新“工科”背景下電氣工程專業人才創新創業能力培養策略探究

曾進輝 蘭征 黃浪塵

摘 要 創新創業教育是時代的主題，也是解決當前大學生就業困難的有效途徑之一。現代高校人才培養與社會需求對接性不夠，導致工科類大學生實踐能力薄弱，綜合素質難以提高。針對新形勢下工科類大學生創新創業能力培養與就業、創業之間的矛盾，結合了當前高校雙創培養的現狀，提出了新“工科”背景下電氣工程學科人才的培養策略與考核評價機制。闡述了創新創業教育的內涵，通過分析當前我國創新創業的發展情況，能夠看出創新創業教育相比較國外而言，仍然存在一定的不足之處，必須要進行改善和創新，通過構建科學完善的考核體系，進一步增強學生的學習主動性和熱情。從而促進學生學習積極性與主動性的有效發揮，切實提高學生的綜合素養，培育出滿足社會發展的高層次人才。

關鍵詞 人才培養 創新創業 考核機制 新“工科”

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.017

On the Cultivation Strategy of Innovation and Entrepreneurship Ability of Electrical Engineering Talents under the Background of New "Engineering"

ZENG Jinhui， LAN Zheng， HUANG Langchen

（College of Electrical and Information Engineering， Hunan University of Technology， Zhuzhou， Hunan 412007）

Abstract Innovation and entrepreneurship education is not only the theme of the times， but also one of the effective ways to solve the current employment difficulties of college students. The lack of connection between talent training and social needs in modern colleges and universities leads to the weakness of practical ability of engineering college students and the difficulty of improving their comprehensive quality. In view of the contradiction between the innovation and entrepreneurship ability training， employment and entrepreneurship of engineering college students in the new situation， combined with the current situation of the innovation and entrepreneurship training in colleges and universities， this paper puts forward the training strategy and evaluation mechanism of electrical engineering talents under the new "Engineering" background. This paper expounds the connotation of innovation and entrepreneurship education. By analyzing the current development of innovation and entrepreneurship in China， it can be seen that compared with foreign countries， innovation and entrepreneurship education still has certain deficiencies， which must be improved and innovated. By building a scientific and perfect assessment system， students' learning initiative and enthusiasm can be further enhanced. So as to promote the students' enthusiasm and initiative in learning， effectively improve the comprehensive quality of students， and cultivate high-level talents to meet the social development.

Keywords talent training; innovation and entrepreneurship; assessment mechanism; new "Engineering"

1 國內外高校的創新創業教育發展及特點

美國是進行創新創業教育的最初國家，在1920年便開設了創新創業教育實踐課程，發展至今已經具有強有力的創業實踐案例。國內的創新創業教育起步比較晚，1999年，清華大學舉辦了第一屆創業大賽，并且取得了圓滿的成果，認為是創新創業教育發展的開端。在此之后其他高校進行效仿，華東理工大學便開設了創新創業教育課程，武漢大學實施了三創教育，重點要求高等院校培養學生的實踐能力、就業能力和創業能力。

如今，隨著我國高等教育的大眾化，國家正大力的將創新和創業教育的內涵普及到中國高等教育中來，為實現該目標，既充滿機遇也蘊含諸多挑戰。由于我國社會經濟水平不斷發展，社會及企業單位對于人才的要求不斷增加，要想有效促進創新創業教育發展，必須要解決當前學生的學習困難，解決就業矛盾。然而，創新創業教育并非僅是一種促進就業或經濟發展的職業培訓手段。在如今的“新工科”背景下，創新創業教育不僅可以大力培養工程人才，使大學生能夠擁有自主擇業的能力，還可以讓大學生較快的適應社會并引導其發展，使他們更好的抓住個人發展的機遇。

2 電氣工程專業創新創業能力培養現狀

盡管在高等教育的人才培養環節中，創新創業教育是教學培養工作的首要目標，然而在實際教學活動中還存在諸多問題，如：

（1）電氣工程由于其專業本身的特性，必須要發揮其實踐性、動手性的特點，而具備實踐工程經歷的專任教師數量太少，大多數情況下只能滿足學生對理論知識的學習。雖然電氣工程專業在我國眾多高校中已經開設多年，但是教師在實踐方面的專業程度參差不齊，對教學內容照本宣科，理論結合實踐方面仍然需要不斷提升。

（2）各個高校對于學科建設的進程不一致，有些院校并沒有建立學科相關的實驗室，學生只能將理論學習作為重點，導致學生完成學業后工程實踐能力較弱。

（3）高校教學任務以理論為主時，學生容易失去興趣，從而引發逃避學習等不良現象。沒有理論基礎及興趣熱情，學生的創新創業的能力無法得到科學、高效的培養。

3 電氣工程專業人才創新創業能力培養策略

我根據當前電氣工程專業創新創業教育的發展情況，我們能夠總結出以下幾方面內容。建構一種進階式培養模式，將雙創教育與人才培養全面結合，提出了以下改進策略：

3.1 培訓師資、建設創新創業基地

通過不斷發展創新創業師資隊伍建設能夠滿足學生的多元化發展需求，為學生學習和實踐提供創新創業練習基地，高度重視引進理論與實踐能力相結合的人才，是國外創新創業教育成功的關鍵。具備良好的師資隊伍，才能保障創新創業人才培養質量的提升。美國眾多高校作為創新創業教育的起源地，其創新創業教育幾乎涵蓋了從基礎教育到碩士教育的全過程，高校應當勇于承擔創新創業教育職能，教師也應當不斷提高自身專業教育水平。當前高校創新創業教育教師主要有兩類，第1類是專職教師，第2類則是兼職教師。專職教師的教學重點是為在校學生奠基好堅實的理論基礎;而兼職教師的教學重點是增強學生與企業、科研單位之間的聯培，且均由經驗豐富工程師擔任。該舉措既增加了理論科學背景，又提升了培養環節的實用性。目前，由于當前大部分高校在創新創業教育過程中存在各項問題，教育仍然處于不斷的探索階段，所以師資隊伍水平較為滯后，嚴重制約著創新創業教育工作的有效發展，無法滿足學生的多元化學習需求。根據這一情況，必須要切實加強創新創業教育改革，提高人才儲備力量，完善工程兼職教師的引入機制，才能為大學生提供更為廣闊的創新創業平臺、資源以及更為扎實的創新創業理論體系，開拓了學生視野。

3.2 創新性與電氣工程專業發展相融合

培養學生的創新創業能力是實現寫生多元化發展的重要前提，也是提高高校教學水平的重要保障。通過構建科學完善的創新創業教育體系，能夠實現教育事業的有效轉化，鼓勵學生積極踴躍的參與非課程教育活動，提高學生的社會意識，同時學校也應當加強與企業之間的合作交流，可以引入市場競爭機制，構建教學教研與一體的生產實踐型教學體系。但是在此過程中，必須要確保教學內容以及教研成果能夠與社會發展緊密需求，同時滿足學科發展的需求，能夠形成企業和學校、社會與政府與一體的教育教學培養體系，鼓勵學生積極踴躍的進行實踐，并且將培養出來的人才輸送科研機構或者是輸送到企業進行技術創新，有助于提高我國經濟發展水平，擁有現代化信息技術促進各項創新競賽活動的有效開展，為學生建立孵化園以及生產研發員，促使學生更好的進行創新創業實踐。

3.3 提升大學生創新創業素質

培養學生的創新創業能力，有助于促進學生綜合發展，合格的雙創型電氣工程專業人才應具備以下能力：（1）學生必須要具備夯實的理論知識以及扎實的學科理論，能夠進行知識分析和數據總結;（2）同時學生要具備理論知識與實踐相結合的能力，能夠認真的進行過程分析，提高學以致用水平;（3）在信息化時代下，學生也應當有效應用信息技術進行學習和探討，查找學習資料，進行鞏固學習、閱讀相關研究內容文獻的能力;（4）具備嚴謹的科學素養和良好的團隊協作精神。

因此，為了實現上述培養目標，高校的培養模式必須轉變，在課程的設置、培養策略。所以在新時期必須要進一步實現并強化通識教育，有效擺脫學科之間的信息。孤島現象，能夠引導學生進行不斷的實踐和探索，通過潛移默化的引導，使學生增強挫折意識以及冒險精神，在高校創新創業，教育人才培養過程中，切實要加強專業知識和相關技能的訓練，同時也應當重視培養學生的創新精神以及責任感，能夠使學生接受多方面的能力熏陶以及培養，從而促使學生更好的成長和就業，為社會發展培養多技能人才。

3.4 推進創新創業文化建設

要想確保大學生創新創業活動有序開展，必須要切實加強教師的引導作用，同時結合國家的相關政策，引導學生積極踴躍的參與實踐性活動，使學生能夠接受良好的教育引導，并且以創業文化為支撐，提高學生的知識，學以致用能力，在此過程中高校必須要加強資源的有效整合，為學生營造良好的人才培養氛圍。可以應用政府以及社會資源進行有效整合，營造良好的教育生態環境，積極有效的開展相關教育實踐性活動。同時高校也應當與企業和政府以及各項科研單位構建合作關系，進一步實現創新創業文化建設，從而營造良好的教育教學范圍。

4 結束語

新時代對創新創業教育與人才培養提出了新要求，特別將學生綜合實踐與創新能力的培養提高到前所未有的高度。因此，在人才培養過程中，必須要融入新型人才培養觀念，采用循序漸進的教學方法不斷提高人才培養質量，同時要實現學科發展優勢以及產學研融合教育特點，進一步深化人才培養方法，從外部環境中獲得全方位的合作與支持，才能夠促進創新創業教育機制有效運行。當前創新創業能力培養是我國高等教育發展中的核心任務，傳統的考核模式難以提高學生的創新意識和創新能力，所以高校應當響應國家的政策需求，構建科學完善的教學培養體系，形成完善的考核評價方案，應用創新創業成果進行人才檢驗，才能夠培養出具有辯證思維和創新精神，團隊協作精神以及領導能力的創新人才。

*通訊作者：蘭征

基金項目：湖南省學位與研究生教育教改課題（JG2017B090），湖南省普通高等學校教學改革研究立項項目（2018-430）

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