論新時代班主任班級管理的方法

湯文雪

摘 要：隨著時代的發展，課程改革的不斷深入，班主任工作越來越具有挑戰性在新時代背景下，班主任管理水平的高低直接影響一個班級優秀與否。身為班主任，不僅僅要能夠教書，還要能夠育人，班主任要抓好學生一日常規，形成良好的班風。葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培養。”因此，我十分重視培養良好的行為習慣，常抓不懈，持之以恒，措施落實，效果明顯。

關鍵詞：新時代 小學 班主任 班級管理 具體方法

引言

班主任主要工作就是班管理好班級。形成具有凝聚力的良好班風;要做到平等對待學生;要培養好班干部，讓學生自己參與管理。只有這樣學生才能熱愛班級，健康快樂地學習。

一、新時代班主任班級管理對學生的重要性

在新時代背景下，班主任管理水平的高低直接影響一個班級優秀與否。身為班主任，不僅僅要能夠教書，還要能夠育人，班主任要抓好學生一日常規，形成良好的班風。葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培養。”因此，我十分重視培養良好的行為習慣，常抓不懈，持之以恒，措施落實，效果明顯。[1]

班主任于小學階段學生來說，具有非同尋常的意義。在學生的主體意識日益增強，個性化傾向日趨明顯，欲望逐漸加強的今天.小學階段的學生整體表現積極向上。絕大部分同學思想積極向上，遵紀守法，明禮誠信，遵守校級校規，已經形成了良好的行為習慣。但是，個別學生行為習慣差，遵規守紀意識淡薄，不能正確處理同學之間的關系，很多學生對手機產生依賴，有的學生抽煙、喝酒，還有更嚴重的是部分學生的心里有障礙。小學班主任工作是建立在學校德育基礎工作上，能夠為高等學府輸送更多更優秀的人才，是小學生成長過程中必不可缺的領路人。小學班主任要做到熱愛自己的工作崗位，按照班級學生的個性化特征制定系統性的班級管理模式，由此才能提升學生、班級管理的效果，也是晉升為優秀教師的重要途徑。[2]

二、新時代班主任應對班級管理工作具有工作熱情

實質上，每一個行業都是一樣的，想要取得優異的工作成績，就要對本職工作具有高度的熱情，尤其是班主任工作。小學班主任看似每天不存在條條框框的工作流程與工作要求，實際上班主任每天的工作量還是非常大的。每天早上班主任要在七點前出發到學校上班，監督學生完成早自習期間的衛生掃除，之后需要檢查前一天布置的作業，利用課余時間為學生批改作業。同時，班主任要為自己的專科課程做好教案工作，要及時備課。若是班級學生出現異常情況，要給予正確的處理。若是學校組織開展課外活動，班主任需要積極組織學生參與。班主任下班的時間通常是九點左右，學生晚自習下課，班主任下班。[3]

這樣就更加清晰地看出，班主任每一天工作量都非常大，班主任的工作時間已經超過了十二個小時，這是非常辛苦的一項工作。那么，若是在工作中班主任并不熱愛本職工作，那么就會直接影響對學生、對班級的管理，甚至會出現忽視、放任的現象。由此可知，這種班主任帶出來的學生，多數成績較差，自律性較差，人格存在一定的缺失，而班級缺少集體感與榮譽感，學生與學生之間缺少基本的交流與溝通，與其他班級學生相處也并不一定會十分融洽。反之，若班主任熱愛本職工作，雖然每天要面對長時間的工作，但是學生以良好的品質、優異的成績反饋給班主任，那么班主任就會覺得所有的付出都是值得的，會對自身的工作產生源源不斷的動力，這對于學生、教師都是互相促進的過程。

三、新時代班主任在班級管理工作中要做到公平對待

小學階段學生各個方面能力的培養將會對其日后的發展起到重要的影響作用。久而久之，使學生化外來的強制性轉為內在的自覺行為習慣，從而使學生形成良好的行為習慣。長此以往學生在不自覺中規范了自己行為，形成了良好的班風。班主任在日常班級管理工作中，只有讓學生感覺到被尊重、被平等對待，才能提升學生參與班級管理的積極性。在一些節日中班主任可以適當舉行一些節日活動，為學生構建一個愉悅度較高的學習環境，班級中可以洋溢著歡樂的節日氣氛。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因為孩子們認為這兒是他們的第二個“家”。在日常教學管理中，可以讓學生積極踴躍地說出自己與學習相關的小愿望，教師可以以引導者的身份幫助學生，通過努力學習來實現自己的小愿望。同時，要為學生灌輸自律意識。自律意味著克制自己隨心所欲的熱度和興趣，約束自己的一時沖動，這對于天性好動好玩、熱愛自由不受拘束的我們，確實不是一件易事。但是，從長遠來講，不自律的人是缺乏自由的，“不自律的人其實是情緒、欲望和感情的奴隸”。沒有克制與堅持，無法得到隨之而來的各種獨特技能和能力，也不可能實現自己的夢想。有時候，每一點小小的克制，也會使人變得更堅強;每一點小小的放縱，都會使人變得更軟弱！自律并不是束縛自己，而是用自律的行動創造一種井然的秩序，為我們的學習生活爭取更大的自由。同學們，當你認識到自律的必要性，逐漸將紀律變成一種自律的時候，學校就是你求知成人的真正樂園了。

結語

綜上所述，在前文已經提到每一個行業都是一樣的，想要取得優異的工作成績，就要對本職工作具有高度的熱情，尤其是班主任工作。小學班主任的班級管理工作，相對于其他階段的班主任管理工作，需要付出更多的努力，由于小學階段學生的心理特征與身體特征都在發展階段，所以需要小學班主任能夠尊重學生的個體特性，應用與學生身心發展相協調的班級管理方式，要讓學生感受到學習的動力、教師的喜愛，幫助學生建立自信心，讓學生能夠在校園生活中感受到來自教師與同學的關愛。小學階段學生的人格塑造是非常關鍵的，這就需要教師對待本職工作應具有高度的熱情，能夠在面對繁重工作內容的同時注重學生的身心發展，這樣才會無愧于教師這一神圣職業，無愧于時代的要求，這也是新課程改革過程中對小學班主任提出的有一個新要求，需要小學班主任在工作中能夠認真看待這個問題，并且能夠以創新的眼光實踐小學班級管理。

參考文獻

[1]讓每一朵花兒競相開放——班級工作管理點滴[J].康曉云.小學科學（教師版）.2014（01）.

[2]巧抓班級管理培養學生習慣[J].肖晶晶.教學管理與教育研究.2018（07）.

[3]淺析小學班主任工作與班級管理中的創新與途徑[J].苗鐘國.學周刊.2018（21）.