職業教育校企合作評價體系研究

夏江雪

摘要：職業教育的校企合作能夠培養出符合社會發展需求和市場發展要求的應用型人才，而校企合作的評價體系是促進校企合作健康持續發展的重要因素。然而，校企合作評價體系還存在相關法律法規不健全、校企合作積極性不高、評價標準不明確等問題，必須通過完善評價體系、構建明確的評價體系原則等途徑來完善職業教育校企合作評價體系。

關鍵詞：職業教育 校企合作 評價體系

中圖分類號：G712? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）24-0165-02

職業院校進行校企合作是應對當前激烈的社會競爭而采取的一種有利于學校和企業的合作模式。校企合作，能夠培養出適合社會需要和市場需要的技能型人才。隨著校企合作的逐漸發展，職業教育校企合作評價體系也進入了研究領域。

一、職業教育校企合作概述

職業教育校企合作是“雙贏”的模式，它既注重培養的質量又注重校企資源共享，對于學校培養人才、企業招入人才都有著重要意義。

1.校企合作的必要性

教育的目的是讓人明事理、掌握技術、懂得知識，從而謀求自身的發展，進而促進國家和社會的發展。普通高校的教育更傾向于知識理論的傳授，培養出來的學生掌握大量理論知識，但缺乏實踐技能，從學校畢業之后很難迅速融入社會，適應社會的高速發展。這樣既導致學生就業難，也導致企業招人難。而職業教育的校企合作區別于普通高等院校的育人模式，真正做到“畢業即就業”。

2.校企合作的優勢

校企合作有利于實現學校和企業的共贏。學校根據企業的需求和信息，結合培養目標和學生的身心發展規律，有針對性地培養人才，使培養出的人才適合社會需求，獲得社會認可，使學校得到大量發展資源，進一步提高教學質量、壯大學校的聲譽;而企業通過與學校合作，獲得企業需要的人才，有利于企業的發展和進一步擴大規模，從而獲得更多利益。學校和企業合作，能夠使學校和企業達到信息共享和資源互補，學校可以從企業獲得設備，企業可以借助學校培養人才，實現了技術的互補，同時節約了學校和企業的成本。

3.校企合作的模式

學校引進企業的模式：把企業的一部分生產線建立在校園內，學生在校園里邊學習理論知識邊進行實地操作。這種模式既解決了企業場地不足的問題，又解決了學校設備不夠的問題;校企互動模式：企業通過為學校提供實習基地、設備、資源等，參與學校教學計劃的制定，并派專業技術人才到學校教學。這種模式有利于校企合作和互相了解，提高學生的專業技能，促進學校的發展，培養出企業需要的人才。

二、職業教育校企合作評價體系存在的問題

職業教育中校企合作是重要環節。隨著時代的發展和社會需求質量的不斷提升，校企的深度融合，依然有待開發。一些職業院校在校企合作時容易出現走形式、不深入、不負責的問題。

1.校企合作的相關法律法規不健全

職業院校的校企合作雖受到國家的關注，但完整、成體系的法律法規還沒有形成，法律不健全就容易導致一些問題的出現，比如學校和企業合作時，一方或者雙方態度不積極，不認真履行應盡的職能，導致校企合作流于形式。

2.校企合作積極性有待提高

校企合作依然存在積極性不高的問題，這主要是由于缺乏高效的激勵措施。企業生產存在很多技術性的機密，在進行校企合作培養人才時企業會有所保留，在教授技能時會顯得比較被動，而且有的企業認為培養人才是學校的職責，自己只要提供設備和信息就行，不參與任何教學。

3.校企合作評價體系中評價標準不明確

由于校企合作的相關法律法規不健全，評價內容不確定，導致校企合作評價體系中沒有統一的評價標準，評價標準偏向主觀。評價標準不明確，就容易導致教學質量和學生質量的參差不齊，導致規定模糊，指向性不明確，權責分配不合理。

三、推進職業教育校企合作評價體系的途徑

校企合作的目的是做到學校培養出的人才是符合市場和社會需求的人才。但構建職業教育校企合作的深入發展是漫長而艱辛的路程，它不是一蹴而就，敲鑼打鼓就能實現的，它需要學校、企業、社會、國家、學生等多方面的支持和配合，需要多途徑同時推進。校企合作評價體系由于出現了諸多問題，導致校企合作中存在很多不良現象，不利于校企合作的進一步發展。

1.完善評價體系

職業教育注重技能的傳授，在學習基礎理論知識的同時將實踐納入學習當中，使學生能夠在學生階段即學會知識又掌握技能。校企合作符合社會需求，它做到了與市場接軌，使理論和實踐結合到一起，有利于培養與時俱進的人才。校企合作并不只是學校和企業簡單的合作，它涉及多個主體、事關多個維度，所以不能用簡單的直線關系來表達校企合作的評價方式。建立一個完善的評價體系應該是全方位、多層次、系統性和完備性兼具的評價體系。從多維度來評價，既關注空間維度又關注時間維度，并使兩者相互交融，用動態的眼光評價校企合作。

2.學校和企業同時為評價主體

校企合作的關鍵就是學校和企業的默契，學校和企業都是評價的主體，兩者應該建立起公平、真誠的合作關系，進而形成科學合理的評價體系。學校可以對校企合作中企業的表現進行評價，企業也可以在校企合作中評價學校的表現，兩者基于共同進步的目的進行評價，形成的評價體系對校企合作的健康持續發展有著重要意義。通過互相評價可以發現校企合作中的問題，通過發現問題、分析問題、解決問題，促進校企合作，防止資源的浪費，減少不必要的損失。

3.構建明確的評價體系原則

評價體系涉及多方面，包括評價的目的、內容、結果等。評價的目的一定要明確。評價的目的就是校企合作要實現的目標，校企合作應該以提供企業效益、提升學生能力、促進學校發展為目標，這樣就有利于對校企合作的結果進行評價，有利于明確評價的標準;評價的內容一定要全面。評價校企合作不能以單一的內容作為評價的標準，多方面的評價內容有利于形成科學的評價體系。同時，評價的內容應該有代表性，既覆蓋面廣又不重疊;既清晰，又不繁瑣。評價結果一定要公平客觀，要有評價數據證明。

四、結語

校企合作的目的是促進學校和企業的雙贏。學校能夠培養出市場需要的人才從而獲得社會的認可，企業能夠招到符合企業發展需求的人才促進企業的發展，兩者的目的都能通過校企合作進行完成。校企合作的評價體系是促進校企合作健康持續發展的重要因素，所以必須完善和健全職業教育校企合作的評價體系。

參考文獻：

[1]馮立元.校企合作形勢下高職人才培養質量保障體系建設探析[J].中國管理信息化，2019，22（16）：207-208.

[2]弭娜.應用型人才培養中校企合作評估指標的研究[J].教育現代化，2019，6（54）：24-26.

[3]趙文斌.高等職業教育校企深度合作的若干問題及其思考[J].科學大眾（科學教育），2018（9）：145.

責任編輯：孫瑤