高中政治哲學課學習路徑探討

張湉琪

摘要：政治哲學從初中課程開始設立，到高中仍然貫穿在我們學習課堂上，從課本的不同章節能了解到世界政治格局不斷的變化，例如1978年鄧小平同志改變中國推行的改革開放政策，又如1991年的蘇聯解體，每一項重大歷史事件都對傳統的政治思想造成影響。哲學也幫助我們學生建立起正確的思想上層建設，對我們的學習幫助頗大，因此，針對政治哲學課的學習難點及學習方法進行了闡述。

關鍵詞：高中政治;哲學課;學習路徑

引言：

高中的學習課程較多，根據個人的興趣愛好，先培養出學習興趣，利用課外時間閱讀哲學方面相關的書籍，如伏爾泰的《哲學辭典》，叔本華的《作為意志和表象的世界》等，先從書本上感受哲學的博大精深，把高中課堂上的知識點作為學習政治哲學的理論，為將來更高層次的學習夯實基礎。

一、找準哲學核心知識點，區分概念特點，建立知識框架

辯證唯物論、辯證思維理論和唯物行歷史觀等幾章內容構成了高中政治課本《生活和哲學》，我們可以從各自的章節中找到理論本身的概念特點以及主要線索。通過提綱挈領的方法，又淺到深，化整為零，把抽象的概念用自己的思維整理成脈絡清晰的知識網絡構架。把每一部分內容的課程輪廓了然于心，在老師的指導下參考章節目錄根據自己的理解整理成一套系統的知識分布框架，這樣在背誦過程中記憶準確，內容簡單清晰，更能深化對每章的重點知識、哲學原理的吸收理解，使課本上的哲學體系內容都能一目了然。其中兩條基本概念、經典機理和其處事方法論是我們在研讀高中政治課程中的每個單位內容中所要注意的兩條重要內容，展開對其進行深究可以了解它包含經典哲學理論的基本概念、機理特點、學說方法論和反思維傾向。從課本方面來講，唯物學說的基本思想是指物質和精神的辯證方法內涵，具體到學習中要注重哲學概念與實際問題的緊密聯系，理論聯系實際，形成科學的思維習慣。課程中理論的基本哲學思想是指導人們的思想意識與社會實踐辯證能力，因此，在平時的生活實踐過程中注意聯系哲學概念來強化對知識點的理解，只有全面的展示思想意識與客觀真理才能對實踐活動進行引領[1]。

二、堅持練習，提高記背能力，積極思考，深刻理解

高中政治哲學內容與其他課程相比較抽象，所以我們要尋找適合學習哲學知識的新方法，摒棄之前依賴書本強硬背誦記憶的學習方法，做到先理解知識為主，結合背誦和練習的學習要點。在政治課堂上，我們要積極配合老師方可做到高效率學習，方可保證各個部分的知識點能充分的理解吸收。課下我們要活學活用巧妙應對，善于發現身邊的新事物，以理論證，循序漸進。活學活用的學習方法讓我們自身對知識點更加深入的了解及消化，我們積極配合老師講課，課堂上聚精會神，通過老師的指導，有利我們對哲學真理的不斷深入探求，勇于提問，勇于辨別，避免對哲學知識點泛泛了解囫圇吞棗[2]。有名言道“思而不學則殆”，作為高中生更要注重思考各個知識點之間的聯系與不同，大致總結為：①找出知識點的不同，不能把只有一字之差的概念進行混淆，要做好概念與概念釋義理解透徹，比如以主次矛盾與矛盾的主次方面為例，其主要內容都是圍繞“矛盾”與“主次”開展，但是在理解時得分清“主次矛盾”指的是復雜事物包含不同層次的矛盾，有主次之分，“矛盾的主次方面”則釋義為針對一個矛盾的矛盾雙方有主次之分。②找到哲學觀點的相互聯系。例如物質與意識的辯證關系、實踐與認知的辯證關系問題和量與質的辯證關系，這幾項找到共通點總結出其原理表述及方法論，即使涉及方向不同，也可以搬移運用。

三、把哲學融入生活，總結理論與實踐相結合的學習路徑

課堂上哲學的學習要遵守理論聯系實際的基礎原則，哲學也是由人們的生活經驗與不斷的實踐從中啟發形成，因此所學的哲學原理最終還是應用到社會實踐中指導人們的生活生產。如果我們僅把知識局限在書本上的條條框框，而不與實踐活動相聯系是領悟不了哲學知識的[3]。一方面，我們要善于發現哲學觀點中細微的對生活日常事物的透露，循序漸進的鍛煉我們的哲學思維，例如從“水滴石穿”“積沙成丘”可以看出量變與質變的辯證法，“綱舉目張”則指導我們解決問題要集中力量解決主要矛盾。只要我們對生活中的點點滴滴善于洞察，善于思考，從所觀所見聯系到哲學思想，也是對哲學的靈活運用。另一方面，我們要不斷的提升自我，開闊眼界，主動把哲學思想與當下的事實熱點相互匹配，用辯證的思維去分析當下事態的發展，提升我們的社會責任感與使命感。例如，我們找出經濟基礎決定上冊建筑的辯證關系，結合權重觀點和群眾路線進行思考當下的“一帶一路”建設、精準扶貧、改革開放四十周年等熱議的新聞事件。把哲學思想放歸生活實踐，加之案例做支撐，我們答題時把論點與論據緊密結合才能對答如流[4]。

四、結束語

放眼未來，我們的人生面臨多種挑戰，我們青少年先加強思想道德建設，豐富自己的精神領域，才能更好的增強民族文化素質和更新新一代的精神面貌，才能弘揚中國源遠流長的文化。千里之行始于足下，因此我們要在課堂學習上突破學習難點，扎實自己的成績。從亞里士多德到尼采，從中國古代的孔子到近代的金岳霖，哲學的所折射的智慧不斷指導我們樹立正確的人生觀與價值觀。

參考文獻：

[1]高中哲學常識課具體學習策略培養途徑及學習方法探討[J].新課程學習（中），2012 （6）：119-120.

[2]鄧清蓮.論高中政治《生活與哲學》教學的途徑和策略[J].新課程學習（中），2013 （10）：115-115.

[3]邱麗芳.高中政治課“寓教于美”的實踐路徑建設[J].中學時代，2014 （21）：105-105.

[4]寶力高.談高中政治哲學知識的高效課堂建立[J].青少年日記（教育教學研究），2016 （1）：2-2.