淺談“創設愉快的語文課堂教育教學環境”之我見

王炳光

在多年的教師生涯，我“不忘初心，牢記使命”，為黨的教育事業奮斗終身！在多年的語文課堂教育、教學、研究實踐中，對于“創設愉快的語文課堂教育教學環境”是語文教師值得研究的一大課題。通過《語文新課程標準》的學習，加之自己三十多年來的教育教學經驗，我認為：探究如何創設愉快、和諧的課堂環境，激發學生學習樂趣，是提高語文課堂教育教學質量的特效法寶。我們中國古代教育大圣孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的教師，是人類力求認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內部因素。在課堂上，教師能把學生的興趣激發出來，在課堂教育教學中就會取得事半功倍之效果。為了使學生愿學、樂學，在多年的課改實踐中，我采用了以下五方面的課堂教育教學方法進行探究：

一、采用寬松和諧激趣法

語文課堂要體現人文性的特點。創設、寬松、和諧、民主、平等的氣氛是課改的一項重要任務。我認為：師生應是平等的合作者，要彼此尊重、相互信賴、相互合作。只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺。學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮豐富的想象力，以最佳狀態進入語文學習，煥發出語文課堂獨有的活力。寬松、和諧的課堂氣氛有利于構建良好的師生關系，并將在師生溝通時起到重要作用。

二、采用認真傾聽激趣法

舊傳統的課堂教育教學多是教師掌握著“話語霸權”，學生只能當作一個個容器，等著教師往里灌東西，可結果，變成了統一模式鑄造的標準件。新課標提出教師要多傾聽學生的發言。我認為，學生“講”教師‘聽”。有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學生。我通過“聽”常常被學生天馬行空的想象力、獨到深刻的見解、幽默睿智的語言所折服。二是通過“聽”可以真正使教師領悟“教學相長”的真諦。三是通過學生“講”教師“聽”，可以鍛煉學生。學生越說越會說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他（她）們發揮的舞臺，這更激發了他們學習的興趣，煥發出課堂的活力。

三、采用平等評學激趣法

在傳統教學模式中，教師對學生的學習成績具有最高裁定權，卻忽視了學生的自評與互評。實質上也漠視了學生主體能動性的一種表現，尤其語文課堂教學氛圍營造方法。當學生的自覺意識得到高度強化，內在的進取熱情已得到激發，教師就可以把學生的自評與互評權交還給他們，激發其活躍的主體意識，感受班集體內平等、和諧、信賴的自由氛圍。我在平時教學過程中，經常把諸如抄寫默寫背誦等客觀作業交給學生自檢瓦評，取長補短。學生在評改時，既能感受到教師的信任，也感受到當一回老師的快樂，還把知識又復習了一遍，一舉三得。作文評改是語文教師的重荷，而往往教師批得辛辛苦苦，學生一看了之，真正的高耗低效。對于作文的評改，我經常“放縱”，具體的做法為：將本次作文評分標準板書在黑板上，先由學生獨立評改一篇作文，要求有勾畫有旁批有總評有分數并有簽名，然后以小組為單位交流補充，目的是多多學習他人的作文寫法及評法，最后由各組推薦出一兩篇優秀作文或評文，借助實物投影儀師生一起復評，選出最佳作文或評文。當熱烈真誠的掌聲伴著笑聲在教室里回蕩，所有同學都陶醉在這嚴肅又活潑、平等與信任的氣氛中，眼神中閃爍著主動參與評改的自豪感。這樣不僅讓我從繁重的作文評改中解脫出來，而且也激發了學生的寫作興趣，讓以往死氣沉沉的作文評講課變得活力四射，每周五的作文評講課也成了同學們的周末禮物——開心一刻，收獲無限。這種評改方式可把學生由過去的注重“形”（即分數）轉而注重“質”（明白每一題的得失），從而有利于下一階段的學習，下一階段的測試。

四、采用教師魅力激趣法

實施素質教育的一個重要前提，就是要造就一支高素質的教師隊伍，即有魅力的教師。一副自然大方親切隨和的教態，一身時尚端莊搭配得當 的衣著，一手龍飛鳳舞剛柔相濟的書法，一口字正腔圓抑揚頓挫的普通話，一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦，一句委婉動聽相得益彰的輕唱，都會對學生的注意力具有無形的控制作用，對學生的審美情趣具有潛移默化的導向作用，從而激發起學習興趣，煥發課堂活力。語文教師要將學生帶人美妙的文學殿堂，最重要的還得用語文的真正學識去感染學生，使其受到熏陶——教師滿腹經綸，才氣橫溢。授課時，或宏論滔滔，妙語連珠，或精點略評，字字珠璣，讓學生如飲甘醇，定會極大激發學生的學習興趣。教師匠心獨運的板書設計也能給學生以美的享受、美的熏陶，從而激發起學習語文的興趣，煥發出語文課堂的活力。

五、采用贊揚欣賞激趣法

人類本質最殷切的需要就是渴望得到賞識。身為教育工作者要關注學生成長中的每一點進步，同時要幫助學生自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。我國清朝學者顏元也說過：“數子一過，不如獎子一長”。這說明贊揚欣賞起了激勵效用。在課堂上，我給學生采用多種表揚方式及用贊許的口吻：如：“你說得真好！”“你的想法最棒！”“你的想象力很豐富！”等。有了贊賞這一“添加劑”，學生在學習中就能感到成功的樂趣！因此，學生獲取主動學習的濃厚興趣，奇功在于教師在課堂上給學生的贊揚！

總而言之，身為教師，要熱愛黨的教育事業，這就是初心！在教育教學教研中勇于創新，這就是使命！在教學中應樹立民主平等的觀念：要尊重學生、信任學生、贊賞學生，創設愉快濃郁的課堂環境，讓學生充分參與學習活動。在課堂上不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，擯棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向學生施舍知識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風，要代之以民主、平等的態度去真誠關心學生，愛護學生。“親其師，信其道。”學生才能喜歡語文，學好語文。我想：“愛”就是教育！教師只要隨著時代的發展而更新觀念。想方設法“創設愉快的語文課堂環境”，學生學習語文的興趣就會激發起來了，因此，教育教學質量就能獲取最佳的效果！