立德樹人視域下高職院校社團指導師資培育創新研究
——以江西經濟管理干部學院為例

□ 李曉蓉 衷敬華

促進學生全面發展是新時期教育事業的重要目標，高職院校也必須根據自身實際情況開展學生的綜合教育工作。在立德樹人思想的引領下，提升社團指導教師的素質，加強社團指導教師的力量，促進社團管理的創新，是建設應用型大學和培養創新型人才的重要環節。本文以江西經濟管理干部學院為例，對立德樹人視域下高職院校社團指導師資的培育創新略陳管見。

一、高職院校社團指導師資培育創新的意義

近年來，高職院校社團數量呈現井噴的態勢，社團工作也各具特色，這就對社團指導教師提出了新要求。可以說，社團指導教師的素質，對于社團工作的開展具有重要影響。毋庸諱言，高職院校社團指導教師的素質參差不齊，因此，開展高職院校社團指導教師師資培育創新工作就具有極為重要的意義。

（一）提高教師的職業素養

高職院校社團指導教師需要一定程度的職業素養和技術水平，而師資培育創新正適應了當前發展的需要。在當下教師立德樹人的視域下，充實教師隊伍，提高師資質量，樹立教師對社團活動的正確認識，讓教師對社團活動不僅限于輔導和監督責任，更重要的是能夠引領更多學生參與社團活動，和學生一起投入社團建設當中。如江西經濟管理干部學院書法協會定期舉辦高端才藝作品展覽，使得師生都感受到文化藝術作品的熏陶，從而提高自身素質和能力水平[1]。

（二）培養學生的創新能力

信息化時代需要具有創新能力和創新精神的人才，而師資創新培育有利于培養學生和老師的多維探索精神：在基礎學習方面，完善教師自身的知識儲備，提升教師的指導能力；在實踐能力方面，提高學生的實際操作能力。創新教育理念和教育方式有利于激發學生興趣，培養創新意識，提高教學的科學性和有效性。利用互聯網+的技術實現創新，更是可以拓寬學生的視野，辦好特色鮮明的高職學生社團。如江西經濟管理干部學院書法協會定期通過微信公眾平臺、校友網等線上網絡平臺推廣宣傳優秀作品，讓更多書法愛好者參與到書法作品鑒賞當中來，有利于擴大書法作品觀賞范圍，廣泛傳播書法文化，有效互動可加強創新性人才培養。

（三）弘揚社團的內涵理念

指導教師師資培育創新可以激發高職學生的創新創業意識，鼓勵高職學生將更多興趣愛好投入社團活動中，進而弘揚社團的理念內涵，將社團精髓融入至每個協會成員的心坎。培養優秀人才，成為創新社團活動的載體，將專業素質教育和社團建設目標相結合，以學生為主體發起討論共享，有利于教學實踐活動的順利進行。提高創新實踐能力，拓寬社團的教育空間，社團成果得到充分展示。如書法協會舉辦多次展覽，學員之間定期進行學習切磋。指導教師的團隊建設更為重要，要加強指導教師內部聯系和外部溝通，既提高指導教師的專業素養，也大力開發創新思維，教學雙方良好互動，共同建設優秀社團。如江西經濟管理干部學院書法協會將創新融入書法藝術鑒賞，提高鑒賞水平和人文素質，也弘揚了協會“人人師我，我師人人”的精神。

（四）發揮社團的育人功能

當前高職院校社團指導教師通常以輔助學生社團活動為主，而在立德樹人的視域下，要求以更寬廣的視野和更具體的理念培養教育現代化人才。通過豐富多彩的各類社團活動，提高學生的綜合素質，充實學生的內在精神，涵養學生的文化氣質。師資創新將思想教育和育人改革相結合，既在日常活動中開展多樣的社團實踐活動，培養學生動手能力，也進行良好的社團文化建設，創造輕松的社團氛圍，拓寬社團內外人際交往。如江西經濟管理干部學院書法協會有著優良傳承的溝通機制，通過年會加強全國各地會友的聯系，共同聚焦于學院發展，加強社團內成員的溝通，有利于立德樹人的社團精神建設。

二、高職院校社團指導師資力量存在的問題

可以說，近年高職院校社團工作開展得如火如荼，也取得了可喜的成就，但與此同時，高職院校社團指導教師的師資力量卻不容樂觀，甚至已經成為高職院校社團工作的短板。正視高職院校社團指導教師中存在的問題，才能對癥下藥，精準施策，促進高職院校社團工作的順利開展。

（一）師資力量的缺乏

為了滿足社會的用人需求，很多省市都注重加強高職院校的建設力度，高職院校也因而得到了快速發展，無論是在專業建設還是綜合實力方面都取得很大進步。但不容否認的是，高職院校的師資依然比較薄弱，而優秀專業的社團指導教師尤為缺乏，這自然對高職院校社團建設產生很大的影響。近年來，國家相關部門越來越重視立德樹人思想，重視發揮社團的功能，提升學生的綜合素質與道德水準。但社團指導教師師資力量的欠缺極大地影響到社團功能的發揮，例如社團的指導老師大多是在學校內部進行學生專業課程教學的老師，教師在進行專業知識教學的時候還需要將注意力分散到社團的內部建設，難免出現力不從心的情況，進而影響到社團的建設。對于書法等類似的社團，很多學校由于缺少足夠的教師，同時也由于這些教師不夠重視，所以其重要作用難以發揮，也制約了學生綜合素養的提升[2]。

（二）思想認識的誤區

有一些社團指導老師對于社團缺乏清晰、明確與深入地認識，甚至部分教師還認為社團活動就是要求學生獨立自主完成所有工作，即使缺少教師的指導也關系不大。指導教師由于受這種思想的影響，在社團活動中往往只是擔任一個監督者、輔導者的角色，只是必要時才對整個活動給出一定的建議。也有部分社團指導老師過于注重社團活動，導致學生沒有發揮自身能力的余地，難以達到社團活動真正立德樹人的目的。例如很多社團注重學生活動的自主性，但實際上也需要指導教師進行監督、控制和檢查，才能夠保證社團活動開展的效率[3]。

（三）管理制度的疏漏

高職院校在人才培養和正常運營的過程中，需要針對老師進行科學的管理。為了做好社團工作，宣傳立德樹人的思想和意識，高職院校尤其需要建立與完善關于社團指導教師的科學管理制度。管理制度不一定是嚴格的，而要將充分調動教師對社團活動指導工作的積極性作為目標，只有這樣才可以將正確的思想和理念傳達給每一個社團成員甚至其他學生。當然，過于寬松的管理制度也不可取。當前高職院校對社團指導教師的管理就存在過于寬松的弊病，一定程度上導致了社團活動的隨意性，無法真正發揮社團活動的功能[4]。

三、高職院校社團指導師資培育創新的原則

可以說，當前高職院校社團工作遭遇的主要瓶頸在于新時代的社團工作對于指導教師的師資不斷提出了新的更高要求以及單靠社團指導教師自身的努力，不能有效滿足社團工作的需求。因此，對高職院校社團指導教師進行創新培育就具有緊迫性。當然，冰凍三尺非一日之寒，高職院校社團指導教師的師資問題的形成既有現實的因素，又有歷史的根源，可謂長期累積下來的問題。另外，欲速則不達，指望短期內迅速提升高職院校社團指導教師的師資并不現實，要充分認識到改善社團指導教師師資的長期性與艱巨性。因此，在對高職院校社團指導教師進行創新培育的過程中，應該堅持正確的原則，避免無的放矢。

（一）啟發性教育

高職院校社團指導教師啟發性培育應注重學生的學習主體，教學過程著重體現教師對學生的啟發作用，以發現問題為基礎，調動學生學習的積極主動性，進而循序漸進到探索問題解決問題過程，在日常的社團活動中可用時事熱點引導學生對問題的探究，從而開展有效的社團活動訓練。在江西經濟管理干部學院書法協會當中，每年至少一次各分社舉辦才藝作品。都可成為書法學習的熱點，將學生帶進這些參觀展覽中，讓學生在書法實踐中鍛煉自身的動手能力，進而逐步深化；邀請書法培訓學校老友會以協會顧問的身份指導學生書法創作，以啟發性的學習創造和諧的教學氛圍，以相同的志趣交融于書法協會，同時有利于立德樹人的高職院校社團建設[5]。

（二）因材施教

以往的因材施教，對不同特點的學生進行區分教育，使每個學生揚長避短，有自己的鮮明特點。在高職院校社團師資創新培育中進行因材施教的教育，使有才能的老師和學生都得到自身特長的充分發揮。如江西經濟管理干部學院書法協會中除以琴棋書畫四大社為基礎，還開設了印社、茶社、繡社和易社等，相關書畫藝術學會以對外交流友好的方式進行相互溝通，使每個人的興趣得到培養，自身的能力素質得到提高，在學習過程中也傳承了優秀文化，豐富了自身精神世界[6]。

（三）理論聯系實際

在師資培育創新過程中，以學習理論知識為主，但同時也要聯系實際。深入社團日常活動中就要完善社團管理制度，重視社團實踐學習，正確發揮社團指導老師在學生學習過程中的作用，培養學生理解知識及運用知識的能力。在書法協會中學校的基礎知識理論指導以及老會友們的監督和幫扶作用對學生產生巨大影響，指導教師要重視培養學生運用知識的能力，鍛煉書法技能，將日常書法練習與定期的書法展覽相結合，品味文化情操，結識書法大家[7]。

四、高職院校社團指導師資力量的培育創新辦法

加強高職院校社團指導教師的師資力量，不僅要堅持正確的原則，而且要掌握切實可行的方法，才能取得事半功倍的效果。當前，主要可以從以下方面著手：

（一）提高社團指導教師的服務意識

對高職院校社團指導教師進行培育和創新教育的根本目的在于提升其服務學生的能力，以更好地促進學生全面發展。因此，相關人員在進行師資培育的時候需要注重樹立教師的服務意識。例如江西經濟管理干部學院的書法協會，協會主要為教師和學生以及社會之間的聯系提供一個交流和發展的平臺，社團活動的開展是需要將一定的目的作為基礎，也就是說為了達到立德樹人的目標，相關人員需要推動書法社團的職業化發展。同時由于社團指導老師對于一個社團的發展起到了引領作用，所以相關人員在針對教師進行培訓教育的時候需要注重對教師觀念意識的培養和創新，注重服務意識的提升[8]。

（二）建立社團指導教師的培訓機制

對高職院校內部社團指導老師進行培育和創新工作不能零散地隨意進行，而要建立全面系統的培訓機制，才能達到理想的培訓效果。指導老師需要根據實際情況擴寬視野，通過多種措施增加自身的閱歷，教師只有具備良好學習能力和總結反思能力，才可以培養出具有同種素質的優秀學生。相關人員也可以通過高效機制的建立為指導老師工作水平的提升提供保障，教師也需要積極正視自身、正視社團活動，樹立良好的心態，更好地為學生服務。在對書法社團的培訓和建設中，指導教師可以積極拓寬活動開展得渠道、形式等，通過和其它學校指導教師、社團活動的合作，提升社團文化，使得立德樹人理念深入人心[9]。

（三）提升社團指導教師的綜合能力

為了保證學校社團活動能夠高水平開展，教師的指導與引領能力至關重要，因此，指導教師不僅要相豐富理論知識，而且要提升實踐能力與運用水平。指導教師要樹立主動學習的意識，在實踐的過程中注重理論反思，才能推動社團活動不斷發展。指導教師不斷更新思維方式，創新工作方法，才能保證社團活動愈加具有吸引力[10]。在江西經濟管理干部學院書法協會中，指導教師也在不斷學習書法技能以及其他篆刻、茶道等技能，并在此基礎上提高道德情操和文化鑒賞水平，這對于指導社團健康發展與發揮立德樹人功能無疑大有裨益。