從大自然中尋找體育資源，引導學生從生活中感受體育、激發體育熱情。例如，教師可將生活用品應用到體育活動中，將常見的易拉罐作為“投擲物”或者“標志物”，組織學生開展“投擲游戲”;也可與社會熱點相結合，開展當前深受人們喜愛的健美操、有氧鍛煉等;還可以利用周末或者節假日，在保障安全的情況下，由體育老師組織一次爬山活動，帶領學生到就近的風景山區進行鍛煉，不但使體育教學內容得以豐富，還使教學活動更加生活化、趣味化，教學效果自然得到顯著提升。

綜上所述，現階段，體育教學在中學中的地位不斷提升，教師應積極轉變教學思想，采用多樣化教學方法與模式，使教學內容得以豐富和創新，為學生營造出良好的學習氛圍，學生的體育熱情被激發，能夠積極主動的參與到體育活動中，體育課堂教學有效性也因此得到顯著提升。

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[2]陳躍華.影響初中體育課堂教學有效性的因素與對策研究[J].開心素質教育，2016（8）：65-67.

（作者單位：酒泉第七中學，甘肅 酒泉 735000）