舞蹈鋼琴伴奏的教學設計與實踐研究

姜玲玲

摘要：舞蹈教學中，伴奏是不可或缺的一部分。一首音樂的配合可以幫助舞蹈更加準確的表達出所要展現的意境與內容。研究鋼琴伴奏與舞蹈的關系、教學設計理念和教學路徑創新，對教學開展具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：舞蹈鋼琴伴奏;意境;高效課堂;教學改革

鋼琴曲是舞蹈伴奏的一種形式，而且鋼琴曲本身音域寬闊，氣勢恢宏，在為舞蹈的服務方面會起到事半功倍的效果。作為一名鋼琴教師，要巧妙的做好教學設計，特別是將鋼琴演奏、舞蹈教學與實踐表演有機融合，加強師生互動，反復練習，形成高效課堂經驗在實踐中推行。

一、鋼琴伴奏與舞蹈的關系

（一）鋼琴伴奏是舞蹈的基礎

在一定意義上來講，音樂與舞蹈是密不可分的，沒有伴奏的舞蹈在表達靈魂以及整個舞蹈的詮釋方面是不完整的。伴奏是舞蹈的基礎，伴奏中的音樂旋律為舞蹈提供了節奏，而節奏的變化伴隨著舞蹈動作的起伏，可以讓舞蹈者更加生動形象的展示出情感的變化，引起觀賞者情感上的共鳴。可見，舞蹈不再是單純的動作，更是與觀眾情感交流的過程，伴奏賦予了舞蹈生命，使每一個動作有了語言的意義，讓人們更容易理解舞蹈的靈魂和想要表達的內容。而鋼琴曲音域寬廣，音色洪亮，一些恢弘大氣的鋼琴曲是大型舞蹈、表達宏偉意境的舞蹈必不可少的一種伴奏選擇，伴隨著鋼琴曲伴奏，舞蹈者肢體動作、眼神、表情的完美呈現，既使舞蹈者順利進入舞蹈角色，根據音樂節奏展現舞蹈動作，同時給觀賞者在這個過程中理解舞蹈情感，理解舞蹈的意境。

（二）鋼琴伴奏賦予了舞蹈情感

舞蹈的成功需要多方面的因素，需要動作的美感、難度和技巧的表達，需要舞美燈光，需要表演者的衣著表情，更需要與舞蹈情感表達匹配的伴奏音樂。而試想一下，一場舞蹈表演，即使舞美燈光再漂亮，舞蹈者動作難度再高，而缺少伴奏這樣的畫面給人什么樣的感受？那就是不知道舞蹈想要表達什么。作為伴奏中的鋼琴曲，是很多舞蹈的選擇，因為鋼琴曲是世界性音樂，鋼琴曲所表達的感情無論哪個國家的人都能引起共鳴，就想世界很多著名的鋼琴曲一樣，這就是音樂的魅力，藝術的魅力。所以在舞蹈伴奏選擇上，鋼琴曲絕對是舞蹈伴奏的首選，它可以幫助一個舞蹈更好的表達情感，而且非常直觀而強烈讓觀者體會到這種情感，絕對是為舞蹈加分的。

二、舞蹈鋼琴伴奏的教學設計

在教學中，鋼琴伴奏與舞蹈表演要密切配合，要幫助學生提高音樂素養，同時要加強與學生的溝通，保證實際教學效果。因此，對于這樣一個新興的舞蹈伴奏方式，做好教學設計是十分必要的。

（一）加強師生交流

鋼琴伴奏教師要想使教學達到最佳效果，必須要加強自身以及舞蹈教師與學生的溝通，這是十分必要的。交流溝通的主要目標是幫助學生理解舞蹈的內涵，舞蹈情感表達的要求，舞蹈與鋼琴演奏的配合要求，以便在演奏時達到最佳效果。因此，鋼琴伴奏教師要首先與舞蹈教師進行溝通，確定教學思路，設計教學方法，理解表達情感，在對學生進行教學時，通過溝通有的放矢，以求達到舞蹈與伴奏的完美融合，實現教學目標的最大實現。

（二）有針對性對學生進行實踐指導

教師在實際授課時，要關注學生的上課狀態以及對于鋼琴伴奏內容和情感的把握是否準確，在這一過程中及時糾正學生出現的問題，及時有針對性的進行指導和幫助。在音準、技巧、情感等各個方面幫助學生更好的理解作品的內涵，舞蹈的靈魂，提高學生地舞蹈和伴奏選取的理解與感悟，讓學生更好的融入在舞蹈的意境中，幫助一個舞蹈更好的表達與演繹。教師可以在課前首先對舞蹈內容進行介紹，隨后就鋼琴伴奏介紹樂曲的結構與特征，讓學生理解舞蹈和伴奏的內涵和意境，在學生演奏時針對樂感、音樂節奏把握上進行有針對性指導，甚至要一對一進行指導和糾正，幫助他們更好的完成作品演繹。

（三）提高音樂表現力，激發學生的學習熱情

在舞蹈鋼琴伴奏教學過程中，可選擇使用那些節奏鮮明，音樂表現力強的鋼琴曲來帶動和感染學生，使鋼琴伴奏能夠激發學生的跳舞潛能，使她們更加靈活自如的運用舞蹈動作。在曲目選擇上，鋼琴伴奏教師可以靈活選擇一些流行曲目或借鑒古典音樂，活在古典音樂中增加流行原色，以這樣的曲調幫助學生激發舞蹈興趣與熱情，提高學生審美情趣。

三、舞蹈鋼琴伴奏的推行路徑

舞蹈鋼琴伴奏作為一個新興的領域，需要不斷探索教學改革，幫助學生更好的理解這一領域的學習要領，在實踐鍛煉中提高專業技能。

（一）課堂教學要具有靈活性

在鋼舞蹈鋼琴伴奏教學中，最容易出現的問題就是舞蹈與音樂的脫節。因為舞蹈鋼琴伴奏的一個特點就是鋼琴伴奏曲目往往是單一出現的，沒有融合其他樂器共同配合，這就要求伴奏者把握好舞蹈動作，舞蹈者把握好伴奏節奏，要掌握規律。在這種情況下，對伴奏者的水平提出了更高的要求。所以教師在教學中，要根據每堂課的教學內容的變化，幫助學生在練習中去調整伴奏速度、情緒、節奏等，特別是與武者形成默契配合，使每個學生都能夠完成課堂目標。

（二）選擇曲目時要多樣化

作為一個新興領域，可供選擇的舞蹈鋼琴伴奏的曲目比較單一，一般基本是從《中國舞基本訓練鋼琴選曲》和《芭蕾舞基本訓練鋼琴選曲》中選擇。這些曲目都是經過選擇后確定的旋律優美的伴奏曲，每首曲子都具有不同的情感意境。但是，雖然曲目生動，但是畢竟選曲范圍有限，導致很多舞蹈都選擇了一首曲子，不利于舞蹈的情感和特色表達。因此，隨著舞蹈的內容變化，選曲也應更加豐富，避免出現十幾個舞蹈都采用同一個伴奏樂的尷尬現象。因此，音樂選編也要不斷進行更新，增加那些藝術性高、和聲較豐富的樂曲，通過美妙的音樂語匯，幫助舞蹈更好展示。

（三）增加教學互動性

伴奏與舞蹈絕對是非常緊密的關系，因此加強教學交流非常必要。要指導學生形成音樂與動作的默契。比如“踢腿”的動作練習中，伴奏樂可以強調重音，采用節奏更為鮮明的音樂，幫助學生進行練習;在某些組合動作的練習上，可以適當的拉長或縮短一些節奏，這些需要在不斷的聯系中形成演奏習慣。

參考文獻：

[1]張羽燕.淺談舞蹈教學的鋼琴伴奏[J].大眾文藝，2011 （11）.