基于現代學徒制的網絡專業人才培養探索

秦彩寧 馬祥 夏美藝

摘要：青海交職信息工程學院銳捷班是青海交通職業技術學院與中銳網絡·銳捷網絡共同進行產教融合、聯合培養符合行業企業用人需求的現代學徒制試點班。培養模式采用企業派遣企業導師常駐合作院校，與學校教師共同對學生進行培養的模式。通過對研究背景、研究內容和實施過程的分析，并根據課題的研究提出了有效的考核方式，有可推廣的價值和意義。

關鍵詞：校企合作 現代學徒制 高職高專 教學改革

中圖分類號：G712? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0145-02

青海省在“十三五”發展綱要中將信息產業作為戰略性新興產業，融入“一帶一路”發展計劃，青海高原大數據中心、海南州大數據產業園、全國藏區應用級容災備份等信息產業建設規劃相繼出臺，青海省交通運輸廳“十三五”規劃將信息化建設作為重點建設項目，這些都為計算機網絡技術專業建設與人才培養創造了契機，也提出新的挑戰。職業教育是培養技能型專業人才的主要陣地，如何培養出適合企業各類崗位的技能人才，成為當前職業學校教育改革的重點。

一、研究需解決的問題

課題從現代學徒制人才培養模式和課程體系的內涵建設著手，依托青海交通職業技術學院與銳捷網絡技術有限公司合作的現代學徒制“銳捷班”辦學項目，分析確定基于現代學徒制模式下符合區域產業發展要求的培養目標，及促進學生知識、技能和職業素養全面發展的高職計算機網絡技術專業課程體系。

建立現代學徒制模式下網絡技術專業核心課程（路由交換、服務、安全、存儲、大數據）等專業課程教學資源。

探索“師帶徒”模式下的實踐教學方法，使學生得到現實性與前瞻性相結合的職業生涯發展，強調崗位分工與協作，促進綜合職業素養養成，培養學生工匠精神。

通過實踐探索和理論提升，完善計算機網絡技術專業基于現代學徒制的課程體系，解決實現人才過程中課程體系及課程內容遇到的難點問題，總結提出基于現代學徒制人才培養模式下的課程體系及課程改革經驗和樣本，為網絡技術專業的改革提供借鑒。

二、研究內容

（一）確定培養目標

為了確保該校IT項目能夠成功落地，切實讓學?？吹脚囵B出綜合能力強、畢業后能夠在本專業成功就業的學生的培養成果，經過前期的調研分析和校企雙方研討，分學期確立如下培養目標。

第一學期培養目標：具備5—6個達到準NA水平的銳捷班學生。

第二學期培養目標：具備NA水平，5—6個具備準NP水平;并具備參與省區項目交付的能力。

第三學期培養目標：排名前10的學生具備準NP水平并具備參與省區項目交付的能力。

第四學期培養目標：5—6個具備RCNP能力的學生。

第五、六學期培養目標：銳捷班全員具備RCNP水平，完成銳捷班學生人才輸出。

（二）研究培養過程及模式

每學期的培養目標確定后，在此基礎上，進一步解決如何實現目標的問題。經過實踐和試行，如下的方法比較符合現代學徒制培養過程。

1.由校內教師負責培養計算機的使用技能和網絡應用基礎技能

針對青海地區的學生基礎情況，計算機的使用技能包括計算機的日常使用、軟件安裝、office辦公軟件的使用和計算機系統的安裝及維護等。網絡基礎方面，包括計算機網絡基礎、數據通信原理、網絡體系結構、網絡互連設備、IP地址基礎、VLAN等理論知識。

2.由校外企業導師負責技術授課

內容包括銳捷中低端交換機產品、靜態路由、交換機基礎、NAT、基礎服務器搭建等。授課的方式需要以理論結合實驗的方式展開。重點培養學生處理問題的思路。關于設備調試遇到問題的處理方法，可以教學生在銳捷官網下載一本通，以及如何查看產品一本通。

3.網絡規劃設計部分

在學期的最后開展實踐周，通過從真實的項目背景入手，到項目啟動會召開、方案設計與文檔編寫、項目實施、設備巡檢、客戶端培訓、項目資料移交等各個環節，讓學生熟悉一個完整的網絡項目所必備的流程，了解基礎項目管理的內容。

4.綜合素養方面

讓學生了解網絡工程師未來的職業規劃是很有必要的，可以結合相關的案例展開講解，讓學生了解網絡工程師的工作內容、主流網絡廠商、網絡職場的相關工作崗位及職業發展規劃。

經過前兩年的培養，業務能力較優的學生全力承接公司相關業務，可以在相關崗位實習?；蛘咄扑]到行業內相關的企業進行實習。提升學生簡歷撰寫技巧與技能、面試技巧與技能等，通過根據每個學生的能力建立能力模型，與公司人力輸出平臺對接，在第六學期關注人力輸出。

三、現代學徒制班教學實施與管理

（一）日常授課與實驗

提前組織參與教學的教師共同溝通制定學期課程規劃。先從基于小型校園網項目背景展開授課，讓學生了解和熟悉項目需求及實現結果，在此基礎之上，逐步展開各個技術知識點的授課（自頂向下）。后期基于項目的模型進行需求增加和技術要求、技術難度的提升。

為了實現培養目標，需建設完善的實驗系統，為學生日常實驗提供硬件條件支持。實驗設備要覆蓋主流產品線，與真實項目場景中的設備產品線緊密結合，提高學生實驗的效率與進度。

（二）課余時間的輔導

一般高職院校大一學生公共課程較多，為了確保學生能夠扎實掌握基礎技術知識點，需要企業導師對學生進行晚自習輔導，這個可以因地域而異，比如西北偏遠地區學生基礎較差，更需要強化此項工作，重視課余的輔導。

（三）賽事參與

秉承“以賽促教、以賽促學”的教學理念，通過賽事相關情況作為后期課程體系改革及專業建設的重要依據。有意向地安排銳捷班學生參與一些國賽賽事，如全國大數據技術應用競賽、全國計算機應用技能競賽等，企業導師需要主導賽前學生的強化訓練，如果對相關技術不熟悉，可以申請協調學校安排熟悉相關技術的教師參與輔導，企業導師做好統籌安排工作。參加公司級別的比賽，可以讓參賽學生了解自己與其他校企合作院校學生的差距，感受競賽帶來的樂趣，更能體會到獲獎后的喜悅。

（四）心得分享

1.新生價值傳遞

現代學徒制銳捷班新生招募時，讓上一級的學生針對自己的成長歷程、取得成績、心得體會、學習方法等方面進行分享。一方面提高銳捷班新生對整個培養體系的直觀認知，讓他們能夠安心學習，樹立目標取得跟學長一樣的成績，另一方面也提升了銳捷班的價值，為整個產教融合生態的健康可持續發展奠定了基礎。

2.讀書分享會舉行

通過讀書分享會，讓學生熟悉專業從業人員的行為習慣、做人做事原則等，在指導學生日常學習的同時，也為以后順利走入職場，適應職場工作環境打下堅實基礎。另外，通過讀書分享會的舉行，可以提高學生的語言溝通與表達能力，讓學生擺脫怯場、不自信的困擾，提高學生的綜合素養。

四、結語

現代學徒制班的管理需要明確考核目的，要使教育教學工作可評、可測及可視。在上述銳捷班教學工作正常開展的基礎上，指定可落地的考核制度。建議考核分為日常考核、月度考核和學期末考核。

（1）日常考核：包括課前十分鐘提問、工時郵件發送及時性與規范性、行為禮儀規范、綜合素養考核、執行力等，可以通過上述內容或者日常任務的完成情況來考核學生的執行力。

（2）月度考核：月度筆試和月度機試。

（3）學期末考核：完善的學期末考核方案包括如下幾部分，理論知識筆試、項目實施文檔輸出、項目實施和項目方案匯報與答辯。

參考文獻：

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[2]郭全洲，李曄，王惠霞.中國特色現代學徒制人才培養模式研究——河北省發展現代學徒制職業教育模式的框架及實施對策[J].石家莊職業技術學院學報，2013，25（3）：13-18.

責任編輯：趙慧敏

[基金項目]中國計算機學會職業教育發展委員會“教學改革研究”（CCFVC2018046）。

[作者簡介]秦彩寧，青海交通職業技術學院信息工程學院副教授，碩士，研究方向：數字媒體技術，教學研究。