論高中數學教學中學生解題能力的培養

米志峰

摘 要：數學是高中教育的重要內容，在素質教育越來越受到重視的新形勢下，培養學生的綜合素質顯得十分重視，而培養學生的解題能力則是素質教育的重要要求，因而有必要對此問題進行全面和深入的研究。本文對此問題進行了系統的分析，首先對提高學生解題能力的價值進行了分析，最后提出了一些有針對性的措施，旨在為推動高中數學教學創新、提高學生解決能力提供一些有益的參考。

關鍵詞：高中數學；教學方法；解題能力

高中階段是學生教育的重要階段，特別是在我國教育教學改革持續深的新形勢下，加強高中階段教學改革具有十分重要的作用。高中數學的難度相對較大，特別是與初中階段相比，其難度更大，因而對于高中學生來說，如何培養學生的解題能力就顯得十分重視。盡管當前絕大多數高中數學教師都重視學生解題能力的培養，而且也取得了一定的成效，但仍然存在教學模式、教學方法以及教學內容缺乏針對性和實效性的問題，還有個別教師對于培養學生的解題能力缺乏足夠的重視，這就在很大程度上制約了高中學生的數學解題能力，對此應當引起高度重視。在“人才強國”戰略深入實施的新形勢下，培養學生的解題能力是素質教育的重要內容，也是培養學生綜合能力的戰略性舉措，因而必須高度重視學生解題能力的培養，特別是通過卓有成效的教學創新，最大限度提升學生的解題能力。

一、高中數學教學中培養學生解題能力的價值

在我國教育改革不斷深化的新形勢下，特別是在“新課標”下，高中數學教育教學工作面臨著新的形勢，培養學生的綜合素質已經上升到戰略高度，因而對于高中數學教學來說，培養學生的解題能力具有十分重要的價值，主要體現在三個方面。

1.有利于推動教學模式創新。在“新課標”深入實施、高考改革持續深化的新形勢下，對高中數學教育教學提出了新的更高的要求，這就需要廣大高中特別是高中數學教師必須不斷推進教學創新，著力培養學生的能力和素質。而培養學生的解題能力，能夠極大的提升學生的主觀能動性，改變對高中數學的畏難情緒，通過自身解題能力的提高，對數學有更深的情感，而且也能夠使自身的數學成績得到加強。從這個意義上來看，培養學生的解題能力，有利于推動高中數學教學模式創新。

2.有利于培養學生主體意識。對于學習來說，學生永遠具有主體作用，但很多學生在學習過程中并不具備主體意識，學習的“被動性”較強。培養學生的數學解題能力，能夠有效的培養學生的主體意識，讓學生積極參與到數學教學中來，不斷加強自身的數學意識。特別是教師通過有效的教學創新活動，將學生作為重要的主體，讓學生參與到教學體系當中，讓學生對解題思想等進行深入的研究和思考，這樣能夠使學生更容易發現問題和分析問題，久而久之就會形成良性循環，學生處理問題的能力也會得到大幅度提升。

3.有利于激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。由于高中數學的難度在不斷加大，因而很多學生越往后學習越提不起精神，甚至有很多學生干脆放棄了數學的學習，這充分說明學生學習興趣不濃厚是制約高中數學教學的重要因素。而培養學生的解題能力，能夠使學生更樂于學習數學、更具備鉆研精神。比如當學生自身的解題能力得到提升之后，學生能夠解決一些相對比較難題的數學題，這樣能夠使學生的自信心極大加強，進而再遇到難題的情況下，也會進行深入的學習和研究，找出解決問題的辦法，甚至很多難題都會迎刃而解。

二、高中數學教學中培養學生解題能力的措施

培養學生的解題能力不可能一蹴而就，而是要采取有效的策略。結合多年的教學實踐，要想培養學生的數學解題能力，重點要在以下幾個方面下功夫。

1.著力培養學生的解題思路。培養學生的解題能力，首先要培養學生具備良好的解題思路，這是重要的基礎，而且也是培養學生解題能力最為重要的方面，高中數學教師必須在這方面加強。數學教師在開展教學的過程中，一定要培養學生的解題思路，讓學生思想清晰，比如可以培養學生熟練運用數學概念解題的思路，讓學生熟背所有的數學概念，并找出相互之間的關聯性，在具體的解決過程中，可以綜合運用多種數學概念進行解題，并找出最佳答案。再比如還可以培養學生運用多種數學公式進行解題的思路，讓學生熟練運用各種數學公式，并將數學公式有機的結合起來，這樣能夠使學生在解題的過程中能夠更加高效、高質。總之，教師一定要在培養學生的解題思路方面狠下功夫，讓學生在解題的過程中思路清晰，這是培養學生解題能力的重要基礎。

2.著力培養學生的解題方法。培養學生的解題方法是培養學生解題能力的重要內容之處，只有學生掌握了正確的方式，才能在解題的過程中熟練運用，進而提高解決效率，質量同樣也會得到大幅度提升。教師在開展教學活動過程中，要在教會學生更多解題方法的基礎上，讓學生學會“自主學習”和“自主研究”，通過卓有成效的實踐和探索，不斷提升自身解題方法的“多元化”。比如對于一道高中數學題來說，由于學生的基礎不同，因而認為這道題的難度也不盡相同，有的認為很難，有的則認為很簡單，這其中至關重要的原因就是很多學生沒有掌握良好的解題方法，這就需要教師進行教育和引導，讓學生學習審題、學習思考，同時也要學生請教，并且在學習的過程中不斷的進行總結方法，記錄在筆記本上，日積月累，學生的解題方法就會越來越多。

3.著力培養學生的解題興趣。培養學生的解題能力，還必須高度重視學生解題興趣的培養。這就需要教師要高度重視教學環境的打造以及學生興趣的培養，減輕學生的畏難情緒，讓學生的主觀能動性能夠得到更多充分的發揮。教師在教學過程中，一定要想盡一切辦法，讓學生喜歡上數學、喜歡上解題，比如在教學方面可以引導學生“一題多解”，讓學生尋找更多的解題方法，培養學生多元化的解題思路；再比如還可以開展一些諸如“解題競賽”等活動，讓學生積極參與到比賽中來，比賽結束之后，教師還要進行深入的講解，并進行一些必要的獎勵，這樣能夠極大的激發學生的解題興趣。

綜上所述，高中數學在“新課標”的背景下，要求不斷進行改革和創新，只有這樣，才能使高中數學取得更好的成效。而培養學生的解題能力則顯得更為重要，是提升學生思考問題和分析問題能力的重要措施，同時也是高中數學教育教學的重要目標，這就需要廣大高中數學教師必須從培養學生的能力和素質出發，積極探索提升學生解題能力的有效措施，使學生在解題過程中的思路更加清晰、方法更加多元、興趣更加濃厚，進而使學生的解題能力得到大幅度的提升。可以預見，隨著高考改革的不斷深化，培養學生的解題能力將越來越受到重視，廣大高中數學教師也必然會在這方面進行積極的研究和探索，進一步提升高中數學教學實效性。

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