新課程改革背景下高中英語閱讀能力的提升策略

陳婷婷

摘要：《新課程標準》要求高中生具備綜合閱讀的能力，提高學生利用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，并逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力。基于此，本文綜合分析了高中生英語閱讀能力培養的意義，然后提出了高中生英語閱讀能力的培養意見，旨在有效提高高中生英語閱讀水平。

關鍵詞：高中英語? ?閱讀能力

在高中英語課堂教學過程中，要想更好地幫助學生熟練地運用句式句型，達到高中階段理想的英語水平，教師必須鍛煉學生的英語閱讀能力。近年來，英語閱讀能力在考試中所占的比例越來越大，逐漸成為衡量廣大學生英語學習成效的標準。

一、培養高中生英語閱讀能力的意義

英語閱讀是廣大學生獲取其他英語知識的重要途徑。英語大綱對學生閱讀能力的培養提出了明確的要求，所以高中英語教師應該綜合考慮和分析其他各方面的因素，運用科學、合理的方法加強英語閱讀訓練的力度，幫助廣大學生牢固掌握高中英語閱讀的解題技巧。

二、培養高中生英語閱讀能力的策略

1.選擇適當材料，激發學生英語閱讀興趣

在英語知識學習過程中，學生一定要綜合考慮和分析各方面的因素。只有這樣，學生才能夠產生英語學習的興趣。這就要求英語教師必須選擇合適的英語閱讀材料，滿足更多學生英語學習的需求。

2.掌握英語閱讀的技巧

閱讀是學習英語知識的重要方式。在英語教學過程中，英語教師應該綜合考慮和分析其他各方面的因素，運用科學、合理的方法，提升廣大學生的英語水平，調動學生英語學習的積極性和主動性。下面，筆者分享了幾個英語閱讀的技巧，以供同仁參考：

（1）略讀法

略讀法是高中生英語學習常用的技巧。在正常的情況下，就是學生在最短的時間內瀏覽更多的英語文章。要想正確使用略讀法，廣大學生應了解英語文章的整體大意，在閱讀過程中尋找與主題相關的重要句子，這些主題句基本上就很好地體現了英語文章的中心思想。

（2）尋讀法

尋讀法是一種創新、高效的教學方法。準確地說，是學生能夠在最短時間內看完英語文章。與略讀法相比，尋讀法的作用更加明顯。

（3）英語詞義猜猜法

在高中英語學習過程中，很多高中生不熟悉一些英語單詞，然后選擇查詢字典求得正確解釋，這種現象在某種程度上影響了閱讀整篇文章的速度，且不能夠實現快速提高英語閱讀的目的。因此，筆者認為，學生可以聯系前后文，在閱讀時猜測一下單詞的意思，完成整篇文章閱讀之后再查字典求得單詞的正確解釋。

3.培養良好的閱讀習慣

在英語學習過程中，廣大學生應該嚴格要求自己，養成良好的英語閱讀習慣。在高中英語教學過程中，教師常常發現很多學生并不明確英語學習的目的，只是為了應付英語考試而學習英語。

4.了解英語文化背景知識

高中英語知識點紛繁復雜，英語教師應該提前全面、深入地了解英語文章相關的文化背景。只有這樣，教師才能夠更好地講解文章內容。在高中英語教學過程中，英語教師應全面講解西方文化背景知識，這在一定程度上能夠幫助學生順利閱讀英語文章。

三、結語

高中英語閱讀能力的提升是一項紛繁復雜的綜合性工作，所以高中英語教師應深入了解學生英語學習的實際情況，制定科學、合理的教學方案。只有這樣，學生才能調動英語學習的積極性和主動性，并在某種程度上提升學生英語閱讀的速度與技巧。

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（作者單位：江西省贛州市寧都縣第八中學）