小學(xué)英語課堂中游戲式教學(xué)的實踐運用

常曉旭

摘 要：本文將游戲方式的教學(xué)目標和特點作為出發(fā)點，針對小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)融入的游戲方式展開分析，并且著重研究單詞在教學(xué)內(nèi)的游戲運用、聽力在教學(xué)內(nèi)的游戲運用等，在教學(xué)內(nèi)對癥下藥，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)特征的教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)水平，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受英語的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 游戲 英語課堂

引言

在新時代的環(huán)境下，小學(xué)英語教師應(yīng)不斷完善教學(xué)方式，建立現(xiàn)代化的小學(xué)英語教學(xué)理論，把游戲教學(xué)方式足夠運用到小學(xué)英語教學(xué)課堂上，只有這種方式才可以提升小學(xué)英語教學(xué)課堂中的積極性，才可以激勵學(xué)生對于英語學(xué)科的熱情，從而提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生身心健康的整體發(fā)展。

一、游戲在小學(xué)英語課堂實踐中應(yīng)用的作用

在進行英語教學(xué)過程中加入游戲，通過寓教于樂來完成教師的教學(xué)目標。小學(xué)生在進行英語教學(xué)認識階段，歸總為啟蒙時期，教師在這個階段內(nèi)的角色十分主要，應(yīng)促使學(xué)生在平時英語教學(xué)過程中對英語學(xué)科形成很強的熱情，加強學(xué)生的主觀能動性，而且在英語課堂教學(xué)中運用游戲，借助小學(xué)生熱愛游戲的本性，將注意力集中到英語學(xué)習(xí)中，激勵學(xué)生對于英語的熱愛[1]。所以，游戲在小學(xué)英語教學(xué)實踐內(nèi)具有很多的優(yōu)勢，值得老師具體研究應(yīng)用的方式，采用游戲教育去展開英語課堂教學(xué)。

隨著我國教育新課改的不斷加深，游戲教學(xué)方式在教學(xué)內(nèi)不斷被很多教師認同和贊可并加以運用，教師應(yīng)用游戲教學(xué)的基本原理就是在于其自身優(yōu)勢的凸顯;根據(jù)游戲教學(xué)，教師能夠依照計劃設(shè)計教學(xué)背景，針對角色扮演和游戲角逐，刺激學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情;游戲教學(xué)能夠促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中樹立信心，培育學(xué)習(xí)的堅持性;根據(jù)游戲教學(xué)方式，能夠很大程度的完善教學(xué)過程，促使乏味的課堂變得活躍起來;游戲教學(xué)也能夠促使英語由理論轉(zhuǎn)變到運用上，完成教學(xué)時期的社會與感情態(tài)度的英語教學(xué)。通過這種現(xiàn)象可以發(fā)展，游戲?qū)τ谛W(xué)英語課堂實踐的運用作用很大，勢在必行。

二、游戲式教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運用方法

1.游戲在課堂中的運用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

英語作為一個比較乏味的學(xué)科，對學(xué)生具有相對較差的吸引作用，所以在進行英語教學(xué)時最主要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在英語教學(xué)過程中采用游戲能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。所以在進行英語課堂實踐時借此方式帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，加強學(xué)生的全面學(xué)習(xí)水平與成績[2]。比如在進行英語課程實踐過程中，教師設(shè)計一項游戲，讓學(xué)生們設(shè)想是在路上碰到，游戲在開始時，教師把會使用的語句提早教給學(xué)生，促使每一名學(xué)生為自身起英文名，學(xué)生會對自身英文名產(chǎn)生興趣。教師還能夠提早準備很多英文名字，并對其中的一些含義寫出來，讓每一個學(xué)生選取感興趣的英文名字。然后在進行游戲時學(xué)生用英語進行溝通，“Hi，where are you go？”“I want to go to school with my friend Tom”學(xué)生們使用英語介紹自己和周圍的人，還可以在進行練習(xí)時加強學(xué)生間的合作精神與凝聚力量。學(xué)生能夠在溝通中腦海中浮現(xiàn)一些想說的話，這時教師能夠添加部分詞匯，學(xué)生們有意識的接觸到越來越多的單詞提升了自身的口語表達水平。所以在英語課堂實踐中應(yīng)用游戲教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平和愛好。

2.游戲在課堂實踐中的運用能夠提高學(xué)生的英語表達水平

游戲?qū)τ趯W(xué)生來說是最喜愛的活動形式，把游戲融入課堂中，對英語教學(xué)時間具備很主要的意義，在進行教學(xué)實踐過程中采用游戲教學(xué)能夠直接提高學(xué)生的英語表達水平。游戲教學(xué)作為全新型的教學(xué)形式，應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中可以提高課堂氛圍，還能夠加強學(xué)生主動學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生英語成績的全面提高，也可以完善學(xué)生的英語表達水平。在課堂上應(yīng)用多媒體課件，也可以提高教學(xué)質(zhì)量。比如在傳授學(xué)生圣誕節(jié)課程階段，可組織學(xué)生展開圣誕節(jié)活動，在活動過程中自始至終使用英語溝通，學(xué)生在活動過程中學(xué)習(xí)圣誕節(jié)各種各樣物品的英語表達，包括圣誕節(jié)英語的每一個詞語的表述。提高學(xué)生全面的英語表達水平，能夠幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。游戲化教學(xué)是對于以往教學(xué)模式的一個重要超越，能幫助填補以往教學(xué)方式上的不足之處，推動教學(xué)整改工作的穩(wěn)步進行。

3.游戲在課堂實踐中的運用能夠直接完善英語教學(xué)質(zhì)量

對于游戲教學(xué)模式而言，其主要是一項全新型的教學(xué)形式，根據(jù)對學(xué)生的指導(dǎo)和對詞匯的拼寫進行鍛煉，對學(xué)生展開小組方式的鍛煉，教師下發(fā)教學(xué)題目，然后分組展開問題回答。根據(jù)這種鍛煉，能夠提高學(xué)生的全面教學(xué)質(zhì)量。幾個小組的學(xué)生通過教師的題目展開問題回答，回答對的學(xué)生能夠為小組爭得榮譽，并可以代表學(xué)生進行下一個環(huán)節(jié)的題目[3]。最終教師將這些詞匯的鍛煉進行歸總，設(shè)置根據(jù)部分指導(dǎo)尋找正確單詞的游戲，學(xué)生根據(jù)合作方式展開單詞的拼寫識別。這種教學(xué)形式既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還可以提高學(xué)生間的團結(jié)與互幫互助能力，加強團隊的合作能力，提高知識掌握水平。

例如在小學(xué)英語四年級下冊Unit5《Seasons》中，老師能夠?qū)⒓竟?jié)作為主題，展開有關(guān)詞匯與表達的訓(xùn)練。游戲教學(xué)在推動學(xué)生的認知與生理的發(fā)展和促進學(xué)生在社會發(fā)展過程中，有著一定程度的推進作用。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語老師，在建立課堂教學(xué)活動時，應(yīng)該重視對游戲教學(xué)形式的應(yīng)用，并且，選擇可信賴的方法，足夠展現(xiàn)游戲化教學(xué)的優(yōu)勢。

結(jié)語

綜上所述，游戲化教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用越來越普遍，如果想更好地應(yīng)用游戲化教學(xué)，還應(yīng)該和有關(guān)學(xué)者、一線級別老師以及游戲教育設(shè)計人團結(jié)一致、一起努力，取長補短，展現(xiàn)游戲的優(yōu)勢，為學(xué)生提供一個優(yōu)良的英語教學(xué)空間，在進行游戲過程中，培育愛好，不斷提升學(xué)生主觀能動性，提高教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)成果。

參考文獻

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[3]魯雙.小學(xué)英語課堂游戲活動設(shè)計研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018，No.185（04）：220-221.