國際化背景視域下高職院校開展國際交流合作的意義與建議

曹暉

摘要：本文分析了高職教育國際化內涵、國際化背景下的高職院校加強國際交流合作的意義，并提出高職院校加強國際交流合作的對策，以期為全面提升我國高職院校國際交流合作的質量提供更多的借鑒與參考。

關鍵詞：國際化背景? ?高職院校? ?國際交流合作? ?意義

我國高等職業教育發展快速，已形成了具有中國特色、高素質復合型人才的培養模式，為推動我國經濟社會的發展做出了巨大貢獻。在經濟全球化背景下，高等職業教育國際化發展已成為高職院校發展的必然趨勢，我國也相繼推出了國際交流合作的相關政策，以促進職業教育進一步發展。

一、高等職業教育國際化的內涵

20世紀80年代以后，人類社會發展最顯著的特點就是以信息技術為核心，逐步實現經濟全球化，使得世界經濟逐步向整體性發展。在經濟全球化的浪潮中，世界各國政治、經濟、科技、軍事、文化、教育等領域均受到了不同程度的影響。因此，學術界將經濟全球化作為促進教育國際化的主要原因，并預測經濟全球化必然導致高等教育也會出現國際化，且是經濟全球化的必然結果。

教育國際化涵蓋了以下幾個要素：一是國際化的教育理念，二是國際化的人才培養目標，三是國際化的課程設置，四是國際化的人員交流，五是國際化的學術與科研合作。由此可見，高等職業教育國際化是利用國際教育資源與本土教育資源融合、優化配置的過程，實現跨國界、跨文化、跨民族的多邊交流與合作。高職院校全面、廣泛地開展國際交流合作，對提升自身教育教學質量與社會聲譽具有促進作用。

二、高職院校加強國際交流合作的意義

1.提升高職院校綜合辦學能力

高職院校加強國際交流與合作，可以全面汲取發達國家的職業學校辦學理念與人才培養模式，構建中西方結合式的人才教育培養模式、教學模式和先進的管理機制，還可以進一步適應我國經濟發展、產業升級、技術進步、經濟轉型的需要。高職院校通過有針對性地引進國際高等職業教育課程，結合國情和技術人才需求構建適應高等職業教育，且與國際化教育緊密對接，構建特色鮮明的職業教育課程體系，這對全面提升我國高職院校綜合辦學能力、促進高職院校國際化進程具有重要的現實意義。

2.促進高職院校自身發展

高職院校通過加強國際交流與合作，可以有效推進高職院校教育的國際化進程，使更多優秀教師，尤其是一線教師，在國際交流與合作中不斷提升自身專業素養，完善自身專業知識結構，全面提升自身的教學水平與科研能力，又可以建設高職教育辦學品牌，為促進高職院校發展奠定了堅實基礎。另外，高職院校教師、管理人員可以通過參加國際性的學術會議、國外訪學等途徑，不斷開闊自身視野，在不斷提升自身職業素養的同時，全面提升學校在國內、國際的綜合競爭力，這對促進高職院校自身發展發揮了積極作用。

3.全面提升學生綜合素養

在國際化背景下，國內外迫切需要大量的國際型技術人才。高職院校通過國際交流合作，與國外高等職業院校互派交換生，進行教學經驗的深度交流，對促進學生成長、提升學生綜合素養具有重要意義。另外，高職院校加強國際交流合作，還可以全面開闊學生的視野，使學生更加了解相關的科技水平，在彼此交流、合作的過程中迅速吸收更多的技術知識，完善自身的知識結構，這對提高學生的專業技能和綜合素養，使他們逐步成為具備國際競爭力的綜合性技術人才具有重要意義。

三、國際化背景下高職院校加強國際交流合作存在的問題

1.理念方面

目前，很多高職院校在國際交流合作方面還處于自發化、零散化，沒有進行整體性的交流與合作規劃，制定了明確的理念與目標，導致在國際交流合作中既缺乏理論指導，又缺乏長期合作。

2.學生素質方面

由于高職院校學生的英語水平較低，在進行國際交流合作中也存在一定的語言交流障礙，導致他們的專業知識、技能交流方面的學習和交流存在一定困難。

3.教師素質方面

在進行國際交流合作的教師互派中，個別高職院校存在外教來源復雜、流動性較大等問題，加上中方教師在教學、合作上也存在不適應性，影響了國際交流與合作的質量。

4.國家政策方面

我國政府對學校領導、教師因公出國進行學術交流和學習管控較嚴，相應的審批手續較為復雜，審批時間冗長，嚴重影響了國際交流與合作的時效性。

四、國際化背景下高職院校加強國際交流合作的對策

1.加大政府扶持，營造國際化教育政策環境

在國際化背景下，國家站在全球化高度，立足于戰略視域對高等職業教育制度進行頂層設計，建設具有中國特色、地方特色、專業特色及世界先進水平的現代職業教育體系。同時，各級政府及職業教育管理部門也要積極優化與調整資源配置，為高職院校發展、國際交流和合作提供相應的政策環境，推動高職院校國際化交流、合作的深度與廣度。另外，地方政府要不斷完善本地區的職業教育長遠發展規劃，加大相關政策的扶持力度，結合區域經濟發展進行相應的國際交流與合作扶持，逐步形成一個完整、合理的職業教育體系，為全面推動本地區職業教育逐步走向國際化提供政策的保障。同時，政府也要優化教師因公出國學術交流、學習審批過程，縮短審批時間。

2.改善生源質量，提高自身教育教學水平

近年來，高職院校生源問題日益突出，導致高職院校不得不一再降低門檻，并通過調整招生方式來增加生源，這間接導致了高職生素質參差不齊的現象。因此，高職院校應結合教育國際化的目標，不斷優化、提高高職生源的質量，樹立高職院校的品牌形象，吸引更多的優秀學生來此報考，以解決高職院校生源質量不高的問題，并逐步走向良性循環。筆者認為，高職院校只有不斷提升教學水平，合理開發與國際先進高等職業教育銜接的專業課程，尤其是外語課程，學習國際合作辦學項目中合理、科學的課程設置及教學管理，才能在全面提升教學質量的同時，進一步加強國際交流與合作。

3.提高科研水平，培養國際化的教育師資隊伍

教師參與國際交流是高職院校提升辦學品牌的重要途徑，只有具備較高水平的國際視野、國際化教學理念，掌握相關領域先進知識體系的師資隊伍，才能真正為國家培養出高素質的復合型技術人才。因此，高職院校應不斷提升教師的科研水平和教學水平，通過國際交流與合作開闊視野，提升教師國際化教育的水準。同時，高職院校也可以通過“走出去”“請進來”等渠道，不斷提升師資隊伍的質量，真正實現國際交流與合作的高效性。另外，高職院校要結合國際合作辦學項目的人才培養目標、生源情況等，不斷加強教學管理工作，積極引進學歷證書、職業資格證書的“雙證”制度，完善高等職業教育人才多樣化成長的需求，為全面提升教學水平提供保障。

4.結合交流內容，打造國際化的特色課程

高職院校為了開闊學生的國際視野，使他們更好地了解和掌握國際先進技術，應大膽革新相關專業、課程體系及教學內容等，積極開發與國際先進標準對接的專業標準、課程體系，為全面提高國際交流合作提供良好的平臺。同時，高職院校也要結合全國和本地區對不同人才的需求，增設相應的國際化標準課程，如開設國際金融、外國史、國際禮儀、西方風俗等方面的課程。在全面開闊學生知識視野的同時，有效提高學生參與相關領域、專業的國際事務能力。另外，高職院校也要經常組織國際學生來校交流，為他們開設漢語、書法、茶藝等具有中國特色的課程，以此吸引更多的國際交流生、留學生，對促進高職院校國際交流合作的深度與廣度起到積極的作用。

五、結語

在國際化背景下，高職院校應提高對國際交流合作的認識，積極開展、強化國際交流與合作，提高人才培養質量。在進行國際交流與合作的過程中，一方面，高職院校要大力引進、借鑒西方先進的教育模式與資源;另一方面，高職院校要繼承發揚優良的辦學傳統，不斷挖掘自身潛力，提升管理與教學水平，逐步提升學校的國際化發展水平和綜合實力，為國家培養更多高素質的技術人才。

參考文獻：

[1]李芳.“一帶一路”背景下高職院校國際交流與合作問題研究——以海南經貿職業技術學院為例[J].中國農村教育，2018，（6）.

[2]陸鋒銳.中國—東盟背景下廣西高職院校國際交流合作的嘗試與創新——以柳州城市職業學院為例[J].廣西教育，2017，（3）.

[3]朱怡.推進高職院校國際交流與合作策略——以無錫衛生高等職業技術學校為例[J].科學咨詢（科技管理），2018，（12）.

[4]李湘.“一帶一路”背景下高職院校國際交流與合作的研究[J].學園，2018，（26）.

（作者單位：湖南生物機電職業技術學院）