“快樂體育”理論在中職學校籃球教學中的實踐應用

李冬冬

摘 要：在中等職業教育的過程中，為了促使學生在學習文化課知識的同時達到強身健體的目的，掌握相應的體育技能，各位中職體育老師就需要在教學中重新定位體育教學的意義，根據現代教育下的新需求制定新的體育教學目標。本文中，筆者就“快樂體育”在中職學校籃球教學中的實踐應用做出了簡單分析。

關鍵詞：快樂體育 中職學校 體育教學 實踐應用

引言

中職學生大都處于青春發育的關鍵時期，他們活潑好動，意氣風發，喜歡在課余時間開展自己喜歡的運動。特別是男同學，大都喜歡打籃球。但是，籃球運動是一項系統的體育項目，需要在正式開展之前接受比較正規的技能學習，這樣才能保證學生在運動的過程中不受傷害，同時還能享受籃球運動的過程。所以，中職學校在設置體育課程時引入了籃球教學項目，以引導學生開展科學合理地運動。教師在教學的過程中應該充分認識到學生的學習需求，從現代教育的角度出發，將籃球教學課程開放化、豐富化。主張“快樂體育” 的教學理念，讓學生按照自己的意愿自主選擇，提高教學效率。

一、中職學校籃球教學中主要存在的問題

1.體育教師對籃球教學的認識不夠深刻

因為長時間以來，我國教育領域都將體育教學作為一門“副課”，老師們大都認為體育學習對于學生個人的發展并沒有太大的意義，學生在學校就應該以文化課學習為主。受到此理念的影響，中職體育老師在開展體育教學的過程中，有時候會出現敷衍了事的現象，并沒有認真的結合新課程改革的要求將體育教學計劃落到實處[1]。在籃球教學過程中，有一部分教師依舊沿襲傳統的教學理念和形式，只將籃球運動作為一種簡單地娛樂活動，對于籃球教學的認識不夠深刻。

2.具體教學目標不明確

現階段，在我國中職學校體育教學的過程中，教師開展籃球教學的時候，常常會脫離現代教育的基本綱領和要求，對于新課程改革政策的要求沒有做出深入解讀，以至于在進行教學目標設置的時候出現盲目不清的現象。中職學校籃球教學到現在為止，在教學目標的設置、教學過程的規劃上都存在或多或少的漏洞，沒有從實際出發，對教學安排進行仔細的研究。而且，對于籃球訓練計劃的設置，缺乏比較科學的統籌，不僅學生在體能上不能及時地適應，在知識接受時也出現了一定的困難。

3.籃球教學方法單一落后

我國中職院校在開展籃球教學的過程中，由于受到傳統教學模式的影響，有一部分教師習慣于采用滿堂灌的教學方法，在課堂上對學生將基本的籃球運動技巧進行籠統的概述，結合老師的示范動作，讓學生去練習。這種教學形式看似將基本的教學計劃落到了實處，但是學生在學習過程中的主觀能動意識并沒有充分地體現出來。學生的想法和問題得不到有效的表達和解決，在學習中只是一味地模仿，對于知識技能的創新性不夠。這種單一、機械的教學方式常常使學生被局限于一種被動的學習氛圍之下，缺少師生之間的交流互動，使得課堂教學氛圍比較枯燥，學生的學習興趣得不到顯著的提升。

二、“快樂教學”理論在中職籃球教學中的應用策略

1.培養學生的籃球學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”在中職體育教學過程中，教師為了提高籃球教學的水平，充分發揮出“快樂體育”教學理念的作用，就必須先從學生的學習興趣入手。提升中職學生對于籃球運動的興趣，那么中職籃球教學將會達到事半功倍的效果[2]。對此，教師在教學中要理解地對傳統的教學方式和教學理念進行創新和改革，保證現階段中職學校的籃球教學可以順利地適應現代教育的發展需求，能夠以豐富化、多元化的教學內容和教學形式吸引學生的注意力和興趣。教師在教學中應該注重對學生進行激發式教學，不應該將整個課堂“占為己有”，只讓學生按照自己的想法開展學習活動。只有給予了學生足夠的信心和課堂自由，學生對于籃球學習的熱情才會更高漲，課堂教學水平才會得到更顯著的提升。

2.根據學生的需求制定教學目標

現代教育的大環境下，中職籃球教學為了落實“快樂體育”的教學理念，讓學生在玩兒中學，在學中玩兒，教師就要明確的規劃教學目標，讓學生進行高效率的學習[3]。在制定種植者學習籃球訓練目標的時候，教師要注重學生的實際情況，可以根據中職學生的興趣愛好以及心理發育特點對教學目標進行調整，實施“人性化”教學。教學目標的具體內容和難度層次，教師要進行合理的分層，以照顧到不同學習水平學生的發展需求。整個教學目標不僅要做到由淺入深、循序漸進，同時還要保證適合中職學生這一年齡段的發展規律，保證學生能夠輕松的接受老師的教學安排，真正的進行“快樂體育”。

3.發揮學生的主體性，注重學生的個體差異性

在中職籃球教學的過程中，教師要給予學生充分的尊重，在班級中營造平等、和諧、互助的教學氛圍。對于學生在學習過程中產生的新思維和新想法，教師要先和學生進行充分的交流，站在學生的角度去考慮問題，讓整個籃球教學更貼合學生的發展需求和方向。同時，籃球教學還要考慮到不同學生之間的差異性，教師不必將課堂教學局限于一種方式，可以根據學生平時學習中的表現設置多種不同的學習模式，讓學生根據自己的愛好自由選擇，只要最終能夠完成老師布置的任務即可，提升籃球教學的靈活性。

結語

總而言之，在中職學校的籃球教學過程中，教師為了提高教學水平，讓學生更深入地參與到籃球運動中，就必須對傳統的籃球教學方法進行創新改進。在籃球教學中引入“快樂體育”的理念，從學生的學習主體性出發，在提升學生學習興趣的同時激發他們的創造力，從而提高教學質量。

參考文獻：

[1]易志勇.基于中職學校特點分析中職體育教學改革方法[J].計算機產品與流通，2018（6）：160-160.

[2]嚴杰佳.中職學校籃球體育課堂教學新方法的探討[J].佳木斯職業學院學報，2018（4）：377-378.

[3]史千.層次分析法對中職學校體育教學質量評價體系的應用研究[J].現代職業教育，2018（18）：138-140.