中職電氣自動化技術專業核心課程改革路徑探討

郭雄鷹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 加快對中職電氣自動化技術專業核心課程改革路徑的探索，對提高電氣領域人才綜合素養、推進城市發展具有重要的現實意義。其不僅能夠實現對教學內容的優化、教學方法的創新，還能夠有效地提高教學效率，是現階段中職學校電氣自動化專業需要重點關注的問題。因此，對中職電氣自動化記住專業核心課程改革路徑進行研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;電氣自動化技術專業;課程改革

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0260-02

為更好地適應行業發展需求，推動城市發展，中職學校應該結合學生的實際情況以及社會的崗位要求，對電氣自動化技術專業的核心課程進行優化和改革，從而提高學生的綜合素質。在實際的教學過程中，應該將學生作為主體，采用創新、高效、可行、適應社會發展的教學模式，因材施教，著重于對學生動手能力的培養，從而加強學生對問題的分析能力和解決能力。

一、中職電氣自動化專業核心課程改革方向

1.以現階段新課程教學為依據，對教學的方法和內容進行創新和改進，設立清晰的教學目標。同時，對不同專業類型的課程制定不同的教學模式和途徑，結合各應用型課程進行理論課程的合理規劃，使理論知識能夠與實際相聯系，加強對學生實操能力的培養。

2.中職學校電子自動化技術專業應該對各種教育方法進行全面的促進和改革，使學校的現有資源能夠得到科學合理的應用，并且在此基礎上引進先進的教學資源，從而使教學引導作用得到最大程度的發揮。另外，對于教學環境的改善和優化也是現階段中職學校需要亟需重視的問題，為有效提高教學質量、調動學生的學習熱情，學校應該努力為學生營造和諧、輕松的學習環境，以此保證教學的有效性。

3.對各種教學方法的長處和不足進行綜合分析，同時根據現階段的教學方法設置與之吻合的教學環境。中職電子自動化技術專業核心課程改革之后，在實際教學過程中，教師應該靈活運用教學方法，做到“因地制宜”，實現教學方式上的取長補短。

二、中職電氣自動化技術專業核心課程改革的意義

（一）優化教學內容

與高中相比，中職學校的側重點更傾向于對學生實操能力的加強，這是現階段我國中職學校的重要特點。尤其是對于電氣自動化專業人才來講，對于實操能力的要求更為嚴格。因此，核心課程改革之后，電氣自動化專業教學對于實操能力的提升更為注重，教師首先對基本的專業知識進行講解，使學生在掌握基本理論知識的基礎上進行實操訓練，進而實現對學生整體專業素質的提高。

（二）創新教學方法

作為中職電子自動化技術專業核心課程改革當中的重要內容，模塊化教學的應用在很大程度上彌補了傳統教學模式存在的缺陷，在具備合理性以及可行性的基礎上，不僅對教學方法進行了創新，并且還將理論教學與實踐教學進行了有效的融合，使學生的綜合素質得到大幅度提高。教學方法的創新，能夠將分散的知識點進行糅合、連接，使不同方面的知識點完整地連接，從而實現學生對所學知識的融會貫通。

（三）提高教學效率

電氣自動化技術專業核心課程的改革，除基本理論課程之外，還增加了實訓課程，能夠將理論知識與實操經驗進行有效融合。這樣一來，不僅能夠加深學生對理論知識的理解，還做到了學以致用，提高學生的操作能力。不僅如此，實訓課程的加入還有效地提高了學校對于人才培養的速度，提高了整體教學效率，為學生今后的長期發展奠定重要基礎。另外，從課程設計的角度來講，新課改以來更加注重對學生興趣的培養，秉承以生為本的重要教學理念對課程的比例進行合理設置，進而滿足學生自身個性發展需求。

三、中職電氣自動化技術專業核心課程改革路徑

（一）重構教學內容

自動化技術專業核心技術改革過程中，首先便是對課程教學內容進行重構，按照維修電工、電氣設備安裝工的要求標準設定相應的教學內容，打破傳統教學模式中以考證為主的教學理念，加強對實操以及理論知識的強化。在實際教學過程中，將考證這一目的帶入課堂中，借助課堂知識的學習提高學生的職業能力，避免因考證而忽略對課程的建設。例如，在學習電工電子技術與制作一課時，基本的職業要求需要技術人員能夠讀懂電路圖、能夠熟練使用電工儀器儀表，并懂得其結構原理、掌握電子線路安裝調試方法等。這一系列內容都需要融入電工電子技術與制作課程當中，并將原理內容加入教材，實操內容作為實操項目進行展開。例如，在學習電工儀器儀表的使用時，通過實操加強學生對常用電工工具的認識，使其能夠基本掌握各項工具以及相關儀器儀表的使用方法。

不僅如此，還需要打破傳統教學模式當中課程的界限，按照電氣設備安裝職業標準設立新的專業課程，課程當中加入電氣控制技術、電氣CAD、組態軟件、PLC技術等內容，從而為學生構建系統的知識結構，使其能夠對所學知識融會貫通。例如，在研究電動機正反轉控制一課時，其要求學生對各項知識都有所掌握，其中涉及PLC控制、組態軟件控制、變頻器控制、電氣控制、繪制原理圖等多方面內容，需要學生具備較長的系統性知識。因此，在對電氣自動化專業核心課程改革過程中，需要將其教學內容進行重構，將各方面知識進行穿插，加強學生對所學知識的運用以及理解能力提升。

（二）重視教學實施

除重構教學內容之外，教學實施環節對于電子自動化專業核心課程的改革也具有十分重要的作用，因此，要對各教學環節進行精心設計。在實際教學過程中，加入演示法、項目教學法、任務驅動法等多種教學方法，結合現階段企業崗位的要求標準，對學生職業能力進行強化。同時，參照實際工作過程、以學生為主體開展實施教學，在最大程度上提高學生的職業素養，整個過程可分為三個步驟。

1.在教學初始階段，將學生進行分組，要求學生以小組的形式通過資料查詢進行自主學習，并匯報學習結果。學習結果匯報完成后，教師根據各組學習情況給予點評和糾正，指出學生學習誤區，并對重點內容進行強調。

2.組織學生進行實操，這一環節教師可以采用演示法和分步教學法，根據教師的演示指導學生進行相應的操作，然后教師根據各組實操過程中存在的問題進行糾正并改進。

3.教師對整體教學內容進行系統的演示，將所有知識點貫穿在一起，學生根據教師演示進行操作，對于復雜、容易出現錯誤的操作教師要重點強調，采用分布操作的方式進行調試。

整個教學過程需要兩名教師互相配合，共同教學。并且在進行分組操作時，教師應該對學生進行監督，避免出現個別學生偷懶的情況，保證每位學生都能夠參與其中。這樣一來，不僅能夠有效地調動學生學習的積極性，還能夠提高學生的參與性、端正學生學習態度。

（三）加強課堂訓練

課改實施后，教師應該注重在課堂上對學生實操訓練方面的加強。通過各種實驗、電路焊接等實操活動，使學生對于調式以及電路制作的能力有著顯著提高，并且通過實操活動當中的電路調試、電路連接以及故障排查等內容，在很大程度上加強了學生電路安裝調試的能力，為后期上崗奠定了重要基礎。不僅如此，課堂實操訓練過程中，在教師不斷提醒安全知識、糾正各項操作規范的情況下，學生已經在潛移默化當中對各項安全知識以及操作規范有了準確的了解，無形當中形成了安全操作意識，這對學生未來的工作安全提供了很大保障。

在課堂教學過程中，學生在對所學知識產生較為濃厚的興趣時，經常會出現課堂時間不夠的情況。因此，中職學校應該對電工實驗室適當開放，從而為學生提供更好的學習條件。并在周末組織相關的培訓活動，學生可以選擇自愿參加，在教師的指導下，提高學生對相關內容的掌握能力。這樣一來，經過一段時間系統性的學習和訓練，能夠使學生電路焊接、資料查找等方面的能力得到大幅度提高，不僅增強了學生的學習信心，還能夠形成良好的學習氛圍。并且部分優秀的同學還能夠對其他學生起到指導和帶動作用，使整體學生的綜合水平得到穩步提高，從而實現整體教學過程的良性循環。

（四）設置相關競賽

競賽對于激發學生學習興趣、提高學生學習動力具有十分重要的作用。中職學校電氣自動化專業核心課程改革過程中，應該設置相關核心內容的競賽，從而促進學生學習的積極性、自主性。例如根據電工電子技術與制作這一課程，可以設置電子制作大賽，學生通過競賽，不僅能夠將所學知識全面地展示，還能夠提高自身的制作以及調試技能，加強學生對問題的分析和解決能力。再比如設立“電氣控制系統安裝調試大賽”，學生在展示安裝、調試、系統控制等有關技能的同時，能夠有效地加強自身維修電工的技能操作能力，加強學生的安全操作意識，在幫助學生建立自信心的同時，還能夠為今后更高層次的省市級相關競賽奠定基礎。借助科學、合理、公平的實操競賽，不僅促進了學生學習，還能夠找出學生存在的不足，對中職學校的教育以及改革提供了重要方向。

綜上所述，電氣自動化技術專業人才的培養對于推進城市發展、加快企業進步具有十分重要的作用。自動化技術專業核心課程改革應該以提高學生實踐能力為目的，通過重構教學內容、加強課堂訓練以及設置相關競賽等改革路徑，實現學生理論知識與實操能力的相互促進，進而提高學生的綜合專業能力。

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◎編輯 曾彥慧