提高思政課教學實效，落實立德樹人根本任務

鄧真彬

今年3月18日，習近平總書記主持召開了學校思想政治理論課教師座談會，這是針對當前國際國內形勢的復雜變化，特別是西方不良思潮和價值多元化的沖擊，使得一些學生思想上產生了一定程度的信仰危機、價值觀偏移等情況而召開的。會上，習近平總書記指出：辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。培養什么人？指出“我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才”，也就是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。為誰培養人？當然是為我們的黨和國家培養有用人才。怎樣培養人？這是一個系統工程。作為一名初中道德與法治教師，應自覺踐行總書記講話精神，提高思政課教學實效，落實立德樹人根本任務。

一、教師是落實立德樹人根本任務的關鍵

習近平總書記提出：辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。第一，政治要強;第二，情懷要深;第三，思維要新;第四，視野要廣;第五，自律要嚴;第六，人格要正。這“六要”，既是習近平總書記對廣大思想政治理論課教師提出的殷切希望，也是做一名合格思政課教師的基本要求。要求思政課教師應提高政治站位，在大是大非面前保持政治清醒;具有家國情懷，心中裝著國家和民族，為國育人;創新課堂教學方式，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法;不僅應具備本學科的知識，而且還應具有國際視野、歷史視野，既要高屋建瓴，也要聯系生活實際把問題講清楚，說明白。更重要是思政課教師要嚴于自律，用高尚的人格去感染學生、贏得學生，做學生的良師益友。針對當前思政課教師隊伍現狀，習近平總書記提出：要配齊建強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍，這是落實立德樹人根本任務的關鍵。

二、課程是落實立德樹人根本任務的保障

1.思政課程的性質理念

思想政治課的課程目標，就是思想政治學科核心素養在學生身上的具體表現，其根本任務是立德樹人，根本目的是培育社會主義核心價值觀，功能是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養、增強社會理解和參與能力。學生核心素養主要指影響學生一生的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。政治學科核心素養主要包括：政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。思想政治課倡導“以人為本”的發展核心理念，關注學生的全面、和諧發展，突出實踐能力、環境意識、科學和人文素養及創新精神。教師厘清思政課程的性質理念，有助于明確育人方向，落實立德樹人根本任務。

2.思政課程的內容體系

思政課程在不同學段有不同的內容體系，如，小學是品德與社會，是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。其宗旨是通過對學生生活的引導，發展學生豐富的內心世界和主體人格，培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。

3.思政課程的有效實施

提高思政課教學實效，落實立德樹人根本任務，應處理好以下幾個關系。

一是處理好小學、初中、高中、大學思政課教學育人關系。在小學品德與社會、初中道德與法治、高中思想政治課、高校思想政治理論等教學中應始終以“以人為本”為理念核心，貫穿社會主義核心價值觀，做到前后聯系、相互促進，共同落實立德樹人根本任務。

二是處理好學科教學之間育人關系。各學科之間由于學科核心素養的差異，育人內容與形式上各有不同。

三是處理好核心價值觀與學科核心素養關系。學生核心素養是學科育人價值的集中體現，通過學科學習逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。因此，學科教師在教學中應做到既要落實好學科核心素養要求，也要落實好社會主義核心價值觀的要求，才能保障立德樹人根本任務在學科教學中有效實施。

三、活動是落實立德樹人根本任務的延伸

1.突出主題德育活動

學校在主題德育活動始終貫穿社會主義核心價值觀，以提高學生思想道德品質、促進身心健康為主線，以促進學生健康成長為原則，以培養“四有”新人為目標。如，安全、法制主題教育實踐，通過安全演練、專家講座等多種形式，讓學生樹立安全意識、法制意識，珍愛生命、依法辦事;又如，“我與祖國共奮進”主題教育，以講故事、演講比賽、黑板報、手抄報等形式，展示祖國輝煌成就，增強學生愛國情感和責任感。

2.夯實常規教育活動

每年新生入學常規教育活動，讓學生學紀律、守紀律，做文明向上的學生;每周的班級朝會展示，展示班級風采，接受真善美的熏陶;每年一次的藝術展演、球類運動會、田徑運動會，展示學生體藝才能;每年的學生文明標兵、十佳學生評選，樹立榜樣的標桿，激勵學生奮發向上;每年的畢業共典禮，加強學生感恩教育、理想前途教育等。夯實常規教育活動，在活動中推進立德樹立人的落實。

3.拓展課外實踐活動

學生進入初中后，每年春季參加學校組織的“研學旅行”，三年分別參觀宜賓川茶教育基地，采摘茶葉、體驗茶文化;參觀李莊抗戰文化教育基地，感受大師生活趣事，了解李莊人民為保護文物所做的努力，增強對家鄉的自豪感;參觀牟坪橘香小鎮或田之星農場，親近自然，放松心靈，采摘草莓，重溫童年趣事。每年的“研學旅行”學生們都興致高昂，學習活動、育人活動從課內走向課外，拓展了育人活動的時空。