小學美術剪紙校本課程的開發實踐初探

頓春林

摘 要 一方面伴隨著國家教育新課程改革的深入開展，素質教育的觀念已經得到社會的廣泛認同和密切的，學校也越來越注重對學生綜合素質的培養，美術素養是其重要組成部分;另一方面教科書內容涉及的美術種類多，導致學生學的雜亂且疲于準備材料;綜上所述，美術《剪紙》校本課程的開發就孕育而生。美術剪紙校本課程對于老師屬于新領域且復雜，本文就當前小學美術剪紙校本課程開發中出現的問題，制定出相關的有效策略。

關鍵詞 小學美術剪紙 校本課程 開發策略

中圖分類號：G622.3文獻標識碼：A

小學美術教育是學生整個美術教育初始階段，美讓學生受到美的熏陶，樹立學生正確的審美觀，但是在目前的小學美術教學中，教科書內容涉及的美術種類繁多，導致學生學的雜論沒有深入的學習且疲于準備材料，面對上述情況，這就需要我們美術老師研發適應廣東梅縣外國語學校小學美術課程體系，讓我們的學生經過一學期一學年或者整個小學學習階段中能懂得美。鑒于此，筆者應該積極轉變教學觀念，摒棄教材，立足于學校和三年級學生及自身實際情況進行美術剪紙校本課程的開發，充分尊重小學生之間的不同差異設計不同的美術課程，符合學生的身心發展規律，從而促進學生的個性化發展。下面筆者將對剪紙美術校本課程開發過程中存在的問題并提出相應的建議。

1剪紙課程開發實踐存在的問題