新時代網絡環境下黨員發展教育服務平臺建設

易雯靜 張振 劉麗

摘要：在新時代背景下，針對高校黨員發展教育過程中現存問題、黨員思想行為特點，進一步將黨員和入黨積極分子培養體系精準化，精細化，圍繞黨建信息、教育管理服務平臺系統建設開展積極探索和實踐。發揮黨建教育平臺作用，從遞交入黨申請書起，注重入黨各環節的長效性，形成黨員“電子檔案”精細服務，培育出政治堅定、能力出眾、走在時代前列的青年先鋒，這是新時代高校黨建工作的核心。

關鍵詞：互聯網+黨建 黨員平臺 發展教育服務

中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）24-0216-02

構建高校黨員發展教育服務平臺，是網絡時代的客觀要求，也是推進黨的建設科學化的重要途徑。習近平同志指出，互聯網是我們面臨的“最大變量”，在這一背景下，黨員發展、培養教育、學習宣傳等傳統黨建工作面臨變革。如何利用互聯網、新媒體、大數據等技術理念做好黨員發展教育管理，探索“互聯網+黨建”模式下學生黨員發展教育服務平臺建設的路徑，為高校基層黨組織或個人提供精準服務，是當前面臨的重要課題。認真分析高校基層黨支部在學習教育建設中存在的問題，探索“互聯網+黨建”平臺構建的有效途徑，貫徹落實新時代“中國夢”重要思想精神，讓高校黨建工作更符合時代發展的潮流。

一、建立黨員發展教育服務平臺的必要性

高校基層黨組織工作中，隨著大學生黨員發展的科學化進程不斷推進，大學生黨員數量不斷增加，黨員發展和持續教育過程中出現的不足和缺乏行之有效的工作模式是面臨的主要問題，因此，探索一種更加適合當前形勢、更為科學合理的工作模式尤為重要。

1.響應新時代發展趨勢

高校學生群體是互聯網下成長起來的朝氣蓬勃的一代，對高校黨建工作提出了新的要求：一是黨務工作人員應從常規性黨務工作中解脫出來，將黨內工作資源能量放到黨建核心思想引領中;二是面對網絡思潮對學生黨員理想信念產生的負面影響，傳統工作模式無法及時作出回應，應探索新模式;三是在自媒體時代，信息爆發力強，無序傳播，對傳統工作模式提出挑戰;因此，應將構建傳統黨建工作與互聯網思維優勢融合模式，作為當前的核心工作。

2.符合學生群體用戶的需求

高校學生來自五湖四海，各有不同的成長閱歷和教育文化、地域文化，擁有不同的三觀，處于求知欲最旺盛時期，也是最需要外部環境給予正確引導的黃金階段，他們更需要個性化、精細化的思想引領。理工科學生專注于科研工作與專業發展，學習壓力大，學習生活空間分散，這為高校黨建工作增添了難度和復雜度。創新黨建學習形式和內容展示方式，更符合高校學生黨員發展和教育的客觀需求。

3.提升黨建工作的實效性和科學性

高校黨建工作既要做到思想引領，立德樹人，學習制度文化，滿足工作需求;還要有創新性和先進性，保證工作的嚴格、高效、嚴謹。網絡環境下黨員發展教育服務平臺，可以實現發展過程工作引導、數據采集、搜索便捷，能科學、及時地記錄黨員發展培養、組織生活等過程，從而形成黨員電子檔案，使黨務管理工作更高效，將線上資源進行整合，為入黨積極分子、黨員學習教育發展提供精準、精細化服務和指導，促進了新時代網絡環境下黨員發展教育服務平臺建設，提升了黨建工作科學化水平。

二、黨員發展教育服務平臺建設的特點

1.工作開展科學化

根據基層黨組織在黨員發展和培養教育中的實際需要，建立黨建工作流程，對大學生發展和培養的階段進行系統的開發設置，為黨務工作人員有效開展工作提供輔助，如“三會一課”工作的開展、從入黨積極分子的教育到成為正式黨員的整個過程考察、民主評議流程對評議結果、發展各個階段流程等進行線上公開，并設置閱讀人可見，系統適時提醒未查閱的成員，運用系統提醒功能，對黨員積極分子未按時交納黨費等進行督促提醒，同時掌握黨員和積極分子完成組織活動的具體情況，方便后續開展有針對性的教育服務。黨務工作人員可利用平臺進行工作環境設計，并根據工作流程的反饋，作出科學調整，以此來改進黨建工作，保證黨員發展和教育的有效性和工作效果。

2.工作開展實效性

在智能手機、個人電腦普及的前提下，開發黨員發展和教育服務平臺，與每一個成員建立聯系，保證學生從入黨積極分子開始就能實時學習。在黨員培養過程中，發現很多積極分子將主要時間精力投放在專業學習中，嚴重缺乏對黨史、時政等信息的掌握，而網絡平臺教育可充分利用碎片化的學習時間開展對知識點、發展史、時政的學習，如黨員量化考核、在線學習、考試，及時更新思想政治教育內容，方便學生黨員全面掌握黨建資訊，以此加強學生從入黨積極分子到正式黨員培養過程的先進性和純潔性。

3.提升工作效率

創新黨建工作服務模式，召開線上視頻會議，為學生黨員從入黨積極分子起建立電子檔案，通過登錄平臺，從遞交入黨申請書起，記錄個人在黨組織關心領導下的成長軌跡，包括報名參加的黨建活動、志愿服務活動、社會實踐活動、黨員間的互動交流等，學生黨員可以實時查看和檢測自身參加組織活動和工作的點滴記錄，讓黨建工作服務滲透到高校學生黨員的工作和學習中，同時也成為黨員發展的量化指標，更方便黨務工作者有效開展工作，提升教育服務的精準度，將黨建工作做到實處，落到細處。

4.營造家的氛圍，建立歸屬感

黨員發展教育服務平臺可以提升學生黨員學習的主動性，增強學生黨員的黨員意識，提升黨員自我修養，強化黨員主體責任意識。通過黨員發展和教育平臺，利用學生黨員專業特性，引導學生黨員唱響主旋律，弘揚正能量，制作黨史、時政、思政等方面的優秀作品。在家的氛圍的營造中，提升基層黨組織活力，提高黨員參與度，增強基層黨組織活力。

5.充分利用平臺優勢，發揮信息化優勢

高校基層黨組織，可以通過平臺結合和黨員實際情況，安排組織活動、創新組織活動形式、突出黨建品牌，進一步增強黨的組織生活的活力和吸引力。此外，還可以探索組織生活新形態。高校基層黨組織可直接了解所屬黨支部落實“三會一課”情況，及時發現和解決黨員發展和教育中苗頭性傾向性問題。

三、新時代網絡環境下黨員發展教育服務平臺建設的思考

1.打造黨建思想引領陣地

新時代的黨建工作必須占領網絡環境下理論宣傳陣地，充分利用網絡，學生在哪里黨建工作開展到哪里，擴大思想宣傳覆蓋面，同時結合思想引領的核心開展符合當前學生黨員特定的“線上+線下”主題教育活動。通過學唱講做的形式讓黨建思想引領入腦入心，以主題班會、小組學習的方式學習習近平新時代中國特色社會主義理論、學黨史時政;以快閃等唱響主旋律;師生講述與國、校共成長的奮進故事;將愛國情、強國志、報國行融入黨員社會實踐、志愿服務等實際行動中。做好思想引領、輿論引導，增強話語權，構建新時代網絡環境下黨員發展與教育平臺就是在黨建信息化建設基礎上，將學習教育活動空間延伸到校外，涵蓋了學生在校學習時段及放假社會實踐階段，做到全方位覆蓋。通過平臺、社區論壇等，適時把握學生黨員的思想動態，做好網上輿論監控和引導，杜絕反動思想的傳播，保證高校基層黨組織隊伍的純潔性和先進性。

2.創新黨建學習模式

創新黨課、時政學習形式，加強對黨的認知及方針路線的學習深化，特別是針對入黨積極分子，整合豐富網絡學習資源，為黨員發展和教育提供素材庫，通過微課等形式，方便入黨積極分子和黨員利用碎片化時間開展學習。通過平臺在線考試，“以賽促練”“以賽促學”，鞏固加強學習效果。平臺考試內容根據黨員發展階段開發對應題庫，在線練習提高學習成效，降低評閱的差異性、避免人力物力的消耗。在實踐過程中，可以看到學生黨員和黨員積極分子重實踐，輕理論，在理論知識儲備上亟待提升，平臺建設可以彌補此類問題。從學習者角度來看，也可以借助平臺題庫學習，及時評分，了解自身知識的薄弱之處，不僅知道哪里錯，還了解為什么錯，具體對應的學習要點何在，提升學習者的學習體驗。

3.建立黨員電子檔案，記錄成長軌跡

平臺充分利用信息的便捷性，記錄大學生從遞交入黨申請書到成為正式黨員過程中的點滴，并向其公開，使黨員發展量化，也使入黨積極分子隨時進行自我監控，調整，起到自我督促的作用;也便于黨務工作者對其進行思想引導。此外還可以實現入黨程序的信息化，思想匯報、學習心得等無紙化。電子檔案的設立，并不是完全將紙質檔案照搬過來，應該在原有基礎上有所創新，讓電子檔案落到細處，用心記錄下黨員成長軌跡，并通過大數據分析，有針對性地開展黨員發展教育精準化服務。

高校基層黨組織依托黨建信息化平臺，探索建立基層黨建工作的規范運行、工作日志、組織活動、科學考評、積極分子發展教育等機制，在具體的工作中用“計劃表”“流程圖”記下“明白賬”。通過構建新時代網絡環境下的黨員發展與教育服務平臺，用文字、圖片和視頻紀實的方式對所開展的“三會一課”、黨員發展公示、組織活動等，完成對高校黨員發展和教育服務工作的有效監督和科學化管理。

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責任編輯：孫瑤