淺談初中音樂教學如何弘揚傳統文化

陳磊

摘要：在如今的傳統音樂教學中，老師發現課堂效果并不理想，學生的音樂學習效率低，究其原因就是老師的課堂氛圍得不到豐富，學生的上課興趣沒有被激發，其次就是老師的講課教學讓學生感到枯燥無聊，沒有對教學內容充分把握，課堂教學設計的不合理，所以導致了學生上課昏昏欲睡，課堂效率得不到提高。所以說老師要打破傳統音樂教學，改變如今的音樂現狀，營造課堂氛圍，提高學生的上課興趣，多元化教學，充分利用教學設備給學生營造課堂情境，立足傳統文化，弘揚主旋律，把音樂教學的歷史使命傳達出來。本文就針對初中音樂教學如何弘揚傳統文化做出探討，只在提升音樂的傳承性，幫助學生養成良好的音樂素養。

關鍵詞：初中音樂;教學;弘揚;傳統文化

前言：

當今社會，流行音樂在樂壇中占據了重要的地位，青少年對流行音樂的喜愛更是趨之若鶩。流行音樂具有較強的時代氣息，貼近生活，詞意淺顯易懂，語言樸實親切，那些表現歡樂、憧憬、友情、苦悶、傷感等情緒的作品，特別能引起當代學生思想感情的交融和共鳴;旋律通俗上口，結構短小，歌詞簡練，易學易記，其時尚性也滿足了學生追求時尚的欲望，這使得傳統音樂文化逐漸遠離學生。

1了解傳統文化，深入挖掘教材

身為老師，首先要做的一點就是對自己所教的內容充分了解，認真做好教學設計，分析學生的上課心理，做好教學的準備。老師要想弘揚主旋律，那么首先要做的就是找出教材中的傳統文化、弘揚主旋律的音樂歌曲，其次對他們作出分類，在歸納的基礎的深入了解歌曲創造的背景環境與所發生的故事，并且了解作者是在什么社會現狀中寫出，只有教師對教材有個深入的了解才能更好的傳授給學生。在課堂教學中，老師要注意創新教學方式，例如可以把歌曲的背后古詩講給學生聽，讓學生了解故事革命先烈的英勇事跡，才能夠知道我們如今的美好生活是來之不易的，才能夠充分加深我們對英雄的敬仰之情，這樣的無形之中培養了學生愛國情感，同時學生在歌唱歌曲的時候也能夠理解作者所表達的感情，并且感同身受，這樣的演唱效果才是飽滿激情的。

在學習《黃河大合唱》中，是由我國著名音樂作家冼星海用文筆寫出的強大武器，它見證了中國近代百年史的心酸與苦難，也見證了這個大國的崛起。學生在鑒賞歌歌曲時可以得知”黃河在咆哮”透露出了急切與怒吼，歌曲中最后的四個保衛表明了中華兒女誓與敵人作斗爭的決心，和保衛家園不退縮的勇氣與決心。學生在鑒賞時可以從慷慨激昂的狀態中體會到中華兒女頑強斗爭的意志。老師在這樣的教學模式下不僅讓學生學習積極性被激發，同時也弘揚了愛國情懷。

2 學習傳統樂器，文化薪火相傳

古琴既是一種樂器，同時也是一種傳統文化的載體。在藝術之門里，中國古琴形成了包括琴器、琴曲、琴學、琴道、琴人等諸多內容在內的古琴理論。古人說：“形而上者謂道，形而下者謂器。”中國的傳統文化，歷來強調“道”與“器”的統一，而中國古琴，正是體現這一東方理念的符號。古琴以其清、和、淡、雅的品格寄托著文人清逸醇厚、超凡脫俗的處世心態。今天，它已成為西方人心目中東方文化的象征之一。

古琴是中華民族的寶貴文化遺產。將其薪火相傳，不僅是文化部門與民間琴人的責任，也是各級教育部門不可推卸的責任。中初中生是中國發展的新力軍，對古琴藝術這項民族文化的重要遺產而言，在對其傳承光大的工程中，毫無疑問，少年兒童應是十分重要的。學習古琴，在中初中校推廣古琴顯得尤為緊要。

現在的音樂老師以教唱歌曲為主，而教師的基本技能就是鋼琴、唱歌、自彈自唱，很少會涉及這些以外的技能。提高音樂教師綜合水平，組織學習古琴藝術。上課時音樂老師可以向學生介紹古琴，并且演奏給他們聽，讓學生真正的看到古琴，而不是僅僅在電視上或者網絡上，實踐比紙上談兵要更深刻。定時邀請古琴名家到學校進行客座演講，演奏，讓學生們得到古琴藝術的熏陶，老師們也能在聽講的同時提高自己的水平。可參考昌崗東路初中的做法，邀請高水平的老師回去授課，學生要經過篩選，這樣學生們的素質水平都會相當。

3 容納民歌元素，弘揚優秀文化

音樂是表達人民的思想感情的途徑，作者通過創造把自己的情感寄托于此，人民通過歌唱把自己的內心情感表達出來，充分釋放。在初中音樂教材中收納了許多民歌，勞動人民通過樸實的歌詞把對生活的美好期盼表達出來，并且描繪了幸福和諧的勞作生活。所以說老師就要在課堂上充分讓學生對中國的傳統文化加強了解，對民歌的文化進行學習。通過一堂課的整體設計讓學生對三首民歌進行欣賞、對比。通過欣賞學生可以得知講訴了三種不同地域風情的名族文化，其中夾雜著中國古典樂器的伴奏來完美融入整首民歌，變現了不同地域的人民來表達自己幸福喜悅的心情的不同方式，但是歸根結底還是寄托了生活蒸蒸日上的美好期盼。學生可以從歌曲中了解中國傳統文化，同時也能憶古思今，是黨的正確領導人民生活水平才能提高，才能越發繁榮昌盛。

參考文獻：

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