淺談小學高年級語文教學中如何有效提高學生的語文素養

摘 要 提高學生語文素養是素質教育改革的重要內容，能夠有效提升教學質量和效率，促進小學生全面發展。本文將針對小學高年級語文教學中如何有效提高學生的語文素養進行研究，希望能夠起到積極的促進作用，提高小學高年級語文教學水平，實現教育體制改革的設計目標。

關鍵詞 小學高年級 語文教學 語文素養 提高策略

中圖分類號：G623文獻標識碼：A

語文素養可以分為六個層次，包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養、高雅的言談舉止。提升學生語文素養不僅能夠顯著改善教學效果，而且注重人格的塑造、情感的熏陶、思維的創造，使語文教學的價值最大化。

1提高學生語文素養的重要意義

1.1激發學習興趣，提高學習成績

語文是小學高年級的基本課程，在我國教育體系中占據了重要的地位。語文素養主要包括知識積累、語言應用、方法習慣、人文素養、思維能力、審美情趣等方面，提升學生語文素養能夠讓學生掌握學習技巧，領悟語文課程的魅力和價值，有利于激發學習熱情，從被動學習向主動學習轉變，因此語文學習成績將大幅度提高。

1.2健全人格品質，塑造核心價值

語文課程中收錄了許多優秀的文學作品，這些文學作品不但具有優美的詞藻、精致的構造，而且蘊含著深刻的教育意義，向學生們傳達出高尚的理想、正確的價值、美麗的心靈、堅強的意志等優秀品質。提升語文素養能夠幫助學生們更好的理解和吸收，根據自身情況取長補短，不斷健全人格品質，塑造核心價值觀。

1.3提升綜合素質，促進全面發展

語文學習能夠培養學生們的語言表達能力、思維邏輯能力、情感感悟能力、人際交往能力等綜合素質，充分挖掘他們的潛力和價值，促進全面發展，在培育自身文化素養和人生自信的同時，能夠更好的融入到集體生活中，掌握與人交往的技巧，改變傳統教育高分低能的弊端，為日后進入社會打下堅實的基礎。

2提升學生語文素養的有效策略

2.1培養良好習慣，掌握學習技巧

著名教育家葉圣陶先生有句名言“教是為了不教”，小學高年級學生已經積累了一定的語文基礎，對語文學習的重要性已經有了初步的認識，教師應該積極幫助學生們培養良好的學習習慣，比如預習習慣、聽講習慣、書寫習慣、查閱習慣、記錄習慣，等等，不光是學習方面，也應該培養良好的生活習慣，因為生活習慣和學習習慣二者是相互影響的。同時，灌輸科學的學習方法，讓他們掌握朗讀、寫作、背誦等方面的基本技巧，更快的構建起自己的語文學習體系，靈活運用多種方法提高學習效率，獲取語文學習的自信心和成就感。

2.2重視知識積累，拓展學習途徑

在教學活動中，教師應該注重基礎知識教學，讓他們掌握基本的漢字知識、語法知識、修辭知識、結構知識、寫作知識等，通過詞匯積累和范文背誦獲得語言素材。同時，鼓勵學生們運用課外書籍進行語文學習，并對學習過程加以引導，防止出現方向性問題。另外，積極建立學習互動群，為學生們推薦一些實用、優秀的教材和文章，滿足不同學生的多元化需求，或者通過學校網站上傳語文知識內容，方便同學們隨時隨地翻閱和查詢。

2.3鼓勵語言表達，強化寫作訓練

語言表達是提升語文素養的重要方面，能夠有效培養學生們的語言應用、邏輯思維、學習信心，所以教師應該積極創造機會，為同學們進行語言表達提供平臺，比如故事大會、演講比賽、成語接龍等形式。同時，不斷強化寫作訓練，讓學生們將日常的積累轉化到紙面上來，通過實踐將理論技巧磨合熟練，組織開展優秀作文展覽、作文競賽，激發他們的寫作興趣和學習動力，防止因機械化訓練導致厭倦心理的出現，不斷提升語文寫作的趣味性。

2.4創新教學模式，加強情感共鳴

藝術作品來源于生活而高于生活，是建立在日常生活的基礎上，所以教師應該運用多種教學形式，營造良好的語境氛圍，讓學生們能夠身臨其境的感受作者的所思所想，進而引發情感共鳴。在課堂上，教師可以借助多媒體設備，利用音頻、視頻、動畫等形式展現課文內容，更直觀的刺激學生們的心理，使理解更加深刻、全面。在課后，積極組織學生們參加社會活動，比如夏令營、圖書展、愛國教育、先進事跡表彰大會，等等，達到拓展視野和豐富情感的目的，將現實生活與書本知識更好的聯系在一起。

綜上所述，本文首先分析了提高學生語文素養的重要意義，然后從習慣技巧、知識積累、語言表達、寫作訓練、情感共鳴等角度出發，研究了提升小學高年級學生語文素養的有效策略。希望能夠起到積極的現實意義，推動小學語文教學改革發展進程，培養小學生的綜合素質，為日后的學習生涯打下堅實的基礎。

作者簡介：蔡順珍，女，1971年7月，福建省平和縣，漢族，大專，小學語文一級，研究方向：小學語文。

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