對高中生在物理學習中解題能力培養的分析

邱錦木

摘 要：物理科目中具有許多復雜的知識點，教師應更新自身的教學思想，促使學生掌握更多的基礎知識，邏輯思維能力大幅度提升，同時，學生需認識到物理科目的地位，學習興趣應提升、學習物理公式、整理集合錯題，物理綜合素質會明顯提高。

關鍵詞：高中生 物理學習 解題能力

物理成績的優良對其他科目具有重要的影響，在學習此門科目時，學生應有較強的邏輯能力，然而在學習電學、運動等知識時，眾多學生的邏輯能力不強，學習中面臨較大的挑戰。長此以往，學生的學習熱忱逐漸下降，不能認識物理科目的本質，教師應保證學生的主體地位，對其進行積極引導，促使學生的解題能力大幅度提升。

一、高中物理教學的特點

對于高中物理科目來說，其中涉及眾多的理論知識，邏輯性強，教師應摒棄傳統的教學方法，遵循素質教育中的相關理念，運用新型的方法進行教學。倘若教師一味地講授各種理論知識，學生缺乏獨立思考的空間，思維較為僵化，創新能力逐步下降，不利于學生的長遠發展，甚至對物理科目產生厭煩的態度。在物理教學中，教師應注重培養學生的解題能力，促使其認識到物理與實際生活的聯系，運用物理知識來解決實際生活中的問題。[1]此外，在學習物理知識時，學生應形成良好的思維能力，當學生的邏輯意識不佳時，學習中的難度會增加，同時，學習成績的優良與教學方法存在聯系，眾多教師運用填鴨式的教學模式，學生的注意力不集中，學習積極性不足。另外，初中、高中物理知識并未有機的聯系在一起，學習中會面臨較大的困難，興趣是學習的重要驅動力，學生對物理科目的興趣度應提升，解題能力才能逐漸提高，否則會產生適得其反的效果。

二、高中生在物理學習中解題能力培養的策略

1.物理公式的學習

物理科目中具有許多公式，當學生良好的掌握各種公式后，才能更好地解答物理題目，如在學習“恒定電流”中的“電源與電流”時，學生需首先掌握本節課的相關公式，解題中的困難性才會下降。教師對學生具有優良的引領作用，解題能力的培養是一個循序漸進的過程，教師的責任感需提高，了解每名學生的學習狀況，對其運用因材施教的思想，解題能力才能邁上嶄新的階段。物理科目中存在眾多的知識，當學生的邏輯思維能力提高時，才能更好地解答各種題目，教師應運用通俗的語言來講解物理知識，如果講課話語的理論性較強，學生理解題目的難度會增加。教師是學生成長中的重要引路人，促使學生具備優良的解題能力，形成積極的學習習慣，掌握物理科目的本質內涵，對物理科目充滿無限的興趣，形成自主學習的好習慣。[2]各種物理公式是解題中的重要幫手，學生會知曉每個題目所考察的知識點，現今眾多學生未形成優良的物理思維模式，在學習物理知識時，會面臨較大的困難。另外，如果學生的解題方法不正確，不能物理科目的重要作用，也不能跟上教師的教學進度。

2.培養學生的學習興趣

物理是一門嚴謹的學科，教師會運用嚴肅的風格來講解，課堂氣氛較為沉悶，同時，在學習物理知識時，學生應具有良好的理解能力，全面分析每個題目的前因后果，解答問題的準確率才會提升。嚴肅的課堂氣氛，造成學生的學習熱忱逐漸下降，學生應認識到物理科目的地位，教師運用理論與實踐相結合的思想，學生能在愉悅的氣氛中學習物理知識，學習環境十分優良。如在學習“串聯電路與并聯電路”的知識點時，主要內容是電路連接的知識點，在課程開始前，教師為學生提前布置任務，了解自家電路連接的狀況，在課堂中，學生依據具體的觀察結果來進行串聯電路、并聯電路的實驗，從而學生能更好地完成實驗，本節課的教學目標順利實現。解題能力的培養是一個循序漸進的過程，在教師不斷引導的過程中，學生的物理綜合素質會明顯提高，同時，解題能力的提升是一個不斷鍛煉的過程，教師應了解高中生的身心發展特征，運用恰當的方法進行教學。物理科目與實際生活存在聯系，教學過程中可以引用各種生活化的案例，學生認識到此科目與生活的聯系，在解決各種物理問題時，能夠運用理論與實踐相結合的思想，更好的解答物理題目。最終，沉悶的課堂氣氛被改變，促使每名學生都良好的融入課堂中，積極的思考各種問題，學生對物理知識形成優良的探索精神，解題能力明顯提升。

3.整理集合錯題

物理科目中存在許多難點，在不斷進行考試與測驗的過程中，學生的解題能力會逐漸提高，鞏固各種物理知識點，同時，針對考試中的錯題，學生及時對其進行整理，二次錯誤的概率會降低。教師還應加強與學生的溝通，知曉學生近階段的學習狀況，著重講述各種容易出現錯誤的知識點，解題能力會大幅度提高。如在學習“運動電荷在磁場中受到的力”這篇文章時，學生容易出現錯誤的地方很多，此部分的知識點應變成重點考察內容，學生們也可充分交流，及時闡述自身學習中所遇到的困難，在整理集合錯題的基礎上，學生的綜合素質會明顯提升。[3]高中時期對學生今后的人生發展產生重要的影響，學生不僅應理解各種知識的本質含義，而且能夠分析題目，促使思維能力獲得顯著提高。一道物理題目可能有多種解題手段，學生應具備創新能力，在課堂中，教師可以組織學生分小組進行討論，學生提出不同的想法，最后，教師對學生的觀點進行總結。

結語

總而言之，物理科目在高中所有科目中占據重要的地位，教師應認識到培養學生解題能力的地位，促使其掌握各種基礎知識點，邏輯思維能力也會提高。最終，學生的解題能力明顯提升，獲得全面發展。

參考文獻

[1]賈天東.如何在高中物理教學中培養學生的解題能力[J].學周刊，2019，386（02）：66-67.

[2]王杰.探討高中物理教學中解題能力的培養[J].青蘋果，2017，12（3）：110-111.

[3]陳志堅;楊巨英;孫娜;王念;呂占山;肖正卿;蘇曉晴;王建華;邢淑芳;胡逢雪;.高中物理教學中培養學生的解題能力[C]//.2018.