初中地理教學中應用地圖教學的價值

郭麗萍

摘 要：地圖是初中地理教學中的重要組成部分，也是輔助初中地理教學的常用工具。初中生可通過觀察地圖內容理解相應區域的地理知識，可以更好地掌握相關的地理知識，可提高初中地理教學的教學效率。但是，現在很多地理教師并沒有充分認識到地圖教學對地理教學的積極影響，導致地圖教學并沒有充分發揮其價值，繼而影響初中地理教學的效率與質量。

關鍵詞：地圖教學;初中地理教學;地理知識;教學效率

地圖是記錄、傳遞重要地理信息的有效工具，也是地理知識直觀、形象、綜合的表達，更是地理學科中一種特殊的語言。地圖中囊括了眾多地理知識點，很多地理的特點、規律均可以從觀察、分析地圖中得出。在地理教學中，地圖始終與地理知識密切相連。在初中地理教學中全面發揮地圖教學的價值，可全面培養學生的綜合功能，可全面提高初中生的地理學習效率。合理運用地圖，可全面幫助學生掌握、記憶、理解、運用地理知識，能夠在學生的大腦中建立更為全面的形象思維，可不斷提高初中生的地理問題解決能力，讓地理教學達到事半功倍的功效。

一、培養學生的地圖學習興趣，提高學生的地圖學習積極性

興趣是最好的老師，也是激發學生積極主動學習、促使學生積極發展思維能力的動力。但是，學生的學習興趣并不是天生的。在學習地理知識之前，很多初中生因為自身的生活經歷，對地圖有一定的認識與了解。在最初接觸地理知識時，初中生對地圖是非常好奇的，若不加以引導，這份好奇心很快會消失。教師必須加強對初中生的引導，促使初中生喜愛地圖，產生對地圖的興趣。因此，教師必須在合適的時候提出一些能夠不斷激發學生地圖閱讀興趣的問題。比如，在地圖教學期間，教師可以提出問題，讓學生利用自己已經掌握的知識討論該怎么看地圖，怎么看地圖是正確的。學生面對這一問題，會積極發言，會陸陸續續講述自己的觀點。教師在贊揚學生積極發言的同時，必須在學生發言的基礎上講出其中的不足，告知學生普通圖畫與地圖實際上的區別，適當提出地圖的三個要素，逐一講解，為學生打好基礎，從而激發學生地圖學習興趣，提高學生的地圖閱讀能力。此外，教師可鼓勵學生在周末、節假日去旅游，在生活中使用地圖、閱讀地圖，將實際地理知識與地圖知識聯系起來，讓學生感受到地圖在生活中的實用性，提高學生閱讀地圖的興趣，間接促進學生學習地理知識[1]。

二、教導學生“讀”地圖，讓學生能夠準確“閱讀”不同類型的地圖

教師在地理教學期間，必須讓學生熟悉地圖圖例，讓學生充分掌握圖例，準確識別各種不同的地理事物。首先，要讓學生養成讀圖例、讀地圖的習慣。然后，在讀地圖的過程中必須注意地圖圖名，了解地圖類型。最后，根據地圖類型，全面分析地圖圖像，提取相應的地圖信息，最終得出準確結論。圖例符號有界限符號、人文地理要素符號、自然地理要素符號、專題地圖符號、礦產符號、常見天氣符號等。不同的圖例符號內含不同的地理信息，因此在讀圖時必須注意地圖圖名，才能確定地圖類型，才能根據地圖的類型，準確全面地分析地理圖像。常見的地圖類型有：（1）地圖圖標。地圖圖標屬于地理知識載體，也是地理教學中最常用的教學工具，也是輔助學生培養地理思維能力的最佳工具。地圖圖標能夠準確反映地理事物的發展、分布規律性。因此，在閱讀地理圖標時，不能單純地停留在表面信息上，更重要的是從表面信息中提取潛藏信息，找出地理規律。（2）等值線圖。等值線圖能夠準確地反映地理現象以及地理現象的分布情況。在閱讀過程中，可通過觀察其中的數據幅度、疏密情況，從而獲取關鍵信息[2]。

三、借助地圖展示內容晦澀、抽象的地理知識

在初中地理教材中，某些地理知識的文字表達相當抽象，非常晦澀難懂，直接打擊了初中生學習地理知識的興趣與積極性，并且會讓初中生產生地理難學的觀念。很多初中生因為難以掌握難點知識，長期下來，對地理學習毫無興趣，甚至放棄了地圖這一門課。教師必須認識到這一情況的嚴重性，在教導一些晦澀難懂的地理知識時，需積極借助地圖反映相應的地理知識，將抽象晦澀的地理內容簡化，降低初中生的地理知識學習難度，讓初中生養成借助地圖化解地理知識的習慣，讓學生能夠有效理解相應的地理知識，掌握相關地理知識，掌握用地圖展示教材中難懂的文字與灰色的內容。如此不僅可以提高地理教學的效率，也能夠營造良好的課堂教學氣氛，可不斷增加初中生的地理學習興趣[3]。

四、結束語

總而言之，初中地理教師要在地理教學中積極、合理地開展地圖教學，不斷提高學生的地圖學習興趣，不斷提高初中生的地圖學習效率，從而提高運用地圖開展地理教學的質量。

參考文獻：

[1]吳小鋒.初中地理教學中應用地圖教學的價值及要求闡釋[J].新課程（中學），2019（8）：25.

[2]潘俊霞.基于核心素養的初中地理教學策略研究：地圖的教學[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（26）：91.

[3]游蕾.初中地理教學中地圖課的開展策略探究[J].南北橋，2019（7）：51.

編輯 魯翠紅