淺談音樂教育中小學生的心理健康問題

陳雨洋

音樂作為促進心理健康的重要手段也逐漸被各個年齡段的人們所接受。音樂教育與心理健康的研究在國內也悄然興起，并勃勃生機的展現出。隨著“教育是人的教育”、“人是教育的出發點”這些重要命題的提出，人們意識到，忽視“人”的教育是教育危機的根源所在，也是音樂教育危機的根源所在。

一、心理健康的內涵

《兒童青少年的心理健康》作者葉球弟。從廣義上來說，心理健康是一個十分復雜的綜合概念，它涉及醫學現象、心理現象和社會現象。從本義上來說，心理健康是指沒有心理疾病，在成長過程中對周圍環境有良好的適應性，這是心理健康的本質，即正確的認知，樂觀的情緒，健全的人格，以積極態度適應周圍的環境，心理得到正常發展。

二、中小學生存在的主要心理問題

（一）學習方面

一是學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。

二是厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒。

三是考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重，甚至出現焦慮泛化現象。

（二）交際方面

1.與教師的關系問題

其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓抑心理，攻擊行為等問題。

2.同學間的關系問題

高中生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。……