專業(yè)就業(yè)為導向的高職院校體育教學的思考

鄒海晏

摘? 要：在國家教育部下發(fā)通知中，高職院校要立足于服務(wù)就業(yè)市場，全面實現(xiàn)專業(yè)就業(yè)，這已經(jīng)成為高職院校的教學目的。高職院校要根據(jù)市場需求，對傳統(tǒng)的教學措施進行改善，制定出合理科學以及貼合市場的教學方案。這樣不僅能夠使更多的畢業(yè)生找到合適的工作，而且為我國事業(yè)的發(fā)展提供更多優(yōu)秀的人才，該文就高職院校將體育教學立足于專業(yè)就業(yè)的重要性以及具體的改善教學措施加以說明。

關(guān)鍵詞：專業(yè)就業(yè)? 高職院校? 體育教學? 身體素質(zhì)

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（b）-0146-02

在近幾年我國的發(fā)展中，高職院校為社會和國家提供的各種各樣高質(zhì)量的人才，已經(jīng)成為培養(yǎng)人才的主陣地，為我國全面發(fā)展提供了源源不斷的動力。在高職院校的教育中，不僅注重學生專業(yè)知識素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對學生身體素質(zhì)以及專業(yè)就業(yè)的體育教學也進行了專業(yè)訓練。通過這些訓練的學生，不僅能夠完成高質(zhì)量的工作，而且身體素質(zhì)良好，能夠更好地適應(yīng)工作，為學生以后就業(yè)工作打下良好的身體基礎(chǔ)。在高職院校教學中，體育教學要以專業(yè)就業(yè)為導向，因材施教。根據(jù)學生所學專業(yè)不同，制定出符合專業(yè)的體育教學方案。提高學生專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生強健體魄，為我國事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

1? 調(diào)整教學理念，助力提高職業(yè)素養(yǎng)

高職院校學生在就業(yè)中會面對各個專業(yè)對體能要求不同的狀況，為了使學生的體能與未來就職相匹配，就要求教師開展針對性的教學，換言之，就是為不同專業(yè)的學生制定不同的教學任務(wù)。目的只有一個，就是助力學生提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為學生就業(yè)提供有利條件。

1.1 開展真實的考察

經(jīng)濟的迅速發(fā)展勢必會帶來新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而在經(jīng)濟高速發(fā)展的現(xiàn)代中國，職業(yè)更加多種多樣，不同的職業(yè)對體能和身體素質(zhì)都有不同的要求。所以教師要不定時地針對職業(yè)對體能的要求展開調(diào)查，對于調(diào)查結(jié)果制訂教學方案。比如，一些電力專業(yè)對從業(yè)人員的體能和技能要求比較嚴苛，這就需要體育教師在教學中著力培養(yǎng)學生的技能訓練，多樣化訓練提升學生的綜合身體素質(zhì)，為日后從業(yè)提供體能支撐。考察可以以問卷調(diào)查和會議的形式進行，對于職業(yè)要求的調(diào)查是貫穿教學的一項重要任務(wù)，每位體育老師都必須具備這一技能，夯實體育教育。

1.2 課程教學內(nèi)容實現(xiàn)簡而精

由于高職院校開設(shè)的專業(yè)多樣、類型多種，每個專業(yè)的相關(guān)就業(yè)崗位也各有差異。差異性決定了不同的專業(yè)所切實需要的教學內(nèi)容不同，相關(guān)就業(yè)崗位的需求亦是不同的。體育教師要根據(jù)現(xiàn)實情況，面對不同的教學對象采用不同的教學方式、制訂不同教學內(nèi)容，在體育的教學中充分與職業(yè)特征相結(jié)合，從而進一步實現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)性人才的目的。另外，由于經(jīng)濟發(fā)展大環(huán)境所決定了職業(yè)更新?lián)Q代，新舊產(chǎn)業(yè)的更替也需要體育教師關(guān)注，時刻保證教學與經(jīng)濟相關(guān)，教學配合產(chǎn)業(yè)需要。教室要設(shè)計特色性教學和專業(yè)化教學，可在教學中添加運動特色、協(xié)調(diào)性培養(yǎng)、綜合素質(zhì)訓練等，為體育課注入活力，助力學生技能培訓。

2? 針對專業(yè)需要，體現(xiàn)專業(yè)體育教學

由于當代職業(yè)多為精準性、專業(yè)化崗位，高職院校體育在教學的過程中也要注重學生與其精準性、專業(yè)化相契合，滿足職業(yè)需求。體育教師必須擁有不同專業(yè)展開不同體育課程的意識和能力，體現(xiàn)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，在體育教學中彰顯專業(yè)性能。

2.1 選擇恰當?shù)慕虒W方式

體育教學是一門智慧的教學，要求在多種多樣的教學方式之中選擇一種適合的方式的確是件難事，但并不是毫無依據(jù)的選擇。為配合更加注重上肢力量的職業(yè)，教學中可以添加引體向上、杠鈴、武術(shù)等訓練項目;有些職業(yè)需要長時間的站立，就不僅要訓練儀態(tài)，還要重視培養(yǎng)學生的耐心，可以在課程中加入健美操、形體訓練、肺活量練習等;不乏一些職業(yè)工作環(huán)境多變且惡劣，針對此類現(xiàn)象可在教學中更加注重學生培養(yǎng)擁有強大的心理素質(zhì)、快速適應(yīng)環(huán)境變化的能力。總之，每個專業(yè)都有適合的一套體育教學方式，找到這個正確的教學方式尤為重要，這是實現(xiàn)體育成功教學的第一步，需要體育教師深度研究和尋找。

2.2 實現(xiàn)課程的高效率

為了更加高效率地實現(xiàn)課程效果，教師必須充分安排得當教學課時。普通的課程時間安排前緊后松，往往會造成體育鍛煉松懈、學生體力兩極分化的現(xiàn)象。與此同時，體育這門課程的安排在數(shù)量上遠不及其他課程，學生們課堂進行體育鍛煉的時間少之又少，平時也很少自行進行體育活動，身體素質(zhì)得不到提升。高職院校應(yīng)該結(jié)合自身學校的特點和專業(yè)課程安排，適當調(diào)節(jié)體育這一課程的時間安排和數(shù)量安排，為學生身體素質(zhì)鍛煉做一個合理全面的規(guī)劃。同時鼓勵學生課外自行體育鍛煉，布置可行性任務(wù)，計入成績，以此提高學生能動性。這樣一來，學生的身體素質(zhì)得到了鍛煉，老師的教學目標得以實現(xiàn)，時間長了還可以讓學生養(yǎng)成良好的運動習慣，一舉三得。

3? 進行職業(yè)模擬，培養(yǎng)學生勞動技能

一切理論教學都是為實踐做準備，如果單純進行理論教學不加入實踐會使教學前功盡棄。而適當?shù)剡M行就業(yè)模擬，可以讓學生提前體驗從業(yè)、鍛煉勞動技能。教師在設(shè)計模擬內(nèi)容時，必須與實際相結(jié)合，起到對學生未來就業(yè)有益的作用。

3.1 注重模擬任務(wù)的獨特性和創(chuàng)新性

職業(yè)模擬并不是一個新詞匯，它的出現(xiàn)時間已久勢必會導致它的普遍性、不新穎。而作為高職院校的體育老師應(yīng)該讓它變得新穎、靈活，根據(jù)不停變化的經(jīng)濟形勢和就業(yè)局勢，機動性地調(diào)整模擬任務(wù)。根據(jù)學校的環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施以及專業(yè)的開設(shè)，設(shè)置所要進行的模擬任務(wù)，從而提高模擬任務(wù)的靈活性。基礎(chǔ)設(shè)施完備可以開展專業(yè)性更強的模擬任務(wù)，基礎(chǔ)設(shè)施欠佳或者場地很小更有利于進行針對性的教學，可以清晰地了解每個學生的模擬情況。而每個專業(yè)所要進行的模擬訓練也應(yīng)該有所差別，這體現(xiàn)著不同專業(yè)對應(yīng)職業(yè)需求的獨特性，需要體育教師平衡好兩者之間的關(guān)系。同時針對不同程度的學生安排不同的任務(wù)，巧妙地模擬任務(wù)設(shè)計能提高學生上課的積極性，更容易從模擬任務(wù)中學有所得。

3.2 安全意識必不可少

在高強度、專業(yè)化的技能培訓和模擬訓練中，危險潛伏在訓練的小細節(jié)中，隨時都有可能會發(fā)生，要求學生必須具備足夠的安全意識。體育教師在學生訓練前要帶領(lǐng)學生做好熱身，降低運動的不安全系數(shù)，可以在學生訓練前后穿插安全的講解，讓學生了解更多保護自己的方法，不僅是生理安全還有心理安全。良好的心理承受能力和面對問題和突發(fā)情況的隨機應(yīng)變能力對于未來學生就業(yè)發(fā)揮著無可替代的作用，要結(jié)合實際情況和現(xiàn)實問題鍛煉學生的安全技能和提升心理承受能力。教師在這一過程中起到的就是一個傳播者，不僅要傳播給學生良好的安全意識，還要教給他們避免危險發(fā)生的技巧，為日后工作中規(guī)避危險所用，讓每個學生在安全的環(huán)境下就業(yè)。

4? 結(jié)語

綜合以上可得，在高職院校的教學中，以專業(yè)就業(yè)為導向的體育教學還沒有受到相關(guān)人員的注意和認識。在諸多的高職院校中，體育訓練水平與普通高校相等甚至是遠遠不及。面對如此情況，需要高職院校的校領(lǐng)導和體育教師以及高職院校全體學生成員，團結(jié)社會力量，改善傳統(tǒng)的體育教學模式，做到以專業(yè)就業(yè)為導向的體育學，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和強健體魄，以此來提高學生在專業(yè)就業(yè)的競爭力，培養(yǎng)學生適應(yīng)社會融入社會的能力。為學生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才，為國家事業(yè)的發(fā)展做出重大貢獻。

參考文獻

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