少兒圖書館親子閱讀推廣優(yōu)化策略研究

潘莉

關(guān)鍵詞：少兒圖書館;親子閱讀推廣;優(yōu)化策略

摘 要：閱讀是少兒獲取知識(shí)最重要的途徑之一，少兒要在接觸閱讀時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。親子閱讀活動(dòng)是少兒接觸閱讀和提升閱讀能力的良好形式，同時(shí)也能促進(jìn)家長和少兒的情感培養(yǎng)。

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）12-0054-02

親子閱指家長和孩子共同進(jìn)行同一閱讀活動(dòng)，也被稱為“親子共讀”，親子閱讀以圖書等作為媒介，以共同閱讀的方式為紐帶，讓少兒和家長在多種多樣的閱讀活動(dòng)中開展閱讀。親子閱讀有很多益處，能夠讓少兒和家長增進(jìn)溝通，培養(yǎng)感情，共同學(xué)習(xí)和分析閱讀內(nèi)容，共同得到提升。近年來，親子閱讀已經(jīng)成為少兒圖書館最主要的閱讀形式之一，效果良好。親子閱讀活動(dòng)的類型有很多種，包含親子讀書會(huì)、故事會(huì)、手工拼圖等，豐富的活動(dòng)形式吸引了越來越多家庭的參與，寓教于樂，收效良好。但是，目前少兒圖書館，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的少兒圖書館親子閱讀推廣的廣度和深度明顯不足夠，迫切需要找到問題根源，尋求優(yōu)化對策。

1 少兒圖書館開展親子閱讀活動(dòng)的現(xiàn)狀和必要性

1.1 少兒圖書館開展親子閱讀活動(dòng)的現(xiàn)狀

目前，少兒圖書館開展親子閱讀活動(dòng)較為普遍，是目前少兒圖書館少兒閱讀的主要形式之一，其對于少兒接觸閱讀和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣意義重大。但是，中小型少兒圖書館的親子閱讀推廣面較窄、推廣活動(dòng)相對單一的問題較為突出，影響了親子閱讀成果。首先，部分中小型少兒圖書館雖然意識(shí)到了閱讀對少兒的成長意義重大，但受資金和人力制約，其開展親子閱讀推廣的頻次較低。對于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)城市中的少兒圖書館來說，其親子閱讀活動(dòng)的參與對象僅限于本地市民，北京、廣州等大城市的外來人口占有相當(dāng)比例，很多期望參與親子閱讀活動(dòng)的家庭被拒之門外。其次，少兒圖書館開展親子閱讀活動(dòng)的區(qū)域有限，僅限于轄區(qū)或城市，雖然目前少兒圖書館開展親子閱讀活動(dòng)的形式多樣、內(nèi)容豐實(shí)，但推廣影響范圍有限。因此，少兒圖書館應(yīng)充分借鑒國外少兒圖書館的成功推廣經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)合理地制訂推廣計(jì)劃，逐步擴(kuò)大閱讀推廣范圍，滿足新時(shí)代少兒的閱讀需求。

1.2 親子閱讀活動(dòng)對少兒閱讀能力提升的益處

作為公益性質(zhì)的圖書館，少兒圖書館除了具備公眾教育職能，還具有自身的教育特色：一，作為專門針對少兒的公益性教育機(jī)構(gòu)，少兒圖書館專門為少兒提供符合其年齡段的不同類型的書籍，使他們在不斷接觸閱讀的過程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和行為規(guī)范，提升其自身修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和組織能力。二，家長作為少兒的第一任老師，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，少兒圖書館可通過對家長的培訓(xùn)，逐步引導(dǎo)少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)少兒和家長的深度溝通，潛移默化地培養(yǎng)少兒終身閱讀的意識(shí)。三，親子閱讀是少兒接觸閱讀的最佳形式之一，成功的親子閱讀活動(dòng)能夠讓少兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在教育過程中體現(xiàn)父母對子女的文化關(guān)愛，縮小交流鴻溝，進(jìn)而使孩子親近圖書館、愛上圖書館。

1.3 少兒圖書館開展親子閱讀活動(dòng)的必要性

親子閱讀活動(dòng)有助于少兒綜合素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)少兒和家長之間的溝通和交流，使他們的關(guān)系更加密切，實(shí)現(xiàn)家長和孩子的共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。親子閱讀活動(dòng)并非單純地將家長和孩子吸引到圖書館自學(xué)，而是對家長和少兒進(jìn)行一定的閱讀基礎(chǔ)知識(shí)和交流技巧的培訓(xùn)，持續(xù)完善家長的教學(xué)觀念，更新其教育方式，逐漸走進(jìn)少兒的內(nèi)心，在交流中實(shí)現(xiàn)閱讀教育水平的提升。經(jīng)常參加親子閱讀活動(dòng)能夠有效提升家庭的交流頻次，使家長能夠及時(shí)了解少兒的內(nèi)心活動(dòng)，糾正其不當(dāng)之處，使他們掌握正確的閱讀方法，引導(dǎo)少兒愛上閱讀，認(rèn)真讀書，激發(fā)讀書熱情，自發(fā)地獲取知識(shí)，為將來系統(tǒng)學(xué)習(xí)和閱讀打下牢固基礎(chǔ)。堅(jiān)持參與親子閱讀活動(dòng)，少兒能夠在有效的閱讀指導(dǎo)之下進(jìn)行獨(dú)立的閱讀思考，并充分發(fā)揮少兒的想象力，用自己的語言表述出來，從而提升少兒的表達(dá)能力。親子閱讀能夠有效拓展少兒的視野，提升少兒的閱讀能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的快速提升。

2 少兒圖書館推廣親子閱讀的有效舉措

2.1 優(yōu)化閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境是基礎(chǔ)，少兒圖書館應(yīng)對閱讀空間及環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，確保親子閱讀活動(dòng)的平臺(tái)基礎(chǔ)。親子閱讀要求的基本硬件條件包含敞亮的閱覽室、符合少兒及家長身體比例的桌椅、圖書檢索系統(tǒng)、多媒體設(shè)備以及無線網(wǎng)絡(luò)。少兒圖書館采取親子閱讀、名家講壇、親子游戲、閱讀競賽等形式多樣的推廣活動(dòng)能夠有效吸引少兒讀者，提升少兒閱讀的趣味性，激發(fā)他們的參與熱情。開展多樣化的閱讀推廣活動(dòng)是營造人文環(huán)境的重要方式，能夠有效提升最大范圍內(nèi)少兒的參與熱情，也是新時(shí)代少兒圖書館優(yōu)化閱讀服務(wù)的必要舉措。

2.2 建立閱讀交流平臺(tái)

少兒圖書館開展親子閱讀推廣活動(dòng)，要提前做好準(zhǔn)備工作，為不同階段的少年兒童提供不同的讀物類型，制訂不同的親子閱讀計(jì)劃，教授家長不同的引導(dǎo)少兒閱讀的方法。閱讀交流是推進(jìn)閱讀推廣成果的重要途徑，少兒圖書館可以通過建立交流平臺(tái)的方式，積極引導(dǎo)少兒在閱讀以后與其他家庭的家長或少兒交流閱讀收獲，分享閱讀喜悅。通過豐富多彩的娛樂活動(dòng)以及構(gòu)建交流平臺(tái)，既能夠?qū)⒓议L與少兒有效地吸引進(jìn)來，又能夠在達(dá)到閱讀推廣效果的基礎(chǔ)上深化閱讀成果，將閱讀提升為交流和思考。在條件允許的條件下，少兒圖書館可以引進(jìn)數(shù)字閱讀體驗(yàn)終端，設(shè)置電子留言區(qū)，將親子閱讀的收獲記錄下來，分享給其他家庭。

2.3 定期組織家長交流

組織家長進(jìn)行定期交流的目的有二：一，組織家長進(jìn)行交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)目前較為先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)當(dāng)前階段最適合少兒的教學(xué)方法，通過家長之間的溝通和交流，對不同性格和愛好少兒的教育方法進(jìn)行微調(diào)，做好親子閱讀前的準(zhǔn)備工作。二，組織親子閱讀過程中的家長交流，交流的內(nèi)容包含閱讀的內(nèi)容是否符合當(dāng)前少兒的實(shí)際情況，應(yīng)如何調(diào)整，閱讀的成果如何，以便少兒圖書館在后續(xù)的閱讀活動(dòng)中做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，優(yōu)化親子閱讀成果。

3 親子閱讀推廣優(yōu)化策略

3.1 加大親子閱讀的推廣力度

目前，所有的少兒圖書館都在開展親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀也是少兒在接觸閱讀初期最容易愛上閱讀的方式之一。少兒一般在和家長一起閱讀同一本書籍時(shí)，會(huì)潛移默化地對書籍產(chǎn)生好感，并慢慢地愛上閱讀。從目前我國少兒閱讀推廣的廣度和深度來看，親子閱讀受重視的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。西方國家非常注重親子閱讀，并將親子閱讀作為提升國民素養(yǎng)的戰(zhàn)略加以實(shí)施，每年都會(huì)在親子閱讀推廣上投入大量的人力、物力和財(cái)力，為親子閱讀提供完善的硬件設(shè)施，改善閱讀服務(wù)質(zhì)量，營造良好的閱讀氛圍。親子閱讀活動(dòng)推廣離不開政府的大力扶持，財(cái)政應(yīng)撥付專用款項(xiàng)作為推廣經(jīng)費(fèi)，專門用于推廣活動(dòng)，增加少兒圖書館館藏書籍的數(shù)量和種類，并籌備多種多樣的推廣活動(dòng)，吸引更多的家庭參與進(jìn)來。

3.2 加強(qiáng)與科教機(jī)構(gòu)的合作

興趣是最好的老師。為了引導(dǎo)少兒愛上書籍，為后續(xù)終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，少兒圖書館應(yīng)根據(jù)不同年齡段少兒的心理特征等，為少兒提供不同內(nèi)容的書籍，促使他們形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。圖書館還應(yīng)加強(qiáng)與其他科教機(jī)構(gòu)的合作，充分利用社會(huì)教育資源，增進(jìn)推廣的廣度和深度：首先，少兒圖書館可以加強(qiáng)與少兒書籍出版社之間的聯(lián)系，將更多的優(yōu)質(zhì)書籍納入本館館藏，豐富少兒的閱讀資源，滿足少兒的閱讀需求。其次，加強(qiáng)與科技館的合作。相對于圖書的抽象理解形式，將書中的內(nèi)容以模型、影片等形式展現(xiàn)出來，能夠獲得更優(yōu)質(zhì)的推廣成果?？萍拣^能夠?yàn)樯賰禾峁┝Ⅲw模型和影像展示，少兒圖書館與科技館開展合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙方的共贏。再次，少兒圖書館應(yīng)加強(qiáng)與劇團(tuán)的合作，劇團(tuán)可以組織愛好同一讀物的少兒通過故事匯演的方式，自己布景演出，從而提高閱讀的趣味性。

3.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)

隨著科技的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開展少兒閱讀推廣，能夠有效擴(kuò)展親子閱讀的深度和廣度。少兒圖書館可以引進(jìn)智能檢索終端，為親子閱讀提供智能化、自動(dòng)化檢索工具，幫助家庭快速準(zhǔn)確地找到所需的書籍。少兒圖書館還可以建設(shè)網(wǎng)上答疑平臺(tái)，家長在家庭親子閱讀過程中遇到問題時(shí)可在平臺(tái)留言，少兒圖書館聘請少兒專家進(jìn)行解答，攜手幫助少兒提升閱讀能力。對于一些常見的童話故事、經(jīng)典故事等，少兒圖書館可以通過網(wǎng)上搜索、匯總相關(guān)視頻，并將這些視頻上傳到圖書館網(wǎng)站上，供少兒家長下載，作為親子閱讀的素材共同觀看并溝通交流。

3.4 注重尊重少兒的閱讀需求

尊重少兒的閱讀需求和傾向是圖書館和家長進(jìn)行閱讀引導(dǎo)和教育的發(fā)展趨勢，這就要求少兒圖書館提供的書籍內(nèi)容和閱讀形式應(yīng)以少兒需求為最終目標(biāo)。為此，少兒圖書館在推廣親子閱讀活動(dòng)前應(yīng)進(jìn)行充分的社會(huì)調(diào)查，確定適宜的活動(dòng)形式，借鑒大型少兒圖書館成功推廣的經(jīng)驗(yàn)，以服務(wù)少兒為根本宗旨。少兒圖書館和家長應(yīng)充分尊重少兒的選擇，不能將課業(yè)學(xué)習(xí)作為閱讀目的，而應(yīng)充分培養(yǎng)少兒的自主閱讀愛好，完善他們的心智，促使他們形成正確的學(xué)習(xí)觀。

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（編校：崔 萌）

收稿日期：2019-11-21

作者簡介：潘 莉（1969— ），東臺(tái)市圖書館館員。